4.已知某傳染性疾病的病原體為DNA病毒,該病嵩表面的A蛋白為豐要抗原.注射疫苗蛋白可以預(yù)防該傳染。晨蒲袡C(jī)構(gòu)欲培育出羊乳腺生物發(fā)生器,以實(shí)現(xiàn)該疫苗蛋白生產(chǎn)的產(chǎn)業(yè)化.
(1)在構(gòu)建基因表達(dá)載體時(shí),可將A基因與乳腺蛋白基因的啟動(dòng)子等調(diào)控組件重組在一起,然后將基因表達(dá)載體導(dǎo)人羊的受精卵中.
(2)檢測(cè)目的基因是否已整合到受體細(xì)胞染色體DNA上,可采用DNA分子雜交技術(shù),即將目的基因探針與受體細(xì)胞染色體DNA(或目的基因探針與受體細(xì)胞基因組DNA)雜交.
(3)如果轉(zhuǎn)基因成功,則在轉(zhuǎn)基因羊的乳腺細(xì)胞中可檢測(cè)出A基因、A基因的mRNA和A蛋白.
(4)在轉(zhuǎn)基因羊的培育過(guò)程中,所用到的主要胚胎工程技術(shù)有早期胚胎培養(yǎng)或胚胎移植.

分析 基因工程技術(shù)的基本步驟:
(1)目的基因的獲。悍椒ㄓ袕幕蛭膸(kù)中獲取、利用PCR技術(shù)擴(kuò)增和人工合成.
(2)基因表達(dá)載體的構(gòu)建:是基因工程的核心步驟,基因表達(dá)載體包括目的基因、啟動(dòng)子、終止子和標(biāo)記基因等.
(3)將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞:根據(jù)受體細(xì)胞不同,導(dǎo)入的方法也不一樣.將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞的方法有農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法、基因槍法和花粉管通道法;將目的基因?qū)雱?dòng)物細(xì)胞最有效的方法是顯微注射法;將目的基因?qū)胛⑸锛?xì)胞的方法是感受態(tài)細(xì)胞法.
(4)目的基因的檢測(cè)與鑒定:分子水平上的檢測(cè):①檢測(cè)轉(zhuǎn)基因生物染色體的DNA是否插入目的基因--DNA分子雜交技術(shù);②檢測(cè)目的基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA--分子雜交技術(shù);③檢測(cè)目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)--抗原-抗體雜交技術(shù).個(gè)體水平上的鑒定:抗蟲鑒定、抗病鑒定、活性鑒定等.

解答 解:(1)要培育羊乳腺生物發(fā)生器,在構(gòu)建基因表達(dá)載體時(shí),可將A基因與乳腺蛋白基因的啟動(dòng)子等調(diào)控組件重組在一起,然后采用顯微注射法將基因表達(dá)載體導(dǎo)人羊的受精卵中(受精卵的全能性最高).
(2)檢測(cè)目的基因是否已整合到受體細(xì)胞染色體DNA上,可采用DNA分子雜交技術(shù),即將目的基因探針與受體細(xì)胞染色體DNA(或目的基因探針與受體細(xì)胞基因組DNA)雜交,若出現(xiàn)雜交帶,則說(shuō)明目的基因已整合到受體細(xì)胞染色體DNA上.
(3)如果轉(zhuǎn)基因成功,則表明目的基因已經(jīng)成功導(dǎo)入受體細(xì)胞,且在受體細(xì)胞中已經(jīng)成功表達(dá),因此在轉(zhuǎn)基因羊的乳腺細(xì)胞中可檢測(cè)出A基因、A基因mRNA和A蛋白.
(4)在轉(zhuǎn)基因羊的培育過(guò)程中,所用到的主要胚胎工程技術(shù)有早期胚胎培養(yǎng)或胚胎移植.
故答案為:
(1)乳腺蛋白基因    受精卵
(2)目的基因探針與受體細(xì)胞染色體DNA(或目的基因探針與受體細(xì)胞基因組DNA)
(3)A基因的mRNA     A蛋白
(4)早期胚胎培養(yǎng)或胚胎移植

點(diǎn)評(píng) 本題考查基因工程和胚胎工程的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記基因工程的原理及操作步驟,掌握各步驟中需要注意的細(xì)節(jié)問(wèn)題;識(shí)記胚胎工程的相關(guān)技術(shù),能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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(2011秋•荊門期末)下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的描述,正確的是( )

A.可溶性還原性糖鑒定,需要用酒精燈直接加熱煮沸才能生成磚紅色沉淀

B.觀察植物細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)中,需解離染色后漂洗制片

C.觀察植物細(xì)胞有絲分裂看到的分生區(qū)細(xì)胞大多沒有完整的細(xì)胞核

D.葉綠體色素提取實(shí)驗(yàn)中,加入碳酸鈣是為了防止色素受到破壞

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下列關(guān)于核酸的敘述錯(cuò)誤的是( )

A.通過(guò)基因工程獲得重組DNA分子需限制酶和DNA連接酶

B.生物的可遺傳變異是由于核酸分子或其載體發(fā)生改變所引起的

C.一定條件下,構(gòu)成核酸分子的長(zhǎng)鏈可作為新核酸分子合成的模板

D.個(gè)體發(fā)育過(guò)程中,高度分化和未分化細(xì)胞的核酸分子相同,蛋白質(zhì)不同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

12.全球氣候變暖主要與碳循環(huán)平衡被破壞有關(guān).如圖是某生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)及能量流動(dòng)模式圖,圖中A~E表示生態(tài)系統(tǒng)的成分,①~⑩表示相關(guān)生理過(guò)程或能量流動(dòng),據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)在這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中,ABCE(填字母)共同構(gòu)成生物群落,它們構(gòu)成的食物鏈為C→B→A
(2)碳循環(huán)的平衡是由于①與④⑤⑥⑦(用圖中數(shù)字序號(hào)表示)的速率相同,而導(dǎo)致這一平衡被打破的主要原因是人類大量燃燒化石燃料
/和植被的破壞.
(3)生態(tài)系統(tǒng)的成分中起基礎(chǔ)作用的是C(填字母),①表示光合作用作用.
(4)若圖中數(shù)字序號(hào)表示能量的流動(dòng)途徑則次級(jí)消費(fèi)者糞便里的能量應(yīng)該歸入②(填序號(hào))來(lái)計(jì)算.
(5)生態(tài)系統(tǒng)能保持動(dòng)態(tài)平衡,是因?yàn)樯鷳B(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力,其基礎(chǔ)是負(fù)反饋 調(diào)節(jié).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.如圖A、B、C、D分別表示某哺乳動(dòng)物細(xì)胞(2n)進(jìn)行減數(shù)分裂的不同時(shí)期,其中a表示細(xì)胞數(shù)目.試判斷c所代表的結(jié)構(gòu)物質(zhì)、基因重組可能發(fā)生的時(shí)期( 。
A.染色體 B→C的過(guò)程中B.染色體 C→D的過(guò)程中
C.DNA A→B的過(guò)程中D.DNA C→D的過(guò)程中

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題

9.科學(xué)家通過(guò)基因工程的方法,能使馬鈴薯塊莖含有人奶主要蛋白.以下有關(guān)基因工程的敘述,正確的是( 。
A.采用反轉(zhuǎn)錄的方法得到的目的基因有內(nèi)含子
B.基因非編碼區(qū)對(duì)于目的基因在塊莖中的表達(dá)是不可缺少的
C.馬鈴薯的葉肉細(xì)胞可作為受體細(xì)胞
D.用同一種限制酶,分別處理質(zhì)粒和含目的基因的DNA,可產(chǎn)生粘性末端而形成重組DNA分子

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.關(guān)于細(xì)胞分化的敘述,不正確的是( 。
A.細(xì)胞分化導(dǎo)致細(xì)胞全能性喪失
B.同一生物體內(nèi)細(xì)胞形態(tài)功能不同是細(xì)胞分化的結(jié)果
C.細(xì)胞分化使細(xì)胞趨向?qū)iT化,提高了生理功能的效率
D.細(xì)胞分化與生物發(fā)育有密切關(guān)系

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.下列調(diào)查活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)中,計(jì)算所得數(shù)值與實(shí)際數(shù)值相比,可能偏小的是( 。
A.調(diào)查某遺傳病的發(fā)病率時(shí)以患病人群為調(diào)查對(duì)象
B.用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)酵母菌數(shù)量時(shí)只統(tǒng)計(jì)方格內(nèi)菌體
C.調(diào)查灰喜鵲種群密度時(shí),部分灰喜鵲身上的標(biāo)志物脫落
D.32P標(biāo)記的噬菌體與大腸桿菌共培養(yǎng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng),攪拌離心后上清液放射性強(qiáng)度

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

11.赤霉素廣泛存在于高等植物體內(nèi),它可以通過(guò)提高生長(zhǎng)素(吲哚乙酸)含量間接促進(jìn)植物生長(zhǎng).那么它是如何提高生長(zhǎng)素含量的呢?某研究小組開展了探究.

生長(zhǎng)素在植物體內(nèi)有一個(gè)合成和分解的代謝過(guò)程(如圖1,IAA氧化酶是一種含鐵蛋白).研究小組據(jù)此提出假設(shè):赤霉素通過(guò)促進(jìn)生長(zhǎng)素的合成提高生長(zhǎng)素含量.
為驗(yàn)證假設(shè),研究小組設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn).材料用具包括燕麥幼苗,完全培養(yǎng)液、缺鐵培養(yǎng)液、赤霉素溶液(以上溶液濃度均適宜),蒸餾水、瓊脂塊、刀片等.
(1)參考圖2,補(bǔ)充完成以下實(shí)驗(yàn)步驟:
①準(zhǔn)備四個(gè)配有培養(yǎng)支架的燒杯,分別標(biāo)記為1-4號(hào).
②向1號(hào)和2號(hào)燒杯中加入等量適量的完全培養(yǎng)液.
③選取生長(zhǎng)狀況相同的燕麥幼苗若干株,平均分為兩組,分別在1號(hào)和2號(hào)燒杯中培養(yǎng)一段時(shí)間.
④1號(hào)幼苗噴灑適量蒸餾水,2號(hào)幼苗噴灑等量赤霉素溶液.繼續(xù)培養(yǎng)一段時(shí)間.
⑤切下1號(hào)和2號(hào)幼苗的胚芽鞘尖端,分別用瓊脂塊收集生長(zhǎng)素,并將瓊脂塊分別放到去尖端胚芽鞘的兩側(cè).培養(yǎng)一段時(shí)間后,觀察胚芽鞘的彎曲情況.
⑥向3號(hào)和4號(hào)燒杯中加入等量適量的缺鐵培養(yǎng)液,重復(fù)步驟③~⑤.
(2)實(shí)驗(yàn)分析:步驟②→⑤的處理結(jié)果是去尖胚芽鞘彎向1號(hào),這證明赤霉素能提高生長(zhǎng)素含量.步驟⑥可能出現(xiàn)3種不同的實(shí)驗(yàn)結(jié)果.
(3)該研究小組只提出了一種假設(shè),請(qǐng)你提出可能存在的其他假設(shè)(寫出另外一種假設(shè)即可)赤霉素既促進(jìn)生長(zhǎng)素的合成又抑制生長(zhǎng)素的分解.

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