A. | ①與② | B. | ②與③ | C. | ②與④ | D. | ①與③ |
分析 分析題圖:①表示在紡錘絲的牽引下,一對同源染色體排列在赤道板上;②表示在紡錘絲的牽引下,一對同源染色體排列在赤道板兩側(cè);③表示兩對同源染色體分離;④表示著絲點分裂后,染色體向細胞兩極移動.
解答 解:圖中①顯示同源染色體排列在赤道板上,說明細胞進行有絲分裂;
②顯示同源染色體排列在赤道板兩側(cè),可表示甲細胞減數(shù)第一次分裂中期圖象;
③顯示兩對同源染色體的分離,而甲中只有一對同源染色體,因此該圖不能表示甲細胞進行減數(shù)分裂的圖象;
④顯示著絲點分裂后,染色體向細胞兩極移動,且該細胞不存在同源染色體,可表示甲細胞減數(shù)第二次分裂后期圖象.
所以能正確表示進行減數(shù)分裂的圖象是②與④.
故選:C.
點評 本題考查了有絲分裂和減數(shù)分裂的有關(guān)知識,解答本題的關(guān)鍵是細胞分裂圖象中染色體行為的識別,這就要求學生掌握有絲分裂和減數(shù)分裂不同時期的特點,能正確區(qū)分兩者,準確辨別圖示細胞的分裂方式及所處時期.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 抗蟲基因的表達產(chǎn)物為蛋白質(zhì) | |
B. | 抗蟲基因的插入不會改變受體細胞中DNA規(guī)則的雙螺旋結(jié)構(gòu) | |
C. | 受體細胞除去細胞壁更利于基因的導入 | |
D. | 通過Ti質(zhì)粒上的抗性基因篩選試管苗 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人體成熟的紅細胞一定存在酶和ATP | |
B. | 進行翻譯時需要酶的催化作用,且需要消耗ATP | |
C. | ATP合成酶通過為ADP提供能量來催化ATP合成 | |
D. | 酶在催化放能反應時一般伴隨著ATP的合成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 完整表現(xiàn)生命活動的最基本的“生命系統(tǒng)”是“細胞” | |
B. | 蛋白質(zhì)和核酸等生命大分子本身也可算作“系統(tǒng)” | |
C. | 單細胞生物的單個細胞能完成各項生命活動 | |
D. | “生態(tài)系統(tǒng)”是一定自然區(qū)域內(nèi)相互間有直接或間接聯(lián)系的所有生物 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞凋亡有利于個體的正常發(fā)育 | |
B. | 細胞生長過程中,物質(zhì)運輸效率升高 | |
C. | 細胞分化過程中,核酸的種類和含量不變 | |
D. | 原癌基因和抑癌基因兩個基因的突變導致細胞癌變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 實驗原理是低溫使細胞不能分裂成兩個子細胞 | |
B. | 解離后的洋蔥根尖應漂洗后才能進行染色 | |
C. | 龍膽紫溶液可以使細胞中的染色體著色 | |
D. | 顯微鏡下可看到大多數(shù)細胞中的染色體數(shù)目發(fā)生改變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①中堿基對缺失,屬于基因突變 | |
B. | C 中堿基對若發(fā)生變化,可以通過顯微鏡觀察到 | |
C. | 基因突變與染色體結(jié)構(gòu)變異都導致 DNA 堿基序列的改變 | |
D. | 該細胞有絲分裂時,基因 A 與 a 的互換屬于基因重組 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲病的遺傳方式是常染色體顯性遺傳,控制乙病的基_位于X染色體上 | |
B. | Ⅲ-10的基因型是AaXbY | |
C. | 若Ⅱ-3無乙病致病基因,Ⅲ-9與Ⅲ-12結(jié)婚,生患病孩子的概率為$\frac{7}{24}$ | |
D. | 若Ⅱ-3無乙病致病基因,Ⅲ-9與Ⅲ-12結(jié)婚,若他們生了1個女孩,該女孩不患病的概率為$\frac{1}{3}$ |
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