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13.科學家做過如下實驗:a、把不含生長素的兩小塊瓊脂放在燕麥胚芽鞘下端(如圖所示);b、把含生長素的瓊脂小塊(與胚芽鞘尖端產生的生長素量相等)放在一段燕麥胚芽鞘形態(tài)學上端,把另兩小塊不含生長素的瓊脂小塊作為接受塊放在下端;c、把一段燕麥胚芽鞘倒轉過來,把形態(tài)學上端朝下,做同樣試驗.三個試驗都以單側光照射.

(1)在植物向光性的實驗中,植物感光部位是胚芽鞘尖端.
(2)單側光照射,會使植物背光側生長素分布較多.
(3)一段時間后在接受塊①②③④⑤⑥中生長素最多的是①.
(4)如此實驗為探究生長素的運輸方式,再通過后續(xù)實驗可知道,生長素在植物體內的運輸方式主要是主動運輸.但在成熟組織中生長素可以通過韌皮部進行非極性運輸.

分析 胚芽鞘中的生長素是由胚芽鞘尖端合成的;胚芽鞘的尖端部位感受單側光的刺激;單側光能引起生長素的橫向運輸,橫向運輸發(fā)生在尖端;生長素只能由形態(tài)學上端向形態(tài)學下端運輸.
根據題意和圖示分析可知:由于單側光照射胚芽鞘的尖端,所以①含生長素比②多.又生長素只能由形態(tài)學的上端向下端運輸,而不能顛倒,⑤⑥中最少.另外,感受光刺激的部位是胚芽鞘的尖端,沒有尖端的胚芽鞘是不會感受光的,單側光對其不起作用,③和④生長素一樣多.

解答 解:(1)在植物向光性的實驗中,植物感光部位是胚芽鞘尖端.
(2)單側光照射,生長素會由向光側向背光側運輸,使植物背光側生長素分布較多.
(3)據分析可知,一段時間后在接受塊①②③④⑤⑥中生長素含量為①>③=④>②>⑤=⑥,故生長素含量最多的是①.
(4)生長素在植物體內的運輸方式主要是主動運輸.但在成熟組織中生長素可以通過韌皮部進行非極性運輸.
故答案為:
(1)胚芽鞘尖端
(2)背光
(3)①
(4)主動運輸    韌皮部

點評 本題考查生長素運輸的相關知識,意在考查考生的識圖能力和理解所學知識要點,把握知識間內在聯(lián)系,形成知識網絡結構的能力;能運用所學知識,準確判斷問題的能力.

練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.如圖是核酸的部分結構,有關敘述正確的是( 。
A.①②③組成的肯定是腺嘌呤核糖核苷酸
B.④肯定是鳥嘌呤脫氧核糖核苷酸
C.若圖為脫氧核苷酸鏈,則每個五碳糖均連接兩個磷酸基團
D.若圖為核糖核苷酸鏈,則該RNA含有一個游離的磷酸基團

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.蘋果含有微量元素鋅,而鋅是構成與記憶相關的蛋白質不可缺少的元素,兒童缺鋅就會影響大腦的正常發(fā)育,因此,蘋果又被稱為記憶之果.這說明無機鹽( 。
A.對維持酸堿平衡起重要作用
B.對維持細胞形態(tài)有重要作用
C.是細胞中某些復雜化合物的重要組成部分
D.對調節(jié)細胞內滲透壓有重要作用

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

1.如圖是一個家庭中某種遺傳病的遺傳譜系(設顯性基因為B,隱性基因為b).請分析回答:
(1)此遺傳病的致病基因位于常染色體上,屬隱性遺傳。
(2)6號基因型是Bb,7號基因型是Bb.
(3)6號和7號婚配后,在他們所生的男孩中出現(xiàn)此種遺傳病患者的幾率是$\frac{1}{4}$.
(4)要保證9號所生孩子不患此種遺傳病,從理論上說,其配偶的基因型必須是BB.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

8.如圖為某家族甲病(設基因為B、b)和乙。ㄔO基因為D、d)的遺傳家系圖,其中Ⅱ1,不攜帶乙病的致病基因.請回答:
(1)甲病的遺傳方式常染色體隱性遺傳,乙病的遺傳方式為伴X染色體隱性遺傳.Ⅰ1的基因型是BbXDXd或BbXDXD
(2)B基因可編碼瘦素蛋白.轉錄時,首先與B基因啟動部位結合的酶是RNA聚合酶.B基因剛轉錄出來的RNA全長有4500個堿基,而翻譯成的瘦素蛋白僅由167個氨基酸組成,說明轉錄出來的RNA需要加工才能翻譯.翻譯時,一個核糖體從起始密碼子到達終止密碼子約需4秒鐘,實際上合成100個瘦素蛋白分子所需的時間約為1分鐘,其原因是一條mRNA上有多個核糖體同時翻譯.若B基因中編碼第105位精氨酸的GCT突變成ACT,翻譯就此終止,由此推斷,mRNA上的UGA為終止密碼子.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

18.回答以下有關實驗的問題.
Ⅰ.根據“觀察DNA和RNA在細胞中分布”的實驗回答下列問題:
(1)把取出的口腔上皮細胞放入0.9%的生理鹽水中,而不是放入蒸餾水中,原因是生理鹽水的濃度就是人體內細胞生活的液體環(huán)境的濃度,能維持細胞的正常形態(tài)和生命活動.而蒸餾水會使細胞吸水脹破.
(2)水解時加入8%鹽酸的目的是:鹽酸能改變細胞膜的通透性,加速染色體進入細胞,同時使染色體中的DNA與蛋白質分離,有利于DNA與染色劑結合.
Ⅱ.現(xiàn)有無標簽的稀蛋清,葡萄糖,淀粉和淀粉酶溶液各一瓶,可用雙縮脲試劑,斐林試劑和淀粉溶液將他們鑒別出來.(注:淀粉酶是蛋白質,可將淀粉分解成麥芽糖).
(3)用一種試劑將上述四種溶液區(qū)分為2組,這種試劑是雙縮脲試劑,其中發(fā)生顯色反映的一組是稀蛋清和淀粉酶溶液,不發(fā)生顯色反應的是葡萄糖和淀粉溶液.
(4)用斐林試劑區(qū)分不發(fā)生顯色反應的一組溶液.
(5)區(qū)分發(fā)生顯色反應一組溶液的方法及鑒定結果是:顯色組的兩種溶液各取少許,置于不同的試管中,分別滴加5滴淀粉溶液,充分振搖,靜置半小時.向靜置后的反應液中加入斐林試劑,出現(xiàn)磚紅色沉淀的即為淀粉酶溶液.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.下列有關實驗的敘述,正確的是( 。
A.蔗糖與斐林試劑混合后水浴加熱出現(xiàn)磚紅色沉淀
B.淀粉遇碘液后變藍色
C.花生子葉經蘇丹Ⅳ染液染色可用顯微鏡觀察到橘黃色的脂肪顆粒
D.在黃豆組織樣液中先加入0.01g/mLCuSO4后立即加入0.1g/mLNaOH出現(xiàn)紫色反應

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.最能表明同種生物不同細胞之間功能差異的是( 。
A.細胞核的大小和數量B.細胞器的種類和數量
C.細胞膜的結構和功能D.細胞體積的大小

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.所有的原核細胞都具有(  )
A.核糖體和線粒體B.細胞膜和DNAC.內質網和中心體D.細胞膜和葉綠體

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