3．對人工種子正確的解釋是（　�。�
A．植物體細(xì)胞雜交技術(shù)獲得的種子B．種皮能自我生成的種子
C．人工種子發(fā)芽率低D．利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)獲得的種子

分析 1、人工種子：通過植物組織培養(yǎng)得到的胚狀體、不定芽、頂芽和腋芽等為材料，通過人工薄膜包裝得到的種子．
2、植物組織培養(yǎng)依據(jù)的原理為植物體細(xì)胞的全能性，即已經(jīng)分化的細(xì)胞仍然具有發(fā)育成完整植株的潛能；培養(yǎng)過程的順序是離體植物器官、組織或細(xì)胞（外植體）脫分化形成愈傷組織，再分化形成根、芽等器官進(jìn)而形成新的植物體．

解答 解：A、人工種子是通過植物組織培養(yǎng)獲得的種子，不是植物體細(xì)胞雜交獲得的種子，A錯誤；
B、人工種皮是化學(xué)方法合成的，B錯誤；
C、人工種子中含有不定芽、頂芽和腋芽，可以直接栽培，不涉及發(fā)芽率，C錯誤；
D、人工種子是通過植物組織培養(yǎng)得到的胚狀體、不定芽、頂芽和腋芽等為材料，通過人工薄膜包裝得到的種子，D正確．
故選：D．

點評 本題考查人工種子的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識圖和理解能力，屬于中檔題．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．關(guān)于細(xì)胞分化的敘述，不正確的是（　　）
A．細(xì)胞分化導(dǎo)致細(xì)胞全能性喪失
B．同一生物體內(nèi)細(xì)胞形態(tài)功能不同是細(xì)胞分化的結(jié)果
C．細(xì)胞分化使細(xì)胞趨向?qū)ｉT化，提高了生理功能的效率
D．細(xì)胞分化與生物發(fā)育有密切關(guān)系

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．科學(xué)家（　�。┰O(shè)計了一個非常巧妙的實驗，最先證明胃具有化學(xué)性消化的作用．
A．巴斯德B．畢希納C．薩姆納D．斯帕蘭札尼

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．赤霉素廣泛存在于高等植物體內(nèi)，它可以通過提高生長素（吲哚乙酸）含量間接促進(jìn)植物生長．那么它是如何提高生長素含量的呢？某研究小組開展了探究．

生長素在植物體內(nèi)有一個合成和分解的代謝過程（如圖1，IAA氧化酶是一種含鐵蛋白）．研究小組據(jù)此提出假設(shè)：赤霉素通過促進(jìn)生長素的合成提高生長素含量．
為驗證假設(shè)，研究小組設(shè)計了實驗．材料用具包括燕麥幼苗，完全培養(yǎng)液、缺鐵培養(yǎng)液、赤霉素溶液（以上溶液濃度均適宜），蒸餾水、瓊脂塊、刀片等．
（1）參考圖2，補充完成以下實驗步驟：
①準(zhǔn)備四個配有培養(yǎng)支架的燒杯，分別標(biāo)記為1-4號．
②向1號和2號燒杯中加入等量適量的完全培養(yǎng)液．
③選取生長狀況相同的燕麥幼苗若干株，平均分為兩組，分別在1號和2號燒杯中培養(yǎng)一段時間．
④1號幼苗噴灑適量蒸餾水，2號幼苗噴灑等量赤霉素溶液．繼續(xù)培養(yǎng)一段時間．
⑤切下1號和2號幼苗的胚芽鞘尖端，分別用瓊脂塊收集生長素，并將瓊脂塊分別放到去尖端胚芽鞘的兩側(cè)．培養(yǎng)一段時間后，觀察胚芽鞘的彎曲情況．
⑥向3號和4號燒杯中加入等量適量的缺鐵培養(yǎng)液，重復(fù)步驟③～⑤．
（2）實驗分析：步驟②→⑤的處理結(jié)果是去尖胚芽鞘彎向1號，這證明赤霉素能提高生長素含量．步驟⑥可能出現(xiàn)3種不同的實驗結(jié)果．
（3）該研究小組只提出了一種假設(shè)，請你提出可能存在的其他假設(shè)（寫出另外一種假設(shè)即可）赤霉素既促進(jìn)生長素的合成又抑制生長素的分解．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．番茄果實的顏色由1對等位基因A，a控制著，下表是關(guān)于果實的3個雜交實驗及其結(jié)果，分析回答：
實驗組親本表現(xiàn)型F1的表現(xiàn)型和植株數(shù)目
紅果黃果
1紅果×黃果492504
2紅果×黃果9970
3紅果×紅果1511508
（1）番茄的果色中，顯性性狀是紅果，這一結(jié)論如果是依據(jù)實驗2或3得出的．
（2）寫出3個實驗中兩個親本的基因型：
實驗一：Aa×aa；
實驗二：AA×aa；
實驗三：Aa×Aa．
（3）F1所有紅果中純合子的比例是16.8%．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．家蠶是二倍體生物，含56條染色體，ZZ為雄性，ZW為雌性．
（1）研究家蠶的基因組，應(yīng)研究29條染色體上的基因．正常情況下，雌蠶減數(shù)分裂過程中產(chǎn)生的次級卵母細(xì)胞中含有W染色體的數(shù)量是0或1或2條．
（2）下圖為科學(xué)家培育“限性斑紋雌蠶”的過程．圖中“變異家蠶”的變異類型屬于染色體結(jié)構(gòu)變異．由“變異家蠶”培育出“限性斑紋雌蠶”所采用的育種方法是雜交育種．

（3）在家蠶的一對常染色體上有控制蠶繭顏色的黃色基因（Y）與白色基因（y）．在另一對常染色體上有I、i基因，當(dāng)基因I存在時會抑制黃色基因Y的作用，從而使蠶繭變?yōu)榘咨�；而i基因不會抑制黃色基因Y的作用．若基因型為IiYy、iiyy的兩個體交配，理論上子代的表現(xiàn)型及比例為白色：黃色=3：1．若基因型為IiYy的兩個體交配，子代結(jié)白色繭的個體中純合子占$\frac{3}{13}$．
（4）研究發(fā)現(xiàn)，雄蠶產(chǎn)絲多、絲質(zhì)好，家蠶中e和f是兩個位于Z染色體上的隱性致死基因，即ZeZe、ZfZf、ZeW，ZfW的受精卵將不能發(fā)育．為了只得到雄性后代，通過育種，需要得到Z染色體上所含基因情況是兩個Z染色體上分別帶有致死基因e和f，即ZeFZEf的雄蠶，將該雄蠶與不帶有致死基因的雌蠶交配，即可達(dá)到目的．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．青蛙的精卵結(jié)合過程可分為以下幾個步驟，其中體現(xiàn)受精實質(zhì)的是（　　）
A．精子與卵細(xì)胞接觸并相互識別
B．精子的頭部進(jìn)入卵細(xì)胞內(nèi)
C．卵細(xì)胞膜發(fā)生改變阻止其他精子進(jìn)入
D．精子核與卵細(xì)胞核相融合

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．下面A、B兩圖分別表示某種高等動物正在進(jìn)行分裂的細(xì)胞，據(jù)圖回答：

（1）A圖表示減數(shù)分裂第一次分裂，該細(xì)胞減數(shù)分裂完成后，形成的子細(xì)胞是次級精母細(xì)胞；
（2）B圖表示減數(shù)分裂第二次分裂，該細(xì)胞減數(shù)分裂完成后，形成的子細(xì)胞是卵細(xì)胞和第二極體；
（3）C圖表示有絲分裂，其中有同源染色體（對）、染色單體數(shù)（條）分別為4、0；
（4）D圖中四分體數(shù)、染色體數(shù)、染色單體數(shù)分別為2、4、8．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．35S標(biāo)記的噬菌體侵染細(xì)菌時，離心后的沉淀物中有少量放射性的原因（　　）
A．含35S的噬菌體蛋白質(zhì)外殼進(jìn)入細(xì)菌中
B．少量35S 的噬菌體蛋白質(zhì)外殼吸附在細(xì)菌表面沒有分離
C．35S的噬菌體蛋白質(zhì)外殼離心后沉淀在下部
D．35S的噬菌體蛋白質(zhì)外殼和DNA一同進(jìn)入細(xì)菌中

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