A. | 細胞分化導致細胞全能性喪失 | |
B. | 同一生物體內細胞形態(tài)功能不同是細胞分化的結果 | |
C. | 細胞分化使細胞趨向專門化,提高了生理功能的效率 | |
D. | 細胞分化與生物發(fā)育有密切關系 |
分析 關于“細胞分化”,考生可以從以下幾方面把握:
(1)細胞分化是指在個體發(fā)育中,由一個或一種細胞增殖產生的后代,在形態(tài),結構和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程.
(2)細胞分化的特點:普遍性、穩(wěn)定性、不可逆性.
(3)細胞分化的實質:基因的選擇性表達.
(4)細胞分化的意義:使多細胞生物體中的細胞趨向專門化,有利于提高各種生理功能的效率.
解答 解:A、細胞分化不會改變細胞的遺傳物質,因此細胞分化不會導致細胞喪失全能性,A錯誤;
B、通過細胞分化,細胞形態(tài)、結構和功能發(fā)生了穩(wěn)定性差異,所以同一生物體內細胞形態(tài)功能不同是細胞分化的結果,B正確;
C、細胞分化是細胞由非專一性的狀態(tài)向形態(tài)和功能的專一性狀態(tài)轉變的過程,從而提高了生埋功能的效率,C正確;
D、細胞分化是多細胞生物體個體發(fā)育的基礎,D正確.
故選:A.
點評 本題知識點簡單,考查細胞分化的相關知識,要求考生識記細胞分化的概念、特點及意義,能運用所學的知識對各選項作出正確的判斷,屬于考綱識記層次的考查.
科目:高中生物 來源:2014-2015學年浙江省溫州市高二下期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2013•普陀區(qū)一模)以下與遺傳物質相關的敘述,正確的是( )
A.豌豆的遺傳物質是DNA和RNA
B.甲流病毒的遺傳物質含有S元素
C.T2噬菌體內,堿基A、C、G參與組成的核苷酸有6種
D.可利用同位素示蹤法證明DNA以半保留的方式復制
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 缺少甲狀腺激素的雙親,其子代的甲狀腺可以是正常的 | |
B. | 同一環(huán)境中,甲狀腺激素正常的個體,其基因型可能不同 | |
C. | 同一環(huán)境中,缺少甲狀腺激素的個體,其基因型也可能不同 | |
D. | 對因缺乏甲狀腺激素而發(fā)育不良的個體,若在食物中添加碘,可確保其生長發(fā)育正常 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 施用適量TIBA可能會起到一定的增產效果 | |
B. | 施用適宜濃度的TIBA后,生長素的合成減少 | |
C. | 施用適量的TIBA能消除頂端優(yōu)勢 | |
D. | 施用一定量的TIBA可使植株矮化,從而抗倒伏 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 構建種群數量增長的數學模型時,曲線圖比數學方程式更直觀但不夠精確 | |
B. | 鑒定還原糖時,在組織樣液中加入斐林試劑后試管內呈現無色,加熱后變成磚紅色 | |
C. | 用黑藻葉片進行質壁分離實驗時,葉綠體的存在會干擾實驗現象的觀察 | |
D. | 調查人群中白化病的發(fā)病率時,在患病家系中調查并多調查幾個家系以減少實驗誤差 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 激素甲可使細胞乙的活動增強 | B. | 細胞乙是胰島B細胞 | ||
C. | 激素甲能促進葡萄糖的氧化分解 | D. | 激素乙能促進肌糖原的分解 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 植物體細胞雜交技術獲得的種子 | B. | 種皮能自我生成的種子 | ||
C. | 人工種子發(fā)芽率低 | D. | 利用植物組織培養(yǎng)技術獲得的種子 |
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