3.下列關(guān)于植物激素及應(yīng)用的敘述,正確的是( 。
A.光影響生長(zhǎng)素的合成,植物的向光性只與生長(zhǎng)素分布不均有關(guān)
B.根的向地性充分體現(xiàn)了生長(zhǎng)素的兩重性,而莖的向光性沒(méi)有體現(xiàn)生長(zhǎng)素的這一特性
C.油菜在傳粉階段遇到連續(xù)暴雨襲擊,噴灑大量生長(zhǎng)素類(lèi)似物可避免減產(chǎn)
D.若兒童食用乙烯利催熟的水果則會(huì)導(dǎo)致性早熟

分析 1、生長(zhǎng)素的生理作用具有兩重性,即低濃度促進(jìn)生長(zhǎng),高濃度抑制生長(zhǎng).其兩重性與生長(zhǎng)素的濃度、植物器官的種類(lèi)以及細(xì)胞的年齡有關(guān).
2、生長(zhǎng)素能促進(jìn)果實(shí)的發(fā)育,而乙烯能促進(jìn)果實(shí)的成熟.
3、生長(zhǎng)素類(lèi)似物的應(yīng)用:
(1)促進(jìn)扦插的枝條生根;
(2)促進(jìn)果實(shí)發(fā)育(用于培育無(wú)籽果實(shí));
(3)防止落花落果,可用于棉花的保蕾保鈴;
(4)生長(zhǎng)素類(lèi)似物還可用于除草,作為“除草劑”.

解答 解:A、生長(zhǎng)素的合成與光無(wú)關(guān),A錯(cuò)誤;
B、根的向地性表現(xiàn)了生長(zhǎng)素的兩重性,由于莖對(duì)生長(zhǎng)素不敏感,因此莖的背地性、向光性沒(méi)有體現(xiàn)兩重性,B正確;
C、生長(zhǎng)素能促進(jìn)子房發(fā)育成果實(shí),不能使未受精的卵細(xì)胞發(fā)育成種子,因此油菜在傳粉階段遇到連續(xù)暴雨襲擊,噴灑生長(zhǎng)素類(lèi)似物不能避免減產(chǎn),C錯(cuò)誤;
D、生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑是化學(xué)合成的化合物,可能會(huì)損害人體的健康,但在動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)沒(méi)有植物激素的受體,理論上對(duì)人體無(wú)害,D錯(cuò)誤.
故選:B.

點(diǎn)評(píng) 本題考查植物生長(zhǎng)素的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山東文登第一中學(xué)高一暑期補(bǔ)習(xí)效果檢測(cè)考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

“分析兩瓶提取物的化學(xué)組成,發(fā)現(xiàn)兩瓶不同的物質(zhì)都只含核酸和蛋白質(zhì)”,你認(rèn)為它們最可能是( )

A.細(xì)胞核和病毒

B.染色體和病毒

C.染色體和細(xì)菌

D.病毒和細(xì)菌

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年安徽宣城郎溪中學(xué)高二上學(xué)期暑期返?荚嚿镌嚲恚ń馕霭妫 題型:選擇題

下列模式圖表示幾種細(xì)胞器,有關(guān)說(shuō)法不正確的是( )

A.細(xì)胞器A、C、E、F能產(chǎn)生水

B.細(xì)胞器B、F不含磷脂

C.綠色植物的細(xì)胞都含有A、C、D、E、F

D.A與植物細(xì)胞壁的形成有關(guān)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.某科學(xué)家在蚯蚓體腔液中發(fā)現(xiàn)一種能溶解細(xì)菌、酵母菌、原生動(dòng)物及綿羊紅細(xì)胞等的蛋白質(zhì)CCF-1.結(jié)合免疫的相關(guān)知識(shí),下列推論中正確的是(  )
A.CCF-1屬于蚯蚓產(chǎn)生的非特異性免疫反應(yīng)
B.CCF-1證明蚯蚓能產(chǎn)生細(xì)胞免疫
C.CCF-1可引起蚯蚓的過(guò)敏反應(yīng),抵抗外來(lái)細(xì)胞的侵入
D.CCF-1為蚯蚓進(jìn)行體液免疫所分泌的抗體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

18.為研究乙烯影響植物根生長(zhǎng)的機(jī)理,研究者以擬南芥幼苗為材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn).
(1)實(shí)驗(yàn)一:研究者將擬南芥幼苗放在含不同濃度的ACC(乙烯前體,分解后產(chǎn)生乙烯)、IAA(生長(zhǎng)素)的培養(yǎng)液中培養(yǎng),測(cè)量并記錄幼苗根伸長(zhǎng)區(qū)細(xì)胞長(zhǎng)度,結(jié)果如下表.
組別植物激素及處理濃度(?M)根伸長(zhǎng)區(qū)細(xì)胞長(zhǎng)度(?m)
1對(duì)照175.1
20.20ACC108.1
30.05IAA91.1
40.20ACC+0.05IAA44.2
表中實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明乙烯和生長(zhǎng)素都能夠抑制根生長(zhǎng),與單獨(dú)處理相比較,兩者共同作用時(shí)抑制作用增強(qiáng)(或“抑制作用更顯著”).?dāng)M南芥幼苗自身可合成生長(zhǎng)素,主要的合成部位有幼嫩的芽、葉.
(2)實(shí)驗(yàn)二:將擬南芥幼苗分別放在含有不同濃度ACC的培養(yǎng)液中培養(yǎng),12小時(shí)后測(cè)定幼苗根中生長(zhǎng)素的含量,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示.由圖可獲得的信息是隨著ACC濃度增高,根中的生長(zhǎng)素含量也增加.生長(zhǎng)素對(duì)植物根生長(zhǎng)的作用是低濃度的生長(zhǎng)素促進(jìn)根的生長(zhǎng),高濃度的生長(zhǎng)素抑制根的生長(zhǎng).
(3)實(shí)驗(yàn)三:研究者將幼苗放在含NPA(生長(zhǎng)素極性運(yùn)輸阻斷劑)的培養(yǎng)液中培養(yǎng),一段時(shí)間后,比較實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組幼苗根伸長(zhǎng)區(qū)細(xì)胞長(zhǎng)度,結(jié)果無(wú)顯著差異.由此分析,該實(shí)驗(yàn)的目的是探究乙烯是否通過(guò)影響生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸來(lái)影響根生長(zhǎng).綜合上述各實(shí)驗(yàn)的結(jié)果可推測(cè),乙烯影響根生長(zhǎng)的作用最可能是通過(guò)促進(jìn)生長(zhǎng)素的合成現(xiàn)的.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.下列關(guān)于植物激素調(diào)節(jié)的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.用一定濃度的生長(zhǎng)素處理扦插枝條,能提高插條的成活率
B.用一定濃度的NAA處理小麥種子,能延長(zhǎng)種子的保存時(shí)間
C.用一定濃度的赤霉素處理芹菜幼苗,能提高芹菜的產(chǎn)量
D.用一定濃度的乙烯利處理鳳梨,能讓鳳梨提早上市

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.關(guān)于抗體描述錯(cuò)誤的是(  )
A.抗體主要在體液免疫中發(fā)揮作用
B.甲型H1N1流感康復(fù)者的血清中可以找到相應(yīng)的抗體
C.抗體與相應(yīng)抗原結(jié)合,可以使抗原失去毒性或形成沉淀
D.抗體在任何情況下都不會(huì)對(duì)自身產(chǎn)生不良影響

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.此結(jié)構(gòu)式中有游離的氨基和游離的羧基分別有(  )個(gè)?
A.2、2B.2、3C.1、1D.2、1

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.下列有關(guān)核酸的敘述中,正確的是( 。
A.DNA和RNA都只存在于細(xì)胞核中
B.不同生物的DNA的基本單位是相同的
C.一切生物體都具有DNA
D.核苷酸包括DNA和RNA兩大類(lèi)

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