分析 據(jù)圖分析:過程H代表的是光反應(yīng)階段,過程I代表的是暗反應(yīng)階段,A表示葉綠體中的色素,可以吸收、傳遞和轉(zhuǎn)化光能,B表示氧氣,是由水在光下分解產(chǎn)生的,C表示的是[H],D表示的是ATP,ATP和[H]用于暗反應(yīng)階段三碳化合物的還原,E表示ADP,F(xiàn)表示的是三碳化合物,G表示五碳化合物.據(jù)此分析解答.
解答 解:(1)根據(jù)光合作用光反應(yīng)階段的物質(zhì)變化可知,水光解產(chǎn)生氧氣和[H],因此圖中B是O2.
(2)光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供的C[H]和DATP.
(3)J代表(CH2O).
(4)過程H代表的是光反應(yīng)階段,過程I代表的是暗反應(yīng)階段,光反應(yīng)進行的場所是類囊體薄膜,暗反應(yīng)進行的場所是 葉綠體基質(zhì).
故答案為:
(1)O2
(2)[H]、ATP
(3)(CH2O)
(4)類囊體薄膜 葉綠體基質(zhì)
點評 本題主要考查光合作用的過程以及物質(zhì)和能量變化,意在考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解掌握,分析圖片解決問題的能力,難度適中.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
元素 | C | H | O | N | P | Ca | S |
植物 | 43.57 | 6.24 | 44.43 | 1.46 | 0.20 | 0.23 | 0.17 |
動物 | 55.99 | 7.46 | 14.62 | 9.33 | 3.11 | 4.67 | 0.78 |
A. | 碳元素的含量說明有機物是干物質(zhì)的主要成分 | |
B. | 這兩種生物體內(nèi)所含的化學(xué)元素的種類差異很大 | |
C. | N、P含量高說明動物組織含蛋白質(zhì)較多 | |
D. | 若該動物血鈣高則會發(fā)生肌肉抽搐 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲組中的生物細(xì)胞中都沒有細(xì)胞壁 | |
B. | 甲與乙的分類依據(jù)可以是有無葉綠體 | |
C. | 丁組中的生物細(xì)胞中都具有核膜 | |
D. | 丙與丁的分類依據(jù)可以是有無染色體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 森林生態(tài)系統(tǒng)具有調(diào)節(jié)氣候的能力,體現(xiàn)了生物多樣性的直接價值 | |
B. | 生物圈內(nèi)所有的生物、所有的基因及各種各樣的生態(tài)系統(tǒng)共同構(gòu)成生物多樣性 | |
C. | 在人工生態(tài)林中適當(dāng)增加植物的種類,可提高該生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性 | |
D. | 外來物種入侵對當(dāng)?shù)氐纳锒鄻有詴斐梢欢ǖ耐{ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | B. | C. | D. |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞分化是生物個體發(fā)育的主要過程 | |
B. | 細(xì)胞分化有利于提高生物體各種生理功能的效率 | |
C. | 細(xì)胞分化形成的細(xì)胞一般會保持分化后的狀態(tài),不可逆轉(zhuǎn) | |
D. | 細(xì)胞分化后遺傳信息發(fā)生改變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 有性生殖產(chǎn)生的后代中,出現(xiàn)的差異主要是由于基因突變 | |
B. | 染色體上部分基因的缺失,引起性狀的改變,屬于基因突變 | |
C. | 個別堿基對的替換可能不影響蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能 | |
D. | 若沒有外界誘發(fā)因素的作用,生物不會發(fā)生基因突變 |
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