如圖所示為利用玉米(2N=20)的幼苗芽尖細(xì)胞(基因型BbTt)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的流程示意圖.據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)植株A的體細(xì)胞內(nèi)最多有
 
個(gè)染色體組,過(guò)程③中能夠在顯微鏡下看到染色單體的時(shí)期是
 

(2)秋水仙素用于培育多倍體的原理是其能夠抑制
 
的形成.
(3)基因重組發(fā)生在圖中
 
(填編號(hào))過(guò)程.
(4)利用幼苗2進(jìn)行育種的最大優(yōu)點(diǎn)的
 
,植株B.純合的概率為
 

(5)植株C屬于單倍體是因?yàn)?div id="bgrv005" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
,其培育成功說(shuō)明花藥細(xì)胞具有
 
考點(diǎn):生物變異的應(yīng)用,細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),染色體組的概念、單倍體、二倍體、多倍體
專(zhuān)題:
分析:根據(jù)題意和圖示分析可知:①為植物組織培養(yǎng),②為減數(shù)分裂,③為有絲分裂.明確知識(shí)點(diǎn),梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí),分析題圖,結(jié)合問(wèn)題的具體提示綜合作答.
解答: 解:(1)在有絲分裂后期,染色體組數(shù)最多,是正常體細(xì)胞的兩倍,共4個(gè)染色體組.在有絲分裂的前期和中期,能夠在顯微鏡下看到染色單體.
(2)秋水仙素能夠抑制紡錘體的形成,從而得到多倍體細(xì)胞.
(3)在減數(shù)分裂產(chǎn)生配子的過(guò)程中發(fā)生基因重組.
(4)利用幼苗2培育出植株B的育種方法是單倍體育種,最大優(yōu)點(diǎn)是明顯縮短育種年限,最后得到的都是純合子.
(5)體細(xì)胞中含本物種配子染色體數(shù)目的叫單倍體.花粉培養(yǎng)成單倍體幼苗,說(shuō)明花藥細(xì)胞具有全能性.
故答案為:
(1)4                    前期和中期
(2)紡錘體
(3)②
(4)明顯縮短育種年限      100%
(5)其發(fā)育起點(diǎn)為配子      全能性
點(diǎn)評(píng):本題考查有絲分裂和減數(shù)分裂以及單倍體育種的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力.
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    相關(guān)習(xí)題

    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是( 。
    A、選擇透過(guò)性
    B、控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞
    C、一定的流動(dòng)性
    D、進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    細(xì)胞分裂過(guò)程中一條染色體上DNA含量的變化情況如圖所示.下列有關(guān)該圖的敘述,不正確的是(  )
    A、a→b可表示DNA分子復(fù)制
    B、b→c可表示有絲分裂前期和中期
    C、c→d可表示染色體的著絲點(diǎn)分裂
    D、d→e可表示減數(shù)第二次分裂全過(guò)程

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    在一個(gè)常規(guī)飼養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)小鼠封閉種群中,偶然發(fā)現(xiàn)幾只小鼠在出生第二周后開(kāi)始出現(xiàn)脫毛,以后終生保持無(wú)毛狀態(tài).為了解該性狀的遺傳方式,研究者設(shè)置了6組小鼠交配組合,統(tǒng)計(jì)相同時(shí)間段內(nèi)繁殖結(jié)果如下.
    編號(hào)1×23×45×67×89×1011×12
    交配組合●×□○×■○×□●×■●×□○×■
    產(chǎn)仔次數(shù)611174612
    子代小鼠總數(shù)(只)脫毛920311100
    有毛122711001340
    (1)已知子代中脫毛、有毛性狀均不存在性別差異,脫毛性狀的遺傳方式是
     
    .相關(guān)基因的遺傳符合
     
    規(guī)律.
    (2)在封閉小種群中,偶然出現(xiàn)的脫毛性狀來(lái)源于
     
    .該種群是否發(fā)生了進(jìn)化?
     
    ,原因是
     

    (3)用某種方法能夠使正常有毛基因顯示一個(gè)條帶脫毛基因則顯示為另一個(gè)條帶.用該方法對(duì)親代每個(gè)個(gè)體進(jìn)行分析,條帶的有無(wú)及其位置標(biāo)示如下圖.條帶1代表
     
    基因,個(gè)體1、2的基因型分別為
     
    (用T、t表示).讓親本11、12個(gè)體交配所得到的F1中脫毛個(gè)體所占的比例為
     

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    如圖表示在低倍顯微鏡視野中觀察到的細(xì)胞,請(qǐng)據(jù)圖回答:
    (1)調(diào)換高倍鏡觀察前,要使細(xì)胞移到視野中央,應(yīng)將裝片向
     
    方移動(dòng).
    (2)調(diào)換高倍鏡后,物像模糊不清,這時(shí)應(yīng)調(diào)節(jié)
     

    (3)調(diào)換高倍鏡后,物像變
     
    (填“大”或“小”),視野范圍變
     
    (填“大”或“小”),視野亮度變
     
    (填“暗”或“亮”).
    (4)若在視野中觀察的是人的口腔上皮細(xì)胞,用
     
    染色后呈現(xiàn)綠色的核酸為
     
    ,用吡羅紅染色劑使
     
    呈現(xiàn)紅色.

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    在觀察植物細(xì)胞有絲分裂的實(shí)驗(yàn)中,正確的做法是(  )
    A、應(yīng)該選一個(gè)處于間期的細(xì)胞,持續(xù)觀察它從間期到末期的全過(guò)程
    B、如果在低倍鏡下看不到細(xì)胞,可改用高倍鏡繼續(xù)觀察
    C、如果在一個(gè)視野中不能看到處于各個(gè)時(shí)期的細(xì)胞,可移動(dòng)裝片從周?chē)?xì)胞中尋找
    D、如果視野過(guò)暗,可以換用平面反光鏡增加視野的亮度

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    細(xì)胞內(nèi)儲(chǔ)存遺傳信息的物質(zhì)是( 。
    A、脫氧核糖核酸
    B、核糖核苷酸
    C、氨基酸
    D、脫氧核糖核苷酸

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    下面關(guān)于病毒敘述不正確的是( 。
    A、禽流感病毒具有囊膜和刺突,由衣殼控制其性狀
    B、SARS患者必須依賴(lài)細(xì)胞免疫才能徹底消滅冠狀病毒
    C、病毒不具有核糖體和獨(dú)立的代謝系統(tǒng)
    D、利用病毒侵染細(xì)胞,可將重組DNA導(dǎo)入受體細(xì)胞

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    沃森和克里克制作的著名的DNA螺旋結(jié)構(gòu)模型屬于( 。
    A、物理模型B、概念模型
    C、數(shù)學(xué)模型D、計(jì)算機(jī)模型

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    同步練習(xí)冊(cè)答案