分析 基因工程技術(shù)的基本步驟:
(1)目的基因的獲。悍椒ㄓ袕幕蛭膸熘蝎@取、利用PCR技術(shù)擴(kuò)增和人工合成.
(2)基因表達(dá)載體的構(gòu)建:是基因工程的核心步驟,基因表達(dá)載體包括目的基因、啟動(dòng)子、終止子和標(biāo)記基因等.
(3)將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞:根據(jù)受體細(xì)胞不同,導(dǎo)入的方法也不一樣.將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞的方法有農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法、基因槍法和花粉管通道法;將目的基因?qū)雱?dòng)物細(xì)胞最有效的方法是顯微注射法;將目的基因?qū)胛⑸锛?xì)胞的方法是感受態(tài)細(xì)胞法.
(4)目的基因的檢測(cè)與鑒定:分子水平上的檢測(cè):①檢測(cè)轉(zhuǎn)基因生物染色體的DNA是否插入目的基因--DNA分子雜交技術(shù);②檢測(cè)目的基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA--分子雜交技術(shù);③檢測(cè)目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)--抗原-抗體雜交技術(shù).個(gè)體水平上的鑒定:抗蟲鑒定、抗病鑒定、活性鑒定等.
解答 解:(1)要培育羊乳腺生物發(fā)生器,在構(gòu)建基因表達(dá)載體時(shí),可將A基因與乳腺蛋白基因的啟動(dòng)子等調(diào)控組件重組在一起,然后采用顯微注射法將基因表達(dá)載體導(dǎo)人羊的受精卵中(受精卵的全能性最高).
(2)檢測(cè)目的基因是否已整合到受體細(xì)胞染色體DNA上,可采用DNA分子雜交技術(shù),即將目的基因探針與受體細(xì)胞染色體DNA(或目的基因探針與受體細(xì)胞基因組DNA)雜交,若出現(xiàn)雜交帶,則說明目的基因已整合到受體細(xì)胞染色體DNA上.
(3)如果轉(zhuǎn)基因成功,則表明目的基因已經(jīng)成功導(dǎo)入受體細(xì)胞,且在受體細(xì)胞中已經(jīng)成功表達(dá),因此在轉(zhuǎn)基因羊的乳腺細(xì)胞中可檢測(cè)出A基因、A基因mRNA和A蛋白.
(4)在轉(zhuǎn)基因羊的培育過程中,所用到的主要胚胎工程技術(shù)有早期胚胎培養(yǎng)或胚胎移植.
故答案為:
(1)乳腺蛋白基因 受精卵
(2)目的基因探針與受體細(xì)胞染色體DNA(或目的基因探針與受體細(xì)胞基因組DNA)
(3)A基因的mRNA A蛋白
(4)早期胚胎培養(yǎng)或胚胎移植
點(diǎn)評(píng) 本題考查基因工程和胚胎工程的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記基因工程的原理及操作步驟,掌握各步驟中需要注意的細(xì)節(jié)問題;識(shí)記胚胎工程的相關(guān)技術(shù),能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年浙江省溫州市高二下期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2011秋•荊門期末)下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的描述,正確的是( )
A.可溶性還原性糖鑒定,需要用酒精燈直接加熱煮沸才能生成磚紅色沉淀
B.觀察植物細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)中,需解離染色后漂洗制片
C.觀察植物細(xì)胞有絲分裂看到的分生區(qū)細(xì)胞大多沒有完整的細(xì)胞核
D.葉綠體色素提取實(shí)驗(yàn)中,加入碳酸鈣是為了防止色素受到破壞
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科目:高中生物 來源:2016年貴州貴陽高三2月適應(yīng)性檢測(cè)考試(一)理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于核酸的敘述錯(cuò)誤的是( )
A.通過基因工程獲得重組DNA分子需限制酶和DNA連接酶
B.生物的可遺傳變異是由于核酸分子或其載體發(fā)生改變所引起的
C.一定條件下,構(gòu)成核酸分子的長(zhǎng)鏈可作為新核酸分子合成的模板
D.個(gè)體發(fā)育過程中,高度分化和未分化細(xì)胞的核酸分子相同,蛋白質(zhì)不同
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 染色體 B→C的過程中 | B. | 染色體 C→D的過程中 | ||
C. | DNA A→B的過程中 | D. | DNA C→D的過程中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 采用反轉(zhuǎn)錄的方法得到的目的基因有內(nèi)含子 | |
B. | 基因非編碼區(qū)對(duì)于目的基因在塊莖中的表達(dá)是不可缺少的 | |
C. | 馬鈴薯的葉肉細(xì)胞可作為受體細(xì)胞 | |
D. | 用同一種限制酶,分別處理質(zhì)粒和含目的基因的DNA,可產(chǎn)生粘性末端而形成重組DNA分子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞分化導(dǎo)致細(xì)胞全能性喪失 | |
B. | 同一生物體內(nèi)細(xì)胞形態(tài)功能不同是細(xì)胞分化的結(jié)果 | |
C. | 細(xì)胞分化使細(xì)胞趨向?qū)iT化,提高了生理功能的效率 | |
D. | 細(xì)胞分化與生物發(fā)育有密切關(guān)系 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 調(diào)查某遺傳病的發(fā)病率時(shí)以患病人群為調(diào)查對(duì)象 | |
B. | 用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)酵母菌數(shù)量時(shí)只統(tǒng)計(jì)方格內(nèi)菌體 | |
C. | 調(diào)查灰喜鵲種群密度時(shí),部分灰喜鵲身上的標(biāo)志物脫落 | |
D. | 32P標(biāo)記的噬菌體與大腸桿菌共培養(yǎng)時(shí)間過長(zhǎng),攪拌離心后上清液放射性強(qiáng)度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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