果蠅作為實(shí)驗(yàn)材料,被廣泛應(yīng)用于遺傳學(xué)研究的各個(gè)方面.果蠅也是早于人類基因組計(jì)劃之前其基因被測序的一種生物.請據(jù)如圖回答:

(1)對果蠅的基因組進(jìn)行研究,應(yīng)測序
 
條染色體,它們是
 

A.3條常染色體+X      B.3條常染色體+Y
C.3對常染色體+XY    D.3條常染色體+XY
(2)假如果蠅的紅眼(E)和白眼基因(e)位子X染色體上,圖中的甲表示某果蠅個(gè)體的減數(shù)分裂,則:
①圖中Ⅱ、Ⅲ細(xì)胞的名稱分別是
 
細(xì)胞、
 
細(xì)胞
②若不考慮交叉互換,圖中I細(xì)胞通過減數(shù)分裂可產(chǎn)生
 
種類型的配子.
③若圖甲果蠅與白眼果蠅雜交,后代中有紅眼果蠅,則圖甲果蠅的眼色為
 
色;
該果蠅減數(shù)分裂產(chǎn)生的細(xì)胞a與一只紅眼果蠅產(chǎn)生的配子結(jié)合并發(fā)育為一只白眼果蠅,則這只白眼果蠅的性別為
 
;請?jiān)趫D乙中標(biāo)出I細(xì)胞相關(guān)的眼色基因,并在圖丙中畫出I細(xì)胞產(chǎn)生的細(xì)胞c的染色體組成.
考點(diǎn):細(xì)胞的減數(shù)分裂
專題:
分析:果蠅因具有易飼養(yǎng)、繁殖周期短、具有易區(qū)分的相對性狀、遺傳組成相對簡單等優(yōu)點(diǎn)而常被用作遺傳學(xué)的實(shí)驗(yàn)材料.其細(xì)胞內(nèi)含有4對8條染色體,雄性個(gè)體為6+XY,雌性個(gè)體為6+XX,由于X與Y染色體的基因組成不同,所以在對果蠅基因組進(jìn)行研究,應(yīng)測序3對常染色體各一條以及性染色體X與Y共5條染色體.
果蠅的紅眼和白眼是一對相對性狀,若基因位于常染色體上,則紅眼基因型為EE和Ee,白眼基因型為ee;若基因位于X染色體上,則紅眼基因型為XEXE、XEXe和XEY,白眼基因型為XeXe和XeY.
XY為一對同源染色體,在減數(shù)分裂過程中,同源染色體分離,分別進(jìn)入不同的配子中去.
解答: 解:(1)果蠅含有4對同源染色體,最后一對是性染色體(XX或XY),所以對果蠅基因組進(jìn)行研究時(shí),應(yīng)測序5條染色體,即3+XY.
(2)①由于圖甲表示某果蠅個(gè)體的減數(shù)分裂,所以圖中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ細(xì)胞的名稱分別是精原細(xì)胞、次級精母細(xì)胞和精細(xì)胞.
②若不考慮交叉互換,圖中I細(xì)胞通過減數(shù)分裂可產(chǎn)生含X染色體和含Y染色體的2種類型的配子.
③若圖甲果蠅與白眼果蠅雜交,后代中有紅眼果蠅,則圖甲果蠅基因型為XEY,其眼色為紅色,該果蠅減數(shù)分裂產(chǎn)生的細(xì)胞a與一只紅眼果蠅產(chǎn)生的配子結(jié)合并發(fā)育成一只白眼果蠅,說明細(xì)胞a中不含XE,所以含有Y染色體,則這只白眼果蠅的性別是雄性.
故答案為:
(1)5    D 
(2)①次級精母   精     ②2      ③紅   雄性 
點(diǎn)評:本題以果蠅染色體組成為背景,考查減數(shù)分裂的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析問題和解決問題的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂的敘述,正確的是( 。
A、在分裂末期,細(xì)胞膜內(nèi)陷縊裂成兩個(gè)子細(xì)胞
B、同源染色體配對發(fā)生在分裂前期
C、細(xì)胞板是在細(xì)胞有絲分裂后期形成的
D、在分裂中期,兩個(gè)中心粒復(fù)制形成兩組中心粒

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科目:高中生物 來源: 題型:

甲表示水稻的葉肉細(xì)胞在光照強(qiáng)度分別為a、b、c、d時(shí),單位時(shí)間內(nèi)CO2釋放量和O2產(chǎn)生總量的變化.圖乙表示藍(lán)藻光合作用速率與光照強(qiáng)度的關(guān)系,有關(guān)說法正確的是( 。
A、圖甲中,光照強(qiáng)度為b時(shí),光合作用速率等于呼吸作用速率
B、圖乙中,限制e-g過程光合作用速率的因素主要是光照強(qiáng)度
C、圖乙中,光照強(qiáng)度為X時(shí),細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場所是葉綠體和線粒體
D、圖甲中,光照強(qiáng)度為d時(shí),單位時(shí)間內(nèi)細(xì)胞釋放到環(huán)境中8個(gè)單位的O2

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列是采用動(dòng)物實(shí)驗(yàn)法和臨床觀察法研究甲狀腺功能的實(shí)驗(yàn)記錄,請回答下列有關(guān)問題:
實(shí)驗(yàn)一:用甲狀腺腺體制劑飼喂蝌蚪,結(jié)果蝌蚪發(fā)育加快,體型。
實(shí)驗(yàn)二:摘除成年狗的甲狀腺,結(jié)果成年狗食欲不振、臃腫、呆笨、萎靡.
實(shí)驗(yàn)三:摘除小狗的甲狀腺,結(jié)果除與實(shí)驗(yàn)二相似的癥狀外,小狗發(fā)育停止.
臨床四:地方性甲狀腺腫的癥狀是甲狀腺腫大,勞動(dòng)時(shí)心跳快、氣短,食鹽加碘可防治.
臨床五:地方性呆小癥的癥狀是矮小、低智商、性器官發(fā)育不全.孕婦缺碘,會(huì)導(dǎo)致幼兒患呆小癥.
臨床六:甲亢的癥狀是基礎(chǔ)代謝率過高,神經(jīng)系統(tǒng)興奮性過高.
(1)根據(jù)一、三、五的結(jié)果,可推知甲狀腺的分泌物具有的功能之一是:能促進(jìn)幼小動(dòng)物的
 

(2)根據(jù)四、五的結(jié)果,可以判斷出
 
是甲狀腺分泌活動(dòng)不可缺少的原料.
(3)根據(jù)二、四、六的結(jié)果,可推知甲狀腺的分泌物還具有促進(jìn)
 
和提高神經(jīng)系統(tǒng)的
 
的功能.

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科目:高中生物 來源: 題型:

植物的光合作用受多種內(nèi)、外因素的影響.某生物興趣小組為了研究上述問題,給葉面積相等的A、B兩種植物的葉片以不同強(qiáng)度的光照,測定A、B兩種植物葉片的CO2吸收量和CO2釋放量,結(jié)果如圖甲所示,圖乙中的曲線是B植物在圖甲中c光照強(qiáng)度下所測得的,請據(jù)圖回答問題:

(1)由甲、乙兩圖可以看出影響光合作用的環(huán)境因素包括
 

(2)圖甲中d光照強(qiáng)度下A、B植物CO2固定量分別為
 
mg/(m2?h)、
 
mg/(m2?h).
(3)圖甲中,若給予的光照強(qiáng)度為x klx(a<x<b),每日光照12小時(shí),一晝夜中A植物的干重將
 
,B植物的干重將
 

(4)圖甲中,d光照強(qiáng)度下,A植物葉綠體內(nèi)C3和C5的數(shù)量關(guān)系是
 
,依據(jù)是
 
(寫方程式),限制A植物光合速率的內(nèi)因可能是
 
;適當(dāng)提高空氣中CO2濃度,B植物的q點(diǎn)將向
 
移動(dòng).
(5)同p點(diǎn)相比,q點(diǎn)C3含量
 
;同m點(diǎn)相比,n點(diǎn)C3含量
 
.(填“高”或“低”)

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖中的甲和乙是植物細(xì)胞的兩種狀態(tài),請根據(jù)圖回答以下問題:
(1)乙圖細(xì)胞所處的生理狀態(tài)叫做
 
,這種生理狀態(tài)發(fā)生的原因是
 

(2)選擇乙圖細(xì)胞中各結(jié)構(gòu)的編號回答:
從整個(gè)細(xì)胞來看,可以把
 
看成是一層選擇透過性膜.
 
的結(jié)構(gòu)是全透性的.
(3)在實(shí)驗(yàn)中如何操作,細(xì)胞才能由乙圖恢復(fù)成甲圖的狀態(tài)?
 

(4)圖中標(biāo)號4所指的物質(zhì)是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

某獼猴桃種植基地為解決獼猴桃滯銷易腐爛問題,引進(jìn)果酒、果醋生產(chǎn)線進(jìn)行獼猴桃的深加工,獲得了較好效益,比生產(chǎn)流程如圖所示,據(jù)圖回答:

(1)侯選菌A、B在結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是A具有
 
;在篩選最適菌A時(shí),可用
 
試劑來檢測
 
生成的多少.
(2)在純化侯選菌A時(shí),最好選擇
 
法將菌種A接種于固體培養(yǎng)基上.
(3)菌種的擴(kuò)大培養(yǎng)應(yīng)在無菌恒溫箱中進(jìn)行.在進(jìn)行菌種A的擴(kuò)大培養(yǎng)過程中,錐形瓶的瓶口應(yīng)
 
,并適時(shí)
 
錐形瓶.
(4)將獼猴桃加工成果汁時(shí),為提高果汁的產(chǎn)量和品質(zhì),應(yīng)加入適量的
 
酶,該酶能瓦解植物細(xì)胞的
 

(5)在發(fā)酵罐中生產(chǎn)果酒、果醋過程中,其溫度應(yīng)分別控制在
 
、
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖1表示制備抗X的單克隆抗體的過程;圖2表示體外受精培育優(yōu)質(zhì)奶牛的過程;圖3表示番茄和馬鈴薯植物細(xì)胞雜交的過程,請據(jù)圖回答下面的問題.

(1)圖1中融合后的細(xì)胞經(jīng)過多次篩選才能獲得理想的細(xì)胞:第一次篩選是在
 
(填“選擇”或“合成”)培養(yǎng)基上培養(yǎng),對篩選出的雜交瘤細(xì)胞,還需要進(jìn)行克隆化培養(yǎng)和
 
,經(jīng)多次篩選,就可以獲得足夠數(shù)量的能分泌所需抗體的細(xì)胞.
(2)圖2中參與體外受精的精子需要經(jīng)過成熟和
 
的過程,才能使卵細(xì)胞受精.若要獲得多頭與此優(yōu)質(zhì)奶牛相同的小牛,可對圖2中囊胚中的
 
均等分割后進(jìn)行胚胎移植,取樣
 
,做DNA分析性別鑒定.以上技術(shù)是在
 
(填“體內(nèi)”或“體外”)完成的.
(3)圖3中過程①是植物細(xì)胞形成
 
的階段,該階段所用的酶是
 
.在形成再生植株的過程中與組織培養(yǎng)有相似之處的步驟是
 
.在圖3中的融合過程②在化學(xué)藥劑
 
的作用下會(huì)發(fā)生細(xì)胞融合;圖1中的動(dòng)物細(xì)胞融合的方法與植物細(xì)胞不相同的是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

某研究小組的同學(xué)利用如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置,進(jìn)行了酵母菌細(xì)胞呼吸的相關(guān)實(shí)驗(yàn).由此,可以得出的結(jié)論是(  )
A、酵母菌有氧呼吸和無氧呼吸都能產(chǎn)生CO2
B、酵母菌有氧呼吸和無氧呼吸都能產(chǎn)生乙醇
C、酵母菌有氧呼吸和無氧呼吸都能產(chǎn)生ATP
D、酵母菌既可進(jìn)行有性生殖,又可進(jìn)行無性生殖

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同步練習(xí)冊答案