【題目】蘆筍是雌雄異株植物，雄株性染色體為XY，雌株為XX；其幼莖可食用，雄株產(chǎn)量高。以下 為培育雄株的技術(shù)路線，下列有關(guān)敘述正確的是

A. 蘆筍形成花粉的過(guò)程中肯定會(huì)發(fā)生交叉互換

B. 幼苗乙和幼苗甲含有的性染色體分別是X、Y

C. 只能利用秋水仙素誘導(dǎo)幼苗甲、乙染色體加倍

D. 幼苗甲和幼苗乙直接發(fā)育成的植株稱(chēng)為單倍體

【答案】D

【解析】

分析圖示可知，題圖所示為單倍體育種流程。單倍體育種是利用花藥離體培養(yǎng)技術(shù)誘導(dǎo)單倍體產(chǎn)生，再使用秋水仙素等激素處理，從而使植物恢復(fù)正常染色體數(shù)，從而獲得純合子的植物育種技術(shù)。

蘆筍形成花粉的過(guò)程中，交叉互換為小概率事件，不一定會(huì)發(fā)生，A選項(xiàng)錯(cuò)誤；幼苗乙和幼苗甲含有的性染色體應(yīng)當(dāng)是X或Y其中的一個(gè)，但不能確定它們擁有的性染色體具體是哪一個(gè)，B選項(xiàng)錯(cuò)誤；誘導(dǎo)植物細(xì)胞染色體加倍不一定只有秋水仙素，還可以通過(guò)低溫誘導(dǎo)等方式使染色體數(shù)加倍，C選項(xiàng)錯(cuò)誤；幼苗甲和幼苗乙均為蘆筍雄株的花粉發(fā)育而來(lái)，只有正常蘆筍細(xì)胞中一半的染色體，為單倍體，D選項(xiàng)正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示人體免疫反應(yīng)的某些過(guò)程。下列對(duì)a、b、c、d四種細(xì)胞的判斷，正確的是（　�。�

A. a細(xì)胞裂解死亡屬于非特異性免疫B. b細(xì)胞接受抗原刺激產(chǎn)生淋巴因子

C. c細(xì)胞接受抗原刺激后能增殖分化D. d細(xì)胞通過(guò)產(chǎn)生抗體消滅抗原

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖甲是DNA分子局部組成示意圖，圖乙表示DNA分子復(fù)制的過(guò)程。請(qǐng)回答以下問(wèn)題：

(1) 甲圖中有_______種堿基，有________個(gè)游離的磷酸基團(tuán)。兩條脫氧核苷酸鏈的堿基之間通過(guò)_____________相連。

(2)圖乙過(guò)程在真核細(xì)胞與原核細(xì)胞中進(jìn)行的主要場(chǎng)所分別是________和____________。

(3)圖乙的DNA分子復(fù)制過(guò)程中所需的原料是________________。

(4)由圖可知，延伸的子鏈緊跟著解旋酶，這說(shuō)明DNA分子復(fù)制具有_________________________的特點(diǎn)。

(5)已知某DNA分子共含1000個(gè)堿基對(duì)、2400個(gè)氫鍵，則該DNA分子中含有鳥(niǎo)嘌呤脫氧核苷酸___________個(gè)；若將其復(fù)制4次，共需腺嘌呤脫氧核苷酸__________個(gè)。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】 DNA熔解溫度（Tm）是使DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)解開(kāi)一半時(shí)所需要的溫度，不同種類(lèi)DNA的Tm值不同。右圖表示DNA分子中G＋C含量（占全部堿基的比例）與Tm的關(guān)系。下列有關(guān)敘述，不正確的是

A. 一般地說(shuō)，DNA分子的Tm值與G＋C含量呈正相關(guān)

B. Tm值相同的DNA分子中G＋C的數(shù)量有可能不同

C. 維持DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的主要化學(xué)鍵有磷酸二酯鍵和氫鍵

D. DNA分子中G與C之間的氫鍵總數(shù)比A與T之間多

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】研究人員將1個(gè)含14N-DNA的大腸桿菌轉(zhuǎn)移到15N-DNA培養(yǎng)液中，培養(yǎng)24h后提取子代大腸桿菌的DNA。將DNA加熱處理，即解開(kāi)雙螺旋，變成單鏈；然后進(jìn)行密度梯度離心，試管中出現(xiàn)的兩種條帶含量如下圖所示。下列說(shuō)法正確的是

A. 子代DNA分子共有8個(gè)，其中1個(gè)DNA分子含有14N

B. 該試驗(yàn)可用來(lái)探究DNA的半保留復(fù)制方式和細(xì)胞周期持續(xù)時(shí)間

C. 解開(kāi)DNA雙螺旋的實(shí)質(zhì)是破壞核苷酸之間的磷酸二酯鍵

D. 若直接將子代DNA分子進(jìn)行密度梯度離心，則相應(yīng)的條帶含量比為1:3

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某校一個(gè)生物活動(dòng)小組要進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，對(duì)生物學(xué)史上的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證，也是研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容之一。這個(gè)小組借助某大學(xué)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，對(duì)有關(guān)DNA復(fù)制的方式進(jìn)行探究，有人認(rèn)為DNA是全保留復(fù)制，也有人認(rèn)為DNA是半保留復(fù)制。為了證明這兩種假設(shè)，這個(gè)小組設(shè)計(jì)了下列實(shí)驗(yàn)程序，請(qǐng)完成實(shí)驗(yàn)并對(duì)結(jié)果進(jìn)行預(yù)測(cè)。

（1）實(shí)驗(yàn)步驟

第一步：在氮源為14N的培養(yǎng)基上生長(zhǎng)的大腸桿菌，其DNA均為14N—DNA；在氮源為15N的培養(yǎng)基上生長(zhǎng)的大腸桿菌，其DNA均為15N-DNA。用離心方法分離得到的結(jié)果如圖所示，其DNA分別分布在輕帶和重帶上。

第二步：將親代大腸桿菌（含15N）轉(zhuǎn)移到含14N的培養(yǎng)基上繁殖一代（I），同樣離心，請(qǐng)

如果DNA分布情況為_______________________________，則是全保留復(fù)制；如果DNA分布情況為_____，則是半保留復(fù)制。

第三步：為了進(jìn)一步驗(yàn)證第二步的推測(cè)結(jié)果，將親代大腸桿菌（含15N）轉(zhuǎn)移到含14N的培養(yǎng)基上連續(xù)繁殖兩代（Ⅱ），同樣離心，請(qǐng)

如果DNA分布情況為____________________，則是全保留復(fù)制；如果DNA分布情況為____________，則是半保留復(fù)制。

（2）有人提出：第一代（I）的DNA用解旋酶處理后離心，就能直接判斷DNA的復(fù)制方式。如果輕帶和重帶各占1/2，則一定為半保留復(fù)制。你認(rèn)為該同學(xué)說(shuō)法是否正確_______________________________？原因是什么？______________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖①～④表示四種化合物的元素組成。下列敘述正確的是（ ）

A.若①是DNA，那么P存在于含氮堿基中

B.若③是糖原，那么徹底水解后會(huì)產(chǎn)生CO2和H2O

C.若②是脂肪，那么氧的含量較糖類(lèi)少

D.若④是抗體，老年人食用后可增強(qiáng)免疫力

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖1為某草原生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)模式圖，圖2為該生態(tài)系統(tǒng)中與鼠相關(guān)的能量流 動(dòng)過(guò)程，圖中字母代表能量值。請(qǐng)回答下列問(wèn)題。

(1)圖1除了鼠、蛇和鷹及其他消費(fèi)者外，還需包括_______(選填圖中的“甲、乙、丙”)在內(nèi)時(shí)才是一個(gè)生物群落。一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中各種成分之間的聯(lián)系除了依賴(lài)于物質(zhì)循環(huán) 和能量流動(dòng)外，還離不開(kāi)______。

(2)圖2中表示的A能量是第_______營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量，C用于鼠的______。如果圖中的“某種天敵”是圖l中的鷹，則被鷹攝入的能量要少于鼠攝入的能量，這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的特點(diǎn)是______。

(3)如果圖中的鷹有一半食物來(lái)自鼠，一半來(lái)自蛇，則鷹增加1kJ能量最多可消耗_____kJ草。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為人類(lèi)伴性遺傳病系譜圖。下列敘述正確的是(　　)

A. 2號(hào)與4號(hào)個(gè)體基因型相同的概率為1/2

B. 4號(hào)與6號(hào)個(gè)體的基因型相同

C. 6號(hào)與7號(hào)再生一個(gè)男孩，患病的概率為1/4

D. 6號(hào)與7號(hào)所生的女孩皆為致病基因攜帶者

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同步練習(xí)冊(cè)答案