分析 本實驗屬于一組對照實驗.A容器由于沒有二氧化碳,只能進行呼吸作用;而B容器泵入空氣,因此既進行光合作用,又進行呼吸作用.因此可通過兩部分葉片重量的變化計算出呼吸作用量和凈光合作用量,而總光合作用=凈光合作用+呼吸作用.
解答 解:(1)將植物事先進行“脫淀粉”處理是為了避免葉片中存留的淀粉對實驗的干擾,使植物“脫淀粉”的具體做法是將植物放在黑暗中一段時間.
(2)實驗進行一段時間后取下兩片葉進行顏色比較,操作方法是:將葉片置于酒精中,水浴加熱后取出葉片滴加碘液進行比色 .預期的實驗結(jié)果是容器A中葉片不變藍,容器B中葉變藍.
(3)由于A容器由于沒有二氧化碳,只進行呼吸作用;而B容器泵入空氣,因此既進行光合作用,又進行呼吸作用.因此△W=WB-WA表示光照下的葉片被截取部分在5小時內(nèi)光合作用合成的有機物總量.
(4)若要探究光質(zhì)對光合作用的影響,實驗的自變量為光質(zhì)的不同,其余條件要相同且適宜,故①除去容器A、B中的NaOH和蒸餾水,通入容器A中的氣體改為空氣;
②容器A的表面蒙一張紅色玻璃紙,容器B的表面蒙一張綠色玻璃紙,其余條件不變.
故答案為:
(1)避免葉片中存留的淀粉對實驗的干擾 將植物放在黑暗中一段時間
(2)將葉片置于酒精中,水浴加熱后取出葉片滴加碘液進行比色 容器A中葉片不變藍,容器B中葉變藍
(3)(光照下葉片截取部分在5小時內(nèi))光合合成有機物的總量(或總光合量、總光合速率)
(4)①除去A、B中的NaOH和蒸餾水,通入容器A中的氣體改為空氣
②容器A的表面蒙一張紅色玻璃紙,容器B的表面蒙一張綠色玻璃紙,其余條件不變
點評 本題難度適中,考查了有關(guān)光合作用的探究實驗,意在考查考生的識記能力、析圖能力和理解能力.考生關(guān)鍵要能夠理解兩組葉片所進行的生理活動,并能夠熟練運用總光合作用=凈光合作用+呼吸作用的關(guān)系進行解題.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 16 和16 | B. | 32 和 16 | C. | 8 和 16 | D. | 8和 8 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 葡萄糖的利用 | B. | 二氧化碳的放出 | C. | ATP的形成 | D. | 丙酮酸的氧化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 18種 | B. | 1260種 | C. | 1980種 | D. | 180種 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在探索外星空間是否存在生命的過程中,科學家始終把尋找水作為關(guān)鍵的一環(huán),這是因為生化反應(yīng)必須在水中進行 | |
B. | 水是細胞中含量最多的化合物 | |
C. | 水在細胞中的存在形式及功能并不是一成不變的 | |
D. | 一個由m 個氨基酸構(gòu)成的2 個環(huán)狀多肽,水解需要m-2 個水分子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在剛發(fā)生地理障礙時種群a1和a2仍屬于同一物種,因此種群的基因頻率是相等的 | |
B. | 經(jīng)過長期的地理隔離,種群a1和a2分別積累了大量不同的變異,因此形成的種群b和c的基因頻率有很大差異 | |
C. | 種群a1和a2所處的環(huán)境不同,從而導致兩個種群發(fā)生的變異不同,最終導致a1和a2進化成不同的物種 | |
D. | 要形成新物種必須經(jīng)過長時間的地理隔離 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
品系 | ① | ②果皮 | ③節(jié)長 | ④胚乳味道 | ⑤高度 | ⑥胚乳顏色 |
性狀 | 顯性純合子 | 白色pp | 短節(jié)bb | 甜ss | 矮莖dd | 白色gg |
所在染色體 | ⅠⅣⅥ | Ⅰ | Ⅰ | Ⅳ | Ⅵ | Ⅵ |
A. | 若通過觀察和記錄后代中節(jié)的長短來驗證基因分離定律,選作親本的組合可以是①和② | |
B. | 若要驗證基因的自由組合定律,可選擇品系①和④做親本進行雜交 | |
C. | 選擇品系③和⑤做親本雜交得F1,F(xiàn)1自交得F2,則F2表現(xiàn)為長節(jié)高莖的植株中,純合子的概率為$\frac{1}{9}$ | |
D. | 玉米的高度與胚乳顏色這兩種性狀的遺傳遵循自由組合定律 |
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