A. | 基因的表達需要酶和ATP,酶和ATP也是基因表達的產物 | |
B. | 加酶和加熱促進H2O2分解的機理相同 | |
C. | ATP的形成不一定伴隨著氧氣的消耗 | |
D. | ATP是RNA水解的產物之一 |
分析 1、ATP的結構式可簡寫成A-P~P~P,式中A代表腺苷,T代表3個,P代表磷酸基團,~代表高能磷酸鍵.通常斷裂和合成的是第二個高能磷酸鍵.一個ATP分子中含有一個腺苷、3個磷酸基團、2個高能磷酸鍵.ATP的一個高能磷酸鍵水解,形成ADP(二磷酸腺苷),兩個高能磷酸鍵水解,形成AMP(一磷酸腺苷).
2、ATP的合成和水解比較如下:
ATP的合成 | ATP的水解 | |
反應式 | ADP+Pi+能量→ATP | ATP→ADP+Pi+能量 |
所需酶 | ATP合成酶 | ATP水解酶 |
能量來源 | 光能(光合作用),化學能(細胞呼吸) | 儲存在高能磷酸鍵中的能量 |
能量去路 | 儲存于形成的高能磷酸鍵中 | 用于各項生命活動 |
反應場所 | 細胞質基質、線粒體、葉綠體 | 細胞的需能部位 |
解答 解:A、基因的表達需要酶和ATP,但酶不一定是蛋白質,ATP也不是基因表達的產物,A錯誤;
B、加酶能降低反應活化能,而加熱能提供反應活化能,B錯誤;
C、光合作用光反應、無氧呼吸等過程中ATP的形成不伴隨著氧氣的消耗,C正確;
D、ATP失去兩個磷酸基團生產腺嘌呤核糖核苷酸,是RNA水解的產物之一,D錯誤.
故選:C.
點評 本題考查了酶和ATP的相關知識,意在考查學生的理解和應用能力,試題難度一般.解題關鍵是需要學生熟知ATP的空間結構式,和ATP與ADP相互轉化的生理活動.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年福建省三明市高二上第二階段文科生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列僅屬于植物細胞有絲分裂特征的是( )
A.分裂間期染色體復制形成姐妹染色單體
B.前期核膜、核仁逐漸消失,出現紡錘體
C.中期染色體形態(tài)最為清晰
D.末期細胞中部形成細胞板
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年福建省三明市高二上第二階段文科生物試卷(解析版) 題型:選擇題
以下各組中,都是屬于組成細胞大量元素正確的是( )
A.C、H、O、N、P、B B.Fe、Mn、Zn、Cu、B、Mo
C.N、P、S、K、Ca、Mg D.K、Ca、Mg、Fe、Mn、Zn
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年福建省寧德市高二上學期12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
玉米體細胞有20條染色體,有絲分裂后期細胞中DNA分子數和染色單體數分別是( )
A.20個,20條 B.40個,40條 C.20個,40條 D.40個,0條
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ATP的結構決定了其在葉肉細胞中可以大量儲存 | |
B. | 光合作用產生的ATP可以為Mg2+進入葉肉細胞直接提供能量 | |
C. | ATP水解失掉兩個磷酸基團后,可以作為逆轉錄的原料 | |
D. | 提高CO2濃度,則短時間內葉綠體中ATP的合成速率會加快 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
選項 | M | N |
A | 花藥離體培養(yǎng) | 植株體細胞內只含有一個染色體組 |
B | 獅和虎可以交配并繁殖后代 | 獅和虎之間不存在生殖隔離 |
C | 孟德爾假說“形成配子時,成對的遺傳因子彼此分離” | F2中出現3:1的性狀分離比 |
D | 某種群的基因頻率發(fā)生改變 | 該種群一定發(fā)生了生物進化 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 制作洋蔥表皮細胞和口腔上皮細胞臨時裝片時,都需要滴加清水 | |
B. | 探究溫度對淀粉酶活性影響的實驗,可用斐林試劑代替碘液來檢測底物變化情況 | |
C. | 選取經低溫誘導的洋蔥根尖制成的臨時裝片,在顯微鏡下觀察不到聯(lián)會現象 | |
D. | 酵母菌呼吸方式為兼性厭氧型,改變培養(yǎng)液氧氣供應對酵母菌種群的K值沒有影響 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 利用染色體排除法,被臺酚藍染成藍色的細胞是活細胞,體現出細胞膜的選擇透過性 | |
B. | 分離真核細胞各種細胞器的方法是密度梯度離心法 | |
C. | 硝化細菌的遺傳控制中心是擬核 | |
D. | 細胞壁對植物細胞有支持和保護作用,它是植物細胞這個系統(tǒng)的邊界 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 控制發(fā)酵溫度的主要目的是腐乳調味 | |
B. | 腐乳制作后期加入香辛料和料酒有防腐作用 | |
C. | 毛霉的主要作用是分解脂肪和淀粉 | |
D. | 成品腐乳表面的粘性物質主要由細菌產生 |
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