【題目】垂體主要由前葉和后葉兩部分組成,其中垂體后葉沒有激素合成能力,它所釋放的激素由下丘腦產(chǎn)生。如圖表示人體下丘腦參與調(diào)節(jié)的部分示意圖,圖中①②③表示結(jié)構(gòu),a~f表示激素分子。下列敘述正確的是
A.圖中①②中屬于垂體后葉的是①
B.血糖濃度高時(shí),f的分泌會(huì)減少
C.③在血糖調(diào)節(jié)過程中可作為效應(yīng)器的組成部分
D.若給動(dòng)物飼喂含有大量c的食物,下丘腦合成并分泌a的量將增加
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】在驗(yàn)證生長素類似物 A 對小麥胚芽鞘(幼苗)生長影響的實(shí)驗(yàn)中,將取得的切段浸入蒸餾水中 1 小時(shí)后,再分別轉(zhuǎn)入 5 種濃度的 A 溶液(實(shí)驗(yàn)組)和含糖的磷酸鹽緩沖液(對照組)中,逐 一測量切段長度(取每組平均值),實(shí)驗(yàn)進(jìn)行兩次,據(jù)所學(xué)知識(shí)及圖5,下列表述中錯(cuò)誤的是
A.該實(shí)驗(yàn)不能說明 A 的作用具有兩重性
B.濃度 0.001mg/L 的 A 可促進(jìn)切段的生長
C.濃度為 0.1mg/L 的 A 時(shí)實(shí)驗(yàn)二所得數(shù)據(jù)與 實(shí)驗(yàn)一偏差較大,在做原始記錄時(shí)對該數(shù)據(jù) 應(yīng)舍棄
D.與濃度為 1mg/L 的 A 結(jié)果相比,濃度為10mg/L 的溶液對切段的影響是促進(jìn)伸長的 作用減弱
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖1為細(xì)胞膜亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,圖2為突觸結(jié)構(gòu)示意圖,則相關(guān)敘述正確的是
A. 圖1中I側(cè)為細(xì)胞膜內(nèi)側(cè),Ⅱ側(cè)為細(xì)胞膜外側(cè)
B. 靜息電位的形成與圖1中的B密切相關(guān)
C. 圖2中C物質(zhì)通過主動(dòng)運(yùn)輸?shù)姆绞结尫懦鰜?/span>
D. 圖2中C與D結(jié)合后,F處膜外電位可能為正電位
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】以甲苯和丙烯為起始原料合成酯G和高聚物H的流程如下:
(1)寫出A中官能團(tuán)的名稱________________。寫出E的結(jié)構(gòu)簡式________________________________。
(2)反應(yīng)類型:反應(yīng)①________________,反應(yīng)②________________。
(3)寫出反應(yīng)③的化學(xué)方程式________________________________________________。
(4)酯G有多種同分異構(gòu)體,寫出2種符合下列條件的芳香族同分異構(gòu)體(寫結(jié)構(gòu)簡式)________________。
ⅰ.既能與稀硫酸又能與NaOH溶液反應(yīng);
ⅱ.能發(fā)生銀鏡反應(yīng)。
ⅲ.苯環(huán)上的一取代物只有2種
(5)檢驗(yàn)A存在溴元素的方法____________________________________________________________________
(6)設(shè)計(jì)由物質(zhì)C合成物質(zhì)F的合成路線。(合成路線常用的表示方式為:AB……目標(biāo)產(chǎn)物)______________
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】神經(jīng)調(diào)節(jié)是高等動(dòng)物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的主要方式,如圖是一個(gè)反射弧的模式圖,下列有關(guān)說法正確的是
A.感受器是指A處的感覺神經(jīng)末梢及與之相連的皮膚
B.神經(jīng)沖動(dòng)在神經(jīng)細(xì)胞B上以局部電流的形式傳導(dǎo),膜內(nèi)電流方向是從興奮部位到未興奮部位
C.神經(jīng)沖動(dòng)在F處的傳遞方式一般是:化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)→化學(xué)信號(hào),突觸后膜受體接受信息一定產(chǎn)生興奮
D.直接刺激E處,肌肉細(xì)胞E收縮,這屬于反射活動(dòng)的另一種形式
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】圖1為巨噬細(xì)胞炎癥反應(yīng)的新機(jī)制研究,巨噬細(xì)胞受細(xì)菌感染或細(xì)菌脂多糖LPS刺激后,升高血管內(nèi)皮生長因子受體3(VEGFR-3)和信號(hào)分子VEGF-C的表達(dá)。VEGFR-3形成反饋環(huán)路,抑制TLR4-NF-kB介導(dǎo)的炎癥反應(yīng),降低細(xì)菌感染導(dǎo)致的敗血癥的發(fā)生。
(1)細(xì)菌或細(xì)菌脂多糖 LPS在免疫學(xué)上相當(dāng)于_______,TLR4的本質(zhì)是________。
(2)過度或持續(xù)性的 TLR4 活化引起過度炎癥反應(yīng)、敗血癥,在VEGF-C的刺激下,通過活化PI3K-Akt1通路,促進(jìn)____________,從而抑制 NF-kB 活性,降低敗血癥的發(fā)生。
(3)該細(xì)胞能夠產(chǎn)生溶菌酶直接殺死病原菌,該過程屬于________免疫。
(4)抗原激發(fā)的體液免疫應(yīng)答有兩類:第一類是大多數(shù)抗原必須有T細(xì)胞參與下才能完成;第二類是有少數(shù)抗原物質(zhì),單獨(dú)刺激B細(xì)胞即可完成.為了探究細(xì)菌脂多糖LPS屬于哪一類免疫應(yīng)答,可以選擇年齡、性別等相同的小鼠進(jìn)行LPS接種處理(如表)。據(jù)表分析,實(shí)驗(yàn)組是________組小鼠,如果___________________則該抗原屬于第二類。
處理胸腺 | 是否產(chǎn)生相應(yīng)漿細(xì)胞 | 是否產(chǎn)生相應(yīng)的抗體 | |
甲組小鼠 | 切除 | ||
乙組小鼠 | 不切除 |
(5)一般情況下,接受抗原刺激的B細(xì)胞會(huì)增殖分化為_____,科學(xué)家用LPS分先后兩次接種小鼠,并檢測相應(yīng)的抗體的產(chǎn)生量,如圖2所示:該實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明LPS____________。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖甲所示為三個(gè)神經(jīng)元及其聯(lián)系,圖乙為突觸結(jié)構(gòu),在a、d兩點(diǎn)連接一個(gè)靈敏電流計(jì),下列說法正確的是
A.刺激圖甲中②處,可以測到電位變化的有①③④⑤⑥
B.在突觸處完成“化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)”的轉(zhuǎn)變
C.刺激圖乙b、c點(diǎn),靈敏電流計(jì)指針各偏轉(zhuǎn)1、2次
D.乙酰膽堿是一種常見的神經(jīng)遞質(zhì),通過擴(kuò)散進(jìn)入到突觸間隙
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖所示為某種免疫過程示意圖,據(jù)圖回答下列問題:
(1)b細(xì)胞為_______,d細(xì)胞為_______,在機(jī)體中d細(xì)胞是由_____________增殖分化來的。
(2)若用大劑量的X射線殺死c細(xì)胞,對機(jī)體免疫會(huì)造成什么影響?________________。
(3)該抗原剌激機(jī)體產(chǎn)生上述免疫過程時(shí),同時(shí)剌激機(jī)體產(chǎn)生特異性免疫中的_______過程。
(4)為驗(yàn)證T細(xì)胞是細(xì)胞免疫過程中的細(xì)胞,某生物興趣小組以鼷鼠為實(shí)驗(yàn)動(dòng)物進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn),請為其補(bǔ)全實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路并得出結(jié)果。
A.實(shí)驗(yàn)組:切除鼷鼠的胸腺后,移植異體器官,移植器官保留在小鼠體內(nèi)。
B.對照組:____________________________。
C.對實(shí)驗(yàn)組鼷鼠再____________________________。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖為生物膜結(jié)構(gòu)模式圖,a、b表示兩種物質(zhì),下列敘述正確的是
A.若該圖表示質(zhì)膜,則膜兩側(cè)還應(yīng)分布有多糖
B.若b表示NADPH,則該膜可能為葉綠體內(nèi)膜
C.若該圖表示粗面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜,則b可能是磷脂
D.若a表示ADP,則該膜可能為藍(lán)細(xì)菌質(zhì)膜
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