【題目】以甲苯和丙烯為起始原料合成酯G和高聚物H的流程如下:

1)寫出A中官能團(tuán)的名稱________________。寫出E的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式________________________________。

2)反應(yīng)類型:反應(yīng)①________________,反應(yīng)②________________。

3)寫出反應(yīng)③的化學(xué)方程式________________________________________________

4)酯G有多種同分異構(gòu)體,寫出2種符合下列條件的芳香族同分異構(gòu)體(寫結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式)________________。

.既能與稀硫酸又能與NaOH溶液反應(yīng);

.能發(fā)生銀鏡反應(yīng)。

.苯環(huán)上的一取代物只有2

5)檢驗(yàn)A存在溴元素的方法____________________________________________________________________

6)設(shè)計(jì)由物質(zhì)C合成物質(zhì)F的合成路線。(合成路線常用的表示方式為:AB……目標(biāo)產(chǎn)物)______________

【答案】溴原子 加成反應(yīng) 取代反應(yīng) 、 取樣,滴加氫氧化鈉水溶液加熱,冷卻后先加過(guò)量的硝酸酸化,再滴加硝酸銀溶液,有淡黃色沉淀出現(xiàn),證明有溴元素,反之無(wú)

【解析】

甲苯與氯氣發(fā)生苯環(huán)上取代反應(yīng)生成D,D發(fā)生水解反應(yīng)得到E,由EF反應(yīng)產(chǎn)物G(酯)的結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)式可知,E,則D,FCH2=CHCOOHF還可發(fā)生加聚反應(yīng)可生成H;丙烯發(fā)生與溴水發(fā)生取代反應(yīng)得到AA發(fā)生水解反應(yīng)得到B,B催化氧化得到C,C與銀氨溶液反應(yīng)得到丙烯酸,采用逆合成分析法由F逆推C可知,C,BA,據(jù)此分析作答。

根據(jù)上述分析可知,

1A,則A中官能團(tuán)的名稱溴原子;E的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為;

2)反應(yīng)①為碳碳雙鍵的加成反應(yīng),故反應(yīng)類型為:加成反應(yīng);反應(yīng)②為鹵代烴的水解反應(yīng),其反應(yīng)類型為:水解反應(yīng)(或取代反應(yīng)),故答案為:加成反應(yīng);水解反應(yīng)(或取代反應(yīng));

3)反應(yīng)③為醇的催化氧化反應(yīng),B,在銅催化作用下與氧氣發(fā)生反應(yīng),其化學(xué)方程式為:;

4)酯G,分子式為:C10H10O2,不飽和度為:=6,其芳香族同分異構(gòu)體中,能發(fā)生銀鏡反應(yīng)則含有醛基,苯環(huán)上的一取代物只有2種,則說(shuō)明苯環(huán)上有2個(gè)取代基,處于鄰對(duì)位,既能與稀硫酸又能與NaOH溶液反應(yīng),則說(shuō)明含有酯基,則符合條件的同分異構(gòu)體可以為:、

5A中含有溴原子,可先讓其發(fā)生水解反應(yīng)生成溴離子,再利用銀離子與溴離子的反應(yīng)現(xiàn)象證明,具體方法為:取樣,滴加氫氧化鈉水溶液加熱,冷卻后先加過(guò)量的硝酸酸化,再滴加硝酸銀溶液,有淡黃色沉淀出現(xiàn),證明有溴元素;

6C,可先進(jìn)行催化氧化生成,再加氫還原生成,最后在濃硫酸催化劑作用下發(fā)生消去反應(yīng)得到FCH2=CH-COOH),具體合成路線如下:

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】同一植株的不同器官或同一器官不同部位的生長(zhǎng)素濃度往往不同,圖甲是一株盆栽植物,圖乙表示該植物不同器官對(duì)生長(zhǎng)素濃度的反應(yīng),據(jù)圖回答下列問(wèn)題:(要求:用圖乙根、芽、莖三條曲線上相應(yīng)字母所對(duì)應(yīng)的濃度來(lái)表示圖甲各點(diǎn)的生長(zhǎng)素濃度)

(1)圖乙________點(diǎn)濃度可表示圖甲①處生長(zhǎng)素濃度,________點(diǎn)表示②處生長(zhǎng)素濃度,②處結(jié)構(gòu)長(zhǎng)不出來(lái)的原因是_________________,解決的辦法是_____________,此后②處生長(zhǎng)素濃度將會(huì)低于________。

(2)將該植物較長(zhǎng)時(shí)間置于右側(cè)光照下,圖乙________點(diǎn)濃度可表示③側(cè)生長(zhǎng)素濃度,此時(shí),植物莖將______________________生長(zhǎng)。

(3)將該植物向左側(cè)放倒水平放置一段時(shí)間,可表示⑦側(cè)濃度的是圖乙中______點(diǎn)濃度,表示⑤側(cè)濃度的是________點(diǎn)濃度,所以________側(cè)生長(zhǎng)快,莖將背地生長(zhǎng)。

(4)能夠同時(shí)促進(jìn)根、莖、芽生長(zhǎng)的濃度范圍是______()。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖所示為人體的生命活動(dòng)調(diào)節(jié)示意圖。下列有關(guān)敘述中,不正確的是(  )

A.血糖平衡調(diào)節(jié)的過(guò)程可以通過(guò)A→C→D→E來(lái)實(shí)現(xiàn),屬于體液調(diào)節(jié)

B.當(dāng)人的手被針扎時(shí),其調(diào)節(jié)過(guò)程可通過(guò)A→B→E來(lái)實(shí)現(xiàn),屬于神經(jīng)調(diào)節(jié)

C.水鹽平衡調(diào)節(jié)的過(guò)程可以通過(guò)A→B→C→D→E來(lái)實(shí)現(xiàn),屬于神經(jīng)調(diào)節(jié)

D.若該圖表示體溫調(diào)節(jié)過(guò)程,則體溫調(diào)節(jié)屬于神經(jīng)—體液調(diào)節(jié)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖所示為某果蠅的染色體組成。若該果蠅通過(guò)細(xì)胞分裂產(chǎn)生的若干個(gè)細(xì)胞,其中染色體組成有如ab圖所示的類型。下列敘述正確的是

A.ab染色體組成的細(xì)胞均是由果蠅通過(guò)減數(shù)分裂產(chǎn)生的

B.形成b的染色體組成是1號(hào)染色體發(fā)生交叉互換的結(jié)果

C.a、b均含有一個(gè)染色體組,它們所含的基因即為果蠅的基因組

D.圖示說(shuō)明果蠅發(fā)生了基因突變,為生物進(jìn)化提供原材料

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】科學(xué)家研究不同生長(zhǎng)素濃度對(duì)某植物不同器官的作用,所得結(jié)果如圖甲所示;圖乙是橫放的該植物根和莖的生長(zhǎng)方向的情況。下列相關(guān)敘述,錯(cuò)誤的是

A. 圖乙中根a側(cè)的生長(zhǎng)素濃度應(yīng)大于圖甲A點(diǎn)對(duì)應(yīng)生長(zhǎng)素濃度

B. 圖乙中莖C側(cè)的生長(zhǎng)素濃度應(yīng)小于圖甲C點(diǎn)對(duì)應(yīng)生長(zhǎng)素濃度

C. 該植物不同器官對(duì)生長(zhǎng)素的敏感程度不同,其中莖最不敏感

D. 不同濃度的生長(zhǎng)素對(duì)該植物同一器官的生長(zhǎng)影響不可能相同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列對(duì)動(dòng)物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)有關(guān)敘述,正確的是( 。

A.過(guò)敏反應(yīng)是初次接受抗原時(shí)所發(fā)生的組織損傷或功能紊亂

B.突觸小泡可以與其他神經(jīng)元的細(xì)胞體、軸突等相接觸,共同形成突觸

C.人體B細(xì)胞受到抗原刺激后,在淋巴因子的作用下,增殖分化為漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞

D.在單細(xì)胞動(dòng)物、人及高等動(dòng)物體內(nèi),神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)都是機(jī)體調(diào)節(jié)生命活動(dòng)的重要方式

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】垂體主要由前葉和后葉兩部分組成,其中垂體后葉沒(méi)有激素合成能力,它所釋放的激素由下丘腦產(chǎn)生。如圖表示人體下丘腦參與調(diào)節(jié)的部分示意圖,圖中①②③表示結(jié)構(gòu),a~f表示激素分子。下列敘述正確的是

A.圖中①②中屬于垂體后葉的是①

B.血糖濃度高時(shí),f的分泌會(huì)減少

C.③在血糖調(diào)節(jié)過(guò)程中可作為效應(yīng)器的組成部分

D.若給動(dòng)物飼喂含有大量c的食物,下丘腦合成并分泌a的量將增加

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】種子的休眠、萌發(fā)與植物激素有著密切的關(guān)系。將休眠狀態(tài)的糖楓種子與濕砂混合后放在0~5℃的低溫下1~2個(gè)月就可以使種子提前萌發(fā),這種方法叫層積處理。下圖表示糖楓種子在層積處理過(guò)程中各種植物激素含量的變化情況,據(jù)圖分析下列說(shuō)法中不正確的是 ( )

A. 從圖中可以看出脫落酸對(duì)種子的萌發(fā)起抑制作用

B. 在種子破除休眠的過(guò)程中,赤霉素與脫落酸之間存在協(xié)同關(guān)系

C. 導(dǎo)致種子休眠和萌發(fā)過(guò)程中各種植物激素變化的根本原因是細(xì)胞內(nèi)基因選擇性表達(dá)的結(jié)果

D. 各種植物激素含量的變化說(shuō)明了植物的生命活動(dòng)是多種植物激素相互協(xié)調(diào)共同發(fā)揮作用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為某綠色植物細(xì)胞部分代謝過(guò)程示意圖,其中甲、乙、丙代表細(xì)胞場(chǎng)所,MN代表物質(zhì),有關(guān)敘述正確的是

A.乙是線粒體基質(zhì)

B.3-磷酸甘油酸被N還原為三碳糖磷酸

C.M先脫去1分子CO2形成二碳化合物參與檸檬酸循環(huán)

D.甲中有多種酶,是細(xì)胞能量代謝的中心

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同步練習(xí)冊(cè)答案