現(xiàn)有高稈不抗病(Bbcc)和矮稈抗病(bbCc)兩作物品種，為了達(dá)到長(zhǎng)期培育高稈抗病(BbCc)雜交種的目的。下列有關(guān)快速育種方案的敘述中，正確的是 ( )

A.每年讓高稈不抗病(Bbcc)和矮稈抗病(bbCc)雜交就可以達(dá)到目的

B.利用誘變育種技術(shù)可以達(dá)到快速育種的目的

C.制備純合的親本對(duì)長(zhǎng)期培育雜交種是必要的

D.只要使用單倍體育種技術(shù)就能實(shí)現(xiàn)快速育種的目的

 

C

【解析】若要達(dá)到長(zhǎng)期培育高稈抗病(BbCc)雜交種的目的，就必須先培育出BBcc和bbCC的純合子，可以利用單倍體育種或連續(xù)自交的方法，選出純合子。

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015屆高考生物復(fù)習(xí)策略滾動(dòng)檢測(cè)：必修2　必修3　第1、2、3章（解析版） 題型：選擇題

圖甲為橫放在地面上的植物的生長(zhǎng)狀況，圖乙為植物生長(zhǎng)素濃度對(duì)植物生長(zhǎng)的影響曲線(xiàn)。下列分析正確的是 ( )

A.圖甲中a、b、c、d四點(diǎn)的生長(zhǎng)素濃度大小為a>c、d>b

B.若圖甲中a點(diǎn)的生長(zhǎng)素濃度為10-10mol·L-1，則c點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的濃度介于10-10～10-8mol·L-1之間

C.若圖甲中b點(diǎn)的生長(zhǎng)素濃度與圖乙中E點(diǎn)對(duì)應(yīng)的濃度相同，則d點(diǎn)的生長(zhǎng)素濃度在E～B對(duì)應(yīng)的濃度區(qū)間

D.生長(zhǎng)素在F～A對(duì)應(yīng)濃度范圍內(nèi)促進(jìn)生長(zhǎng)，在A～D對(duì)應(yīng)濃度范圍內(nèi)抑制生長(zhǎng)

第Ⅱ卷(非選擇題 共50分)

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆高考生物復(fù)習(xí)策略滾動(dòng)檢測(cè)：必修1　第5章（解析版） 題型：綜合題

酵母菌是研究細(xì)胞呼吸常用的實(shí)驗(yàn)材料。請(qǐng)分析回答：

(1)酵母菌有氧呼吸過(guò)程中[H]在 處與氧結(jié)合生成水，水中的氫來(lái)自反應(yīng)物中的 。適宜溫度下，在錐形瓶中加入含有酵母菌的葡萄糖溶液并密封(如圖1)，圖2曲線(xiàn)中能正確表示實(shí)驗(yàn)結(jié)果的是 。

(2)某研究小組利用如圖3所示裝置進(jìn)行酵母菌細(xì)胞呼吸的研究。圖中刻度玻璃管可以用來(lái)讀取液面的高度(假設(shè)水壓對(duì)氣體體積變化的影響忽略不計(jì))。

實(shí)驗(yàn)步驟：

a.將10 mL酵母菌培養(yǎng)液和10 mL加熱煮沸后冷卻的酵母菌培養(yǎng)液分別加入甲、乙兩個(gè)燒杯中。

b.將甲、乙兩個(gè)燒杯分別放入氣密性完好的兩個(gè)氣球中，排盡空氣后分別向兩個(gè)氣球內(nèi)注入等量且適量的氧氣，扎緊氣球保持密閉狀態(tài)，再分別放入如圖所示實(shí)驗(yàn)裝置中。

c.兩組裝置均放入20℃恒溫水浴中。從注水口注入等量的溫水，調(diào)節(jié)刻度玻璃管液面至起始刻度。

d.記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

實(shí)驗(yàn)分析：

①該實(shí)驗(yàn)的自變量是 _______________________________________________，

因變量是 _________________________________________________________。

②實(shí)驗(yàn)剛開(kāi)始的短時(shí)間內(nèi)，兩組裝置的刻度玻璃管液面均不發(fā)生變化的原因分別是： ____________________________________________________________；

___________________________________________________________________ 

_________________________________________________________________。

③一段時(shí)間后，裝有甲燒杯的裝置中刻度玻璃管液面 ，原因是 _____________________________________________________________

_________________________________________________________________ 。

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆高考生物復(fù)習(xí)策略滾動(dòng)檢測(cè)：必修1　第5、6章　（解析版） 題型：選擇題

根據(jù)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論，下列說(shuō)法正確的是 ( )

A.同一群落中的種群相互影響，因此進(jìn)化的基本單位是群落

B.在自然選擇過(guò)程中，黑色與灰色樺尺蠖表現(xiàn)為共同進(jìn)化

C.不同品種的蘭花開(kāi)花季節(jié)不同但可以人工雜交，因此是同一物種

D.在環(huán)境條件保持穩(wěn)定的前提下，種群的基因頻率可能不變，也可能改變

第Ⅱ卷(非選擇題 共50分)

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆高考生物復(fù)習(xí)策略滾動(dòng)檢測(cè)：必修1　第5、6章�。ń馕霭妫� 題型：選擇題

A種植物細(xì)胞和B種植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)如下圖所示(僅顯示細(xì)胞核)，將A、B兩種植物細(xì)胞去掉細(xì)胞壁后，誘導(dǎo)二者的原生質(zhì)體融合，形成單核的雜種細(xì)胞，若經(jīng)過(guò)組織培養(yǎng)后得到了雜種植株，則該雜種植株是 ( )

A.二倍體；基因型是DdYyRr

B.四倍體；基因型是DDddYyRr

C.四倍體；基因型是DdYyRr

D.六倍體；基因型是DdYyRr

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆高考生物復(fù)習(xí)策略滾動(dòng)檢測(cè)：必修1　第5、6章　（解析版） 題型：選擇題

下圖表示某些細(xì)菌合成精氨酸的途徑，從圖中可以得出( )

A.這三種酶基因有可能位于一對(duì)同源染色體上

B.這些細(xì)菌的精氨酸的合成是由3對(duì)等位基因共同控制的

C.若產(chǎn)生中間產(chǎn)物Ⅰ依賴(lài)型突變細(xì)菌，則可能是酶1基因發(fā)生突變

D.若酶1基因不表達(dá)，則酶2基因和酶3基因也不表達(dá)

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆高考生物復(fù)習(xí)策略滾動(dòng)檢測(cè)：必修1　第5、6章�。ń馕霭妫� 題型：選擇題

有關(guān)細(xì)胞分化的敘述，正確的是 ( )

A.高等動(dòng)物細(xì)胞的分化只發(fā)生在胚胎發(fā)育過(guò)程中

B.細(xì)胞分化過(guò)程中遺傳物質(zhì)發(fā)生了改變

C.細(xì)胞分化使細(xì)胞數(shù)目和種類(lèi)增多

D.經(jīng)細(xì)胞分化后，細(xì)胞的全能性降低

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆高考生物復(fù)習(xí)策略滾動(dòng)檢測(cè)：必修1　第1、2章（解析版） 題型：綜合題

下圖A、B、C表示生物大分子，請(qǐng)分析推斷并回答有關(guān)問(wèn)題：

(1)請(qǐng)依次寫(xiě)出上圖中X、Y所代表的元素：X為 ，Y為 。

(2)圖中大分子物質(zhì)A的中文名稱(chēng)是 ，其徹底水解的產(chǎn)物是 ____________________。若要觀察A在細(xì)胞中的分布情況可選用

(試劑)，A的顏色變化是 __________________。

(3)B具有多樣性，若從b分析其原因是 ________________________________

_________________________________________________________________。

(4)同一個(gè)人的肝細(xì)胞與骨骼肌細(xì)胞相比，A、B是否相同？ 。為什么？ ___________________________________________________________

_________________________________________________________________ 。

(5)導(dǎo)致地球上生物多種多樣的根本原因是[ ] 的結(jié)構(gòu)具有多樣性。

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆高考生物復(fù)習(xí)策略滾動(dòng)檢測(cè)：必修1　第1、2、3、4章（解析版） 題型：選擇題

細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng)，而病毒不是的理由是 ( )

①細(xì)胞是一切生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位

②病毒雖然是生物，但必須依賴(lài)活細(xì)胞才能生活

③單細(xì)胞生物依靠單個(gè)細(xì)胞就能完成各種生命活動(dòng)

④多細(xì)胞生物也必須依賴(lài)各種分化的細(xì)胞共同合作才能完成復(fù)雜的生命活動(dòng)

A.①②③ B.②③④

C.①③④ D.①②③④

 

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