13．下列關(guān)于DNA復(fù)制的敘述，正確的是（　�。�
A．復(fù)制后的DNA分子組成同源染色體
B．新形成的DNA分子中含有原DNA分子中的一條鏈
C．DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)全部解旋后，開始DNA的復(fù)制
D．復(fù)制過程需要酶的參與，但不消耗能量

分析 DNA分子的復(fù)制：
（1）復(fù)制時間：有絲分裂和減數(shù)分裂間期；         
（2）條件：模板（DNA的雙鏈）、能量（ATP水解提供）、酶（解旋酶和DNA聚合酶等）、原料（四種游離的脫氧核苷酸）；
（3）過程：邊解旋邊復(fù)制；　
（4）特點：半保留復(fù)制，即新形成的DNA分子中含有原DNA分子中的一條鏈．
（5）結(jié)果：一條DNA復(fù)制出兩條DNA．    
（6）意義：通過復(fù)制，使親代的遺傳信息傳遞給子代，使前后代保持一定的連續(xù)性．

解答 解：A、復(fù)制后的DNA分子組成姐妹染色單體，而不是同源染色體，A錯誤；
B、DNA復(fù)制方式為半保留復(fù)制，因此新形成的DNA分子中含有原DNA分子中的一條鏈，B正確；
C、DNA復(fù)制過程為邊解旋邊復(fù)制，而不是雙螺旋結(jié)構(gòu)全部解旋后才開始復(fù)制，C錯誤；
D、復(fù)制過程需要酶的參與，也需要消耗能量，D錯誤．
故選：B．

點評 本題考查DNA分子復(fù)制的相關(guān)知識，要求考生識記DNA分子復(fù)制的特點、方式、條件及結(jié)果，明確復(fù)制后的DNA分子組成的是姐妹染色單體，而不是同源染色體，再利用所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山東省高一下開學(xué)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

葉綠體與線粒體在結(jié)構(gòu)和功能上的相同點是（ ）

①分解有機物，釋放能量

②具有雙層膜

③含有DNA

④產(chǎn)生氧氣

⑤水作為生理功能的一種原料

⑥內(nèi)部含有酶．

A．①②⑤⑥ B．②③⑤⑥ C．③④⑤⑥ D．①③④⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．Hsp90是～類熱應(yīng)急蛋白，普遍存在于各種生物細(xì)胞中，當(dāng)生物體暴露于高溫的時候，就會由熱激發(fā)合成． Hsp90能夠識別空間結(jié)構(gòu)異常的蛋白質(zhì)，井與之結(jié)合，使其空間結(jié)構(gòu)正常，如圖所示，下列相關(guān)說法正確的是（　�。�
A．Hsp90可在蛋白質(zhì)上連接糖側(cè)鏈以保證糖蛋白的活性
B．光合作用和呼吸作用過程中合成的 ATP可在該過程中被水解
C．環(huán)境溫度越高，細(xì)胞中控制Hsp90合成的基因表達水平越高
D．Hsp90可使未正常折疊蛋白重新折疊，增強生物自我保護能力

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．有氧呼吸過程中的電子、H+需要經(jīng)一系列傳遞給分子氧，氧與之結(jié)合生成水，如圖為其傳遞過程的兩條途徑，生物體內(nèi)存在其中的一條或兩條途徑．回答下列問題：

（1）在有氧呼吸的過程中，[H]來自于葡萄糖和水（葡萄糖、丙酮酸和水）（填化合物），與O2結(jié)合生成水發(fā)生在線粒體的內(nèi)膜．
（2）“物質(zhì)6→物質(zhì)7”過程易被氰化物抑制．若小鼠氰化物中毒，呼吸作用全被抑制，導(dǎo)致死亡；而對天南星科植物用氰化物處理，呼吸速率降低，但并未完全被抑制．出現(xiàn)這種差異的原因是小鼠只存在途徑1，而南星科植物存在途徑1和途徑2．
（3）天南星在開花時，其花序會釋放大量能量，花序溫度比周圍高15-35℃，促使惡臭物質(zhì)散發(fā)以吸引昆蟲進行傳粉．研究發(fā)現(xiàn)，此時花序中ATP生成量并沒有明顯增加．花序溫度升高但ATP生成沒有明顯增加的原因途徑2增強，物質(zhì)氧化分解釋放的能量儲存在ATP中較少，大量以熱能形式散失．

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

8．圖甲是在最適溫度下，H2O2酶促反應(yīng)速率受pH影響的曲線；圖乙表示在相同溫度下pH=b時，H2O2分解產(chǎn)生的O2量隨時間變化的曲線．下列敘述正確的是（　�。�
A．溫度降低時，d點右移B．H2O2量增加時，d點不移
C．pH=a時，e點不移D．pH=c時，e點為0

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．已知直腸癌發(fā)病早期僅在腸壁形成多個息肉（即良性腫瘤），若病情持續(xù)發(fā)展就會形成惡性腫瘤，其中可含有多次基因突變．下列敘述錯誤的是（　�。�
A．直腸癌的發(fā)生可能是多個基因突變累積的結(jié)果
B．原癌基因是與細(xì)胞增殖相關(guān)的基因
C．抑癌基因可以抑制細(xì)胞的異常增殖
D．這種變異必定會傳遞給子代

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．生物學(xué)家對某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的能量流動情況進行調(diào)查．如圖表示該生態(tài)系統(tǒng)的能量流動情況，其中箭頭表示能量流動方向，數(shù)字為同化能量數(shù)值，單位為J/（cm2•a）．請回答下列問題：
（1）流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量值為900J/（cm2•a）．圖中第一營養(yǎng)級到第二營養(yǎng)級的能量傳遞效率為15%．
（2）該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)廢棄后發(fā)生的群落演替屬于次生演替．C 種群與B 種群之間的關(guān)系是競爭．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．一片水稻田可以看作一個農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)，其中生活著稻飛虱、黑斑蛙等動物，稻飛虱以水稻幼葉為食，黑斑蛙可取食稻飛虱．請回答下列問題：
（1）種植水稻時，每平方米一般控制在50-60株左右，從種群特征分析，這一措施主要是控制好水稻的種群密度，以利于提高水稻的產(chǎn)量．
（2）水稻田中所有生物種群的集合體稱為群落．若該農(nóng)田被長期棄耕，會發(fā)生演替現(xiàn)象，這種演替稱為次生演替．
（3）根據(jù)該水稻田的生物間的取食關(guān)系，可以構(gòu)成的食物鏈?zhǔn)撬尽撅w虱→黑斑蛙，在此食物鏈中，稻飛虱處于第二個營養(yǎng)級．
（4）稻田中浮萍、魚蝦等生物可以增加此生態(tài)系統(tǒng)的物種多樣性，從而提高農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力，更好地維持系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)．

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科目：高中生物 來源： 題型：實驗題

20．胰島素分泌主要受血糖水平調(diào)節(jié)，也受胰島a細(xì)胞分泌物等其他因素影響．胰島素瘤細(xì)胞（簡稱INS-1細(xì)胞），具備分裂和分泌胰島素能力．為探究不同比例的胰島a細(xì)胞培養(yǎng)上清液對INS-1分裂和分泌胰島素的影響，請根據(jù)所給的實驗材料完成如下實驗．
實驗材料：INS-1細(xì)胞、含不同比例的胰島a細(xì)胞培養(yǎng)上清液（0%、10%、30%、100%）的培養(yǎng)液、20mmol/L的葡萄糖溶液，顯微鏡，培養(yǎng)瓶，胰蛋白酶，血細(xì)胞計數(shù)板等．（要求與說明：胰島素含量測定及細(xì)胞計數(shù)的具體操作不作要求；培養(yǎng)過程中不更換 培養(yǎng)液；培養(yǎng)液成分變化不利于細(xì)胞生長不作要求；實驗條件適宜）
請回答：
（1）實驗思路：①取INS-1細(xì)胞，經(jīng)胰蛋白酶處理后得到細(xì)胞懸浮液，在顯微鏡下用細(xì)胞計數(shù)板進行計數(shù)，并記錄．
②取培養(yǎng)瓶若干個，平均分成4組并編號，分別加入等量的INS-1細(xì)胞、等量的不同比例的胰島a細(xì)胞培養(yǎng)上清液和等量且適量的20mmol/L的葡萄糖溶液．每組設(shè)置重復(fù)樣品若干．
③將上述四組樣品培養(yǎng)一段時間后，分別取上述四組中的培養(yǎng)瓶內(nèi)的細(xì)胞懸浮液，在顯微鏡下用學(xué)細(xì)胞計數(shù)板分別進行計數(shù)，計算平均值并記錄；（1分）收集上清液，測定胰島素含量，計算平均值并記錄．
④對實驗數(shù)據(jù)進行分析與處理．
（2）設(shè)計一份實驗結(jié)果記錄表．不同比例的胰島a細(xì)胞培養(yǎng)上清液對INS-（1分）裂和分泌胰島素的影響實驗記錄表
溶液胰島素含量（mg/100ml）細(xì)胞數(shù)（個）
樣品1樣品2樣品3平均值樣品1樣品2樣品3平均值
0%的胰島a細(xì)胞培養(yǎng)上清液
10%的胰島a細(xì)胞培養(yǎng)上清液
30%的胰島a細(xì)胞培養(yǎng)上清液
100%的胰島a細(xì)胞培養(yǎng)上清液
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