16.果蠅的體細(xì)胞中有8條染色體,則果蠅的精子、卵細(xì)胞和受精卵的染色體數(shù)目是(  )
A.8、8、8B.8、4、2C.4、4、4D.4、4、8

分析 減數(shù)分裂過程:
(1)減數(shù)第一次分裂間期:染色體的復(fù)制;
(2)減數(shù)第一次分裂:①前期:聯(lián)會,同源染色體上的非姐妹染色單體交叉互換;②中期:同源染色體成對的排列在赤道板上;③后期:同源染色體分離,非同源染色體自由組合;④末期:細(xì)胞質(zhì)分裂.
(3)減數(shù)第二次分裂過程:①前期:核膜、核仁逐漸解體消失,出現(xiàn)紡錘體和染色體;②中期:染色體形態(tài)固定、數(shù)目清晰;③后期:著絲點分裂,姐妹染色單體分開成為染色體,并均勻地移向兩極;④末期:核膜、核仁重建、紡錘體和染色體消失.
(4)減數(shù)分裂結(jié)束后,配子中染色體數(shù)目減半.

解答 解:一個精原細(xì)胞或卵原細(xì)胞經(jīng)過減數(shù)分裂產(chǎn)生的精子或卵細(xì)胞的過程中,染色體復(fù)制一次,細(xì)胞連續(xù)分裂2次,所得的精子或卵細(xì)胞染色體數(shù)目減少一半.當(dāng)精子和卵細(xì)胞結(jié)合形成受精卵時,染色體又恢復(fù)到原來的水平,一條來自父方,一條來自母方.
由于果蠅的體細(xì)胞中有8條染色體,則果蠅的精子、卵細(xì)胞和受精卵的染色體數(shù)目是4條、4條和8條.
故選:D.

點評 本題知識點簡單,考查細(xì)胞的減數(shù)分裂,要求考生識記細(xì)胞減數(shù)分裂不同時期的特點,能根據(jù)題干要求準(zhǔn)確判斷各選項,屬于考綱識記層次的考查.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015-2016遼寧實驗分校高一10月階段測試生物文試卷(解析版) 題型:選擇題

使用高倍顯微鏡的觀察順序是

①順、逆時針轉(zhuǎn)動細(xì)準(zhǔn)焦螺旋,直到調(diào)清物像為止

②轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器,使高倍鏡對準(zhǔn)通光孔

③在低倍鏡下看清物像,再把目標(biāo)移到視野中央

A.①②③ B.③②① C.②③① D.③①②

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.假如水稻高桿(D)對矮桿(d)為顯性,抗稻瘟。≧)對易感稻瘟。╮)為顯性,兩對性狀獨立遺傳,現(xiàn)用一純合易感稻瘟病的矮桿品種(抗倒伏)與一純合抗稻瘟病高桿品種(易倒伏)雜交,后代F2中出現(xiàn)既抗倒伏又抗病類型的基因型及其比例為( 。
A.ddRR,$\frac{1}{8}$B.DDrr,$\frac{1}{16}$和DdRR,$\frac{1}{8}$
C.ddRR,$\frac{1}{16}$和ddRr,$\frac{1}{8}$D.ddRr,$\frac{1}{16}$

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.在漫長的歷史時期內(nèi),我們的祖先通過自身的生產(chǎn)和生活實踐,積累了對生態(tài)方面的感性認(rèn)識和經(jīng)驗,并形成了一些生態(tài)學(xué)思想,如:自然與人和諧統(tǒng)一的思想.根據(jù)這一思想和生態(tài)學(xué)知識,下列說法錯誤的是( 。
A.生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動有其自身的運行規(guī)律
B.若人與自然和諧統(tǒng)一,生產(chǎn)者固定的能量便可反復(fù)利用
C.“退耕還林、還草”是體現(xiàn)自然與人和諧統(tǒng)一思想的實例
D.人類應(yīng)以保持生態(tài)系統(tǒng)相對穩(wěn)定為原則,確定自己的消耗標(biāo)準(zhǔn)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.葡萄糖酒釀制期間,酵母細(xì)胞內(nèi)由ADP轉(zhuǎn)化為ATP的過程(  )
A.在無氧條件下不能進(jìn)行B.只能在線粒體中進(jìn)行
C.不需要能量的輸入D.需要酶的催化

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

1.為了探究某地夏日晴天中午時氣溫和相對濕度對A品種小麥光合作用的影響,某研究小組將生長狀態(tài)一致的A品種小麥植株分為5組,1組在田間生長作為對照組,另4組在人工氣候室中生長作為實驗組,并保持其光照和CO2濃度等條件與對照組相同.于中午12:30測定各組葉片的光合速率,各組實驗處理及結(jié)果如表所示:
  對照組 實驗組一實驗組二  實驗組三 實驗組四
 實驗處理溫度/℃ 36 36 36 31 25
 相對濕度/% 17 27 52 52 52
 實驗結(jié)果 光合速率/mgCO2•dm-2•h-1 11.1 15.1 22.1 23.720.7
回答下列問題:
(1)根據(jù)實驗結(jié)果,可以推測中午時對小麥光合速率影響較大的環(huán)境因素是相對濕度,其依據(jù)是相同溫度條件下,相對濕度改變時光合速率變化較大.并可推測,增加(填“增加”或“降低”)麥田環(huán)境的相對濕度可降低小麥光合作用“午休”的程度.
(2)在實驗組中,若適當(dāng)提高第四組的環(huán)境溫度能提高小麥的光合速率,其原因是該實驗組的環(huán)境溫度未達(dá)到光合作用的最適溫度.
(3)小麥葉片氣孔開放時,CO2進(jìn)入葉肉細(xì)胞的過程不需要(填“需要”或“不需要”)載體蛋白,不需要(填“需要”或“不需要”)消耗ATP.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

1.為研究高溫對盛花期棉花植株光合速率的影響,研究者將甲、乙、丙三個品系植株從30℃環(huán)境移入40℃環(huán)境中培養(yǎng),測得相關(guān)數(shù)據(jù)如圖1.圖2為棉花葉肉細(xì)胞內(nèi)的某些代謝過程.請分析回答:

(1)在高溫環(huán)境下與處理前相比,三個品系的光合速率均下降.據(jù)圖分析完成下表.
原因結(jié)果短時間內(nèi)對圖2過程的影響(用字母回答)
高溫破壞了①類囊體膜
(結(jié)構(gòu))
導(dǎo)致光能捕獲效率降低②d
高溫下③氣孔導(dǎo)度下降葉片吸收的CO2減少,碳反應(yīng)受到抑制④c
(2)三個品系中的甲品系最耐高溫.
(3)丙品系與乙品系相比光合速率較低,主要限制了光反應(yīng).
(4)生產(chǎn)實踐中棉農(nóng)經(jīng)常適時對棉花摘除頂芽,以降低側(cè)芽中生長素濃度,從而促進(jìn)側(cè)枝的生長,提高棉花的產(chǎn)量.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

18.為了探究生長條件對植物光合作用的影響,某研究小組將某品種植物的盆栽苗分成甲、乙兩組,置于人工氣候室中,甲組模擬自然光照,乙組提供低光照,其他培養(yǎng)條件相同.培養(yǎng)較長一段時間(T)后,測定兩組植株葉片隨光照強度變化的光合作用強度(即單位時間、單位面積吸收CO2的量),光合作用強度隨光照強度的變化趨勢如圖所示.回答下列問題:
(1)據(jù)圖判斷,光照強度低于a時,影響甲組植物光合作用的限制因子是光照強度;
(2)b光照強度下,要使甲組的光合作用強度升高,可以考慮的措施是提高CO2濃度(填“CO2濃度”或“O2濃度”)
(3)播種乙組植株產(chǎn)生的種子,得到的盆栽按照甲組的條件培養(yǎng)T時間后,再測定植株葉片隨光照強度變化的光合作用強度,得到的曲線與甲組的相同,根據(jù)這一結(jié)果能夠得到的初步結(jié)論是乙組光合作用強度與甲組不同是由環(huán)境因素低光照引起的,而非遺傳物質(zhì)的改變造成的.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.如圖是綠色葉片葉肉細(xì)胞內(nèi)兩重要代謝過程的關(guān)系圖,下列有關(guān)說法正確的是( 。
A.圖中的反應(yīng)Ⅰ是光合作用,反應(yīng)Ⅱ是呼吸作用
B.反應(yīng)Ⅰ在葉綠體內(nèi)完成,反應(yīng)Ⅱ在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)完成
C.圖中反應(yīng)的中間產(chǎn)物物質(zhì)A是O2,物質(zhì)B是[H]
D.增加光照強度或提高CO2濃度能提高葡萄糖合成量

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