17．如圖中圖一表示的是八月份某一晴天，一晝夜密閉大棚中棉花植株CO2的吸收和釋放曲線；圖二表示棉花葉肉細(xì)胞兩種細(xì)胞器的四種生理活動狀態(tài)．下列描述不正確的是（　�。�
A．a點(diǎn)所對應(yīng)的生理活動是（4）
B．植物有機(jī)物積累的最多的時(shí)候是g點(diǎn)
C．d點(diǎn)時(shí)，CO2的濃度達(dá)到最高
D．e點(diǎn)時(shí)C5和ATP的含量比d點(diǎn)多

分析 據(jù)圖分析：當(dāng)細(xì)胞只進(jìn)行呼吸作用時(shí)，線粒體必須從細(xì)胞外吸收氧氣，產(chǎn)生二氧化碳釋放到細(xì)胞外；當(dāng)呼吸作用大于光合作用時(shí)，光合作用產(chǎn)生的氧氣不夠線粒體消耗，因此不需從細(xì)胞外吸收氧氣；當(dāng)光合作用等于呼吸作用時(shí)，葉綠體產(chǎn)生的氧氣剛好夠線粒體利用；但是當(dāng)光合作用大于呼吸作用時(shí)，葉綠體產(chǎn)生的氧氣除了供給線粒體利用外，還釋放到細(xì)胞外．

解答 解：A、a點(diǎn)表示只進(jìn)行呼吸作用，故所對應(yīng)的生理活動是4，A正確；
B、g點(diǎn)時(shí)凈光合速率等于0，g點(diǎn)之前凈光合速率大于0，g點(diǎn)之后凈光合速率小于于0，故植物有機(jī)物積累的最多的時(shí)候是g點(diǎn)，B正確；
C、c點(diǎn)之后CO2的濃度減少，故c點(diǎn)時(shí)CO2的濃度達(dá)到最高，C錯(cuò)誤；
D、與d點(diǎn)相比，e點(diǎn)CO2的吸收減少，CO2固定時(shí)消耗的C5減少，故C5含量增多；CO2被C5固定形成的C3減少，C3在還原時(shí)消耗的ATP和[H]減少，故ATP含量增多，D正確．
故選：C．

點(diǎn)評 本題難度適中，屬于考綱中理解層次的要求，考查了光合作用強(qiáng)度和呼吸作用強(qiáng)度的關(guān)系，解題關(guān)鍵是通過強(qiáng)度的對比利用氧氣和二氧化碳的進(jìn)出表示，光合作用等于呼吸作用時(shí)，葉綠體產(chǎn)生的氧氣和線粒體產(chǎn)生的二氧化碳剛好互為利用．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．已知唾液淀粉酶遇雙縮脲試劑顯紫色，在唾液腺細(xì)胞中參與合成并分泌唾液淀粉酶相關(guān)的細(xì)胞器有（　�。�
A．線粒體、中心體、高爾基體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)B．核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體
C．核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、葉綠體D．線粒體、高爾基體、核糖體、溶酶體

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．光合作用釋放的氧和生成的有機(jī)物中的氧分別來自（　　）
A．CO2、H2OB．H2O、CO2C．H2O、H2OD．CO2、CO2

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．某觀賞植物的花有紅、藍(lán)、白三種顏色，花色由液泡膜上膜蛋白A和膜蛋白B表達(dá)．其中基因A和B分別控制膜蛋白A和膜蛋白B的合成，且兩對基因位于兩對同源染色體上．
如圖表示兩類膜蛋白分子在液泡膜上的分布，請回答以下問題：
（1）該膜蛋白合成的場所是核糖體，該過程說明基因控制性狀的方式之一基因通過控制蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)而直接控制生物性狀；
（2）若已知A蛋白的氨基酸排列順序，不能（選填“能”或“不能”）確認(rèn)基因A轉(zhuǎn)錄的mRNA的堿基排列順序．理由是一種氨基酸可能對應(yīng)多種密碼子（或“密碼子的簡并性”）；
（3）假設(shè)花色與兩對蛋白質(zhì)的關(guān)系如表：
蛋白質(zhì)A、B同時(shí)存在只有A或者B沒有A、B任何一個(gè)
花色紅花藍(lán)花白花
若將純合的紅花植株與純合的白花植株雜交，F(xiàn)1的基因型及表現(xiàn)型為AaBb、紅花．再讓F1個(gè)體自交，F(xiàn)2表現(xiàn)型及比例為紅花：藍(lán)花：白花=9：6：1；
（4）已知一開藍(lán)花的植株，花色由A控制，現(xiàn)要確定其是純合子還是雜合子，則應(yīng)選擇開白花的植株與之雜交．請預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果若出現(xiàn)白花后代，該植株為雜合子，若只出現(xiàn)藍(lán)花后代，則該植株很可能為純合子．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．H1N1流感幾乎橫行全球，我國也未能幸免，且在10、11月出現(xiàn)了兩個(gè)高峰期．衛(wèi)生部采取緊急措施，通過宣傳預(yù)防、免費(fèi)發(fā)放疫苗等措施，控制了疫情．如圖是H1N1流感病毒在人體細(xì)胞中的一些變化以及相關(guān)反應(yīng)，圖中數(shù)字表示細(xì)胞，字母表示生理過程，X表示物質(zhì)．

（1）H1N1病毒遺傳物質(zhì)的基本組成單位是核糖核苷酸，有4種．
（2）H1N1病毒的增殖過程中核酸間的堿基配對類型包括A和U、G和C．
（3）圖中免疫細(xì)胞②還可以分泌淋巴因子（細(xì)胞因子）從而促進(jìn)③的增殖分化，免疫細(xì)胞⑤的可由T細(xì)胞或記憶細(xì)胞增殖分化形成．免疫細(xì)胞⑤的功能是與靶細(xì)胞密切接觸，使靶細(xì)胞裂解死亡．
（4）圖中X的基本組成單位是氨基酸，合成X的場所是核糖體．
（5）胸腺素能誘導(dǎo)淋巴干細(xì)胞生成具免疫活性的T淋巴細(xì)胞．下列哪一類病人不適合用胸腺素？A
A、器官移植病人    B、SARS病人    C、AIDS病人     D、結(jié)核病人．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．如圖為蛋白質(zhì)合成過程的示意圖，表中為部分氨基酸對應(yīng)的密碼子，有關(guān)分析不正確的是（　�。�

氨基酸丙氨酸苯丙氨酸賴氨酸色氨酸
密碼子GCAUUUAAAUGG
GCGUUCAAG 
GCC   
GCU   
A．③由蛋白質(zhì)和rRNA組成，其形成與核仁有關(guān)
B．真核細(xì)胞中a過程主要發(fā)生在細(xì)胞核中，需RNA聚合酶的催化
C．根據(jù)表中信息所示⑤上攜帶的氨基酸是賴氨酸
D．④的形成方式是脫水縮合，脫去的水中的氧只來自羧基

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．某校生物興趣小組想設(shè)計(jì)兩個(gè)實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)1：探究某人是否患有糖尿�。蛞褐杏衅咸烟牵�；
實(shí)驗(yàn)2：證明血漿中存在葡萄糖．
現(xiàn)提供：新取尿液樣品、加有檸檬酸鈉的雞血、清水、試管、離心機(jī)、三腳架、大燒杯、火柴、酒精燈、石棉網(wǎng)等．
回答下列問題．
（1）在實(shí)驗(yàn)過程中，上述兩個(gè)實(shí)驗(yàn)均需要增加的一種試劑是斐林試劑，實(shí)驗(yàn)原理葡萄糖是還原糖，能與斐林試劑生成磚紅色沉淀．
（2）實(shí)驗(yàn)2比實(shí)驗(yàn)1復(fù)雜，其原因是血漿比尿液顏色深，顏色干擾大．
（3）實(shí)驗(yàn)1預(yù)測：若試管中無磚紅色沉淀生成，說明尿液中不含有葡萄糖，某人不患有糖尿病；若試管中有磚紅色沉淀生成，出現(xiàn)該現(xiàn)象可能的原因是尿液中含有葡萄糖，可能是一次性吃糖過多造成或患有糖尿病．
（4）實(shí)驗(yàn)2的實(shí)驗(yàn)步驟及觀察到的現(xiàn)象：步驟1：取5mL加有檸檬酸鈉的雞血，用離心機(jī)離心，獲得上清液；
步驟2：取上清液，加入斐林試劑，搖勻，水浴加熱，觀察現(xiàn)象．實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：上清液中出現(xiàn)磚紅色沉淀．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．下列關(guān)于遺傳學(xué)的基本概念的敘述中，正確的是（　�。�
A．后代出現(xiàn)隱性性狀的現(xiàn)象就叫性狀分離
B．純合子自交產(chǎn)生的后代所表現(xiàn)出的性狀就是顯性性狀
C．不同環(huán)境下，遺傳因子組成相同，表現(xiàn)型不一定相同
D．兔的白毛和黑毛，狗的長毛和卷毛都是相對性狀

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．下列因果關(guān)系的搭配，正確的是（　�。�
原    因結(jié)    果
①因?yàn)橐葝u素能抑制胰高血糖素的分泌所以二者在血糖調(diào)節(jié)中是拮抗關(guān)系
②大腦皮層體溫調(diào)節(jié)中樞興奮汗液分泌增加
③局部電流在膜外由興奮部位流向未興奮部位引起未興奮部位興奮
④延長光照時(shí)間光合作用強(qiáng)度提高
⑤側(cè)芽生長素濃度高于頂芽頂端優(yōu)勢現(xiàn)象
⑥胚芽鞘向光側(cè)生長素含量低于背光側(cè)彎向光源生長
A．①③⑤B．②④⑥C．③④⑤D．⑤⑥

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案