如圖表示細(xì)胞內(nèi)遺傳信息表達(dá)的過程，根據(jù)所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)回答：

（1）圖2中方框內(nèi)所示結(jié)構(gòu)是 的一部分，它主要在 中合成，其基本組成單位是 ，可以用圖2方框中數(shù)字 表示．

（2）圖1中以④為模板合成⑤物質(zhì)的過程稱為 ，進(jìn)行的場所是[ ] ，所需要的原料是 ．

（3）若該多肽合成到圖1中UCU決定的氨基酸后就終止合成，則導(dǎo)致合成結(jié)束的終止密碼是 ．

（4）從化學(xué)成分角度分析，與圖1中⑥結(jié)構(gòu)的化學(xué)組成最相似的是 ．

A．乳酸桿菌 B．T2噬菌體 D．染色體 D．流感病毒

（5）若圖1的①所示的分子中有1 000個(gè)堿基對(duì)，則由它所控制形成的信使RNA中含有的密碼子個(gè)數(shù)和合成的蛋白質(zhì)中氨基酸種類最多不超過 ．

A．166和55 B．166和20

C．333和111 D．333和20．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年廣東省揭陽市高二上第三次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖為人體體液流動(dòng)交換示意圖，以下敘述正確的是（ ）

A．A、B、C依次為消化液、血漿、尿液

B．A、B、C依次為血漿、細(xì)胞內(nèi)液、尿液

C．B、C、D依次為組織液、細(xì)胞內(nèi)液、淋巴

D．B、C、D依次為組織液、淋巴、細(xì)胞內(nèi)液

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年安徽省池州市高一上段測生物試卷（解析版） 題型：綜合題

如圖是某化合物的結(jié)構(gòu)簡圖，據(jù)圖回答：

（1）此化合物的名稱是 ．該圖中，①為 ．

（2）圖中④的名稱是 ；圖中表示R基的代號(hào)是 ．

（3）形成該化合物的生物化學(xué)反應(yīng)叫做 ，在該化合物的形成過程中，相對(duì)分子質(zhì)量減少了 ．形成該化合物時(shí)失去的水分子數(shù)與圖中數(shù)字 所表示結(jié)構(gòu)的數(shù)目是相同的

（4）組成這類化合物的基本單位的結(jié)構(gòu)通式是 ．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年安徽省池州市高一上段測生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列前項(xiàng)是被鑒定的有機(jī)物，中項(xiàng)是使用的試劑，后項(xiàng)是反應(yīng)所產(chǎn)生的顏色．前、中、后三項(xiàng)相對(duì)應(yīng)的是（ ）

A．淀粉、雙縮脲、藍(lán)色 B．脂肪、蘇丹Ⅲ、橘黃色

C．蛋白質(zhì)、斐林試劑、紫色 D．還原糖、碘液、磚紅色

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年安徽省池州市高一上段測生物試卷（解析版） 題型：選擇題

①②③④⑤是使用操作顯微鏡的幾個(gè)步驟．如圖為顯微鏡觀察中的兩個(gè)視野，其中細(xì)胞甲為主要觀察對(duì)象，由視野（1）到視野（2）時(shí)，操作過程的正確順序是（ ）

①轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋 ②轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋 ③調(diào)節(jié)光圈 ④轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器 ⑤移動(dòng)玻片．

A．①②③④ B．①⑤③② C．⑤④③② D．⑤④①②

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年安徽省池州市高二上段測生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖為脈胞霉體內(nèi)精氨酸的合成途徑示意圖．不能從圖中得出的結(jié)論是（ ）

A．精氨酸的合成是由多對(duì)基因共同控制的

B．基因可通過控制酶的合成來控制代謝

C．若基因②不表達(dá)，則基因③和④也不表達(dá)

D．若產(chǎn)生鳥氨酸依賴突變型脈胞霉，則可能是基因①發(fā)生突變

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年安徽省池州市高二上段測生物試卷（解析版） 題型：選擇題

自然界中，一種生物某一基因及其三種突變基因決定的蛋白質(zhì)的部分氨基酸序列如下：

正�；颍壕彼�、苯丙氨酸、亮氨酸、蘇氨酸、脯氨酸；

突變基因1：精氨酸、苯丙氨酸、亮氨酸、蘇氨酸、脯氨酸；

突變基因2：精氨酸、亮氨酸、亮氨酸、蘇氨酸、脯氨酸；

突變基因3：精氨酸、苯丙氨酸、蘇氨酸、酪氨酸、丙氨酸．

根據(jù)上述氨基酸序列確定這三種突變基因DNA分子的改變是（ ）

A．突變基因1和2為一個(gè)堿基的替換，突變基因3為一個(gè)堿基的增添

B．突變基因2和3為一個(gè)堿基的替換，突變基因1為一個(gè)堿基的增添

C．突變基因1為一個(gè)堿基的替換，突變基因2和3為一個(gè)堿基的增添

D．突變基因2為一個(gè)堿基的替換，突變基因1和3為一個(gè)堿基的增添

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．如圖是某生態(tài)農(nóng)業(yè)的模式圖，下列相關(guān)分析正確的是（　�。�
A．流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是蔬菜固定的太陽能總量
B．對(duì)蔬菜除草、治蟲能提高該生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性
C．生態(tài)農(nóng)業(yè)能夠提高物種豐富度和能量傳遞效率
D．④過程中存在生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．關(guān)于動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的敘述，不正確的是（　　）
A．動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)是其他動(dòng)物細(xì)胞工程技術(shù)的基礎(chǔ)
B．動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的培養(yǎng)基是液體培養(yǎng)基
C．動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)時(shí)，需要用胰蛋白酶處理細(xì)胞以去掉細(xì)胞壁
D．動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)時(shí)要在完全無菌條件下進(jìn)行

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