A. | 由甲圖可知,C02的含量直接影響植物的光合作用效率 | |
B. | 由乙圖可知,酶促反應(yīng)中,當(dāng)其他條件不變時,產(chǎn)物生成量與時間成正比關(guān)系 | |
C. | 由丙圖可知,延長日照時間可促使A種植物提前開花 | |
D. | 由丁圖可知,生長素濃度在A~B段間對根的生長仍起促進(jìn)作用 |
分析 分析題圖中的各坐標(biāo)曲線:
甲圖曲線表示在一定范圍內(nèi),光合作用強度隨CO2含量(濃度)的增加而增大,但當(dāng)CO2含量增加到一定范圍后,光合作用速率不再增加;
乙圖曲線表示在一定條件下,產(chǎn)物生成量隨反應(yīng)時間的延長而增加,到達(dá)一定時間后產(chǎn)物的生成量保持不變;
丙圖中的A植物隨著光照時間的延長,開花時間縮短,說明A植物是長日照植物,而B植物隨著光照時間的延長,開花時間延長,說明B植物是短日照植物;
丁圖曲線表示生長素濃度對根生長的影響,一般來說,低濃度的生長素促進(jìn)植物根生長,高濃度生長素抑制植物根的生長,甚至殺死植物.
解答 解:A、圖甲可知光合作用強度隨著C02含量增加而不斷增加,當(dāng)C02含量超過一定范圍后光合作用強度不變,此時說明光合作用達(dá)到了飽和點,A正確;
B、由乙圖可知,酶促反應(yīng)中,當(dāng)其他條件不變時,剛開始時產(chǎn)物生成量與時間成正比關(guān)系,但當(dāng)?shù)竭_(dá)一定時間后產(chǎn)物的生成量保持不變,B錯誤;
C、由丙圖可知,A種花日照時間短,開花的時間長,日照時間長,開花的時間短,說明屬于長日照植物,則延長日照時間可促使A種植物提前開花,C正確;
D、由丁圖可知,A 點對應(yīng)的生長素濃度對根的生長促進(jìn)作用最強,生長素濃度在A~B段間隨生長素濃度的增加對根生長的促進(jìn)作用降低、但仍起促進(jìn)作用,D正確.
故選:B.
點評 本題結(jié)合曲線圖,考查光合作用、酶促反應(yīng)、生長素的生理作用的知識,考生識記影響光合作用和酶促反應(yīng)速率的外界條件、明確生長素的生理作用具有兩重性是解題的關(guān)鍵;此類曲線圖的分析除了注意曲線圖的“走勢”外,還應(yīng)注意曲線圖中的特殊點,即曲線圖中的“起點”、“終點”、“交點”、“拐點”.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
KH2PO4 | Na2HPO4 | MgSO4•7H2O | 蛋白胨 | 葡萄糖 | 尿素 | 瓊脂 |
1.4g | 2.1g | 0.2g | 1.0g | 10.0g | 1.0g | 15.0g |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因重組發(fā)生在②③過程.過程③中能在顯微鏡下看到染色單體的時期是前期和中期 | |
B. | 秋水仙素用于誘導(dǎo)染色體加倍的原理是分裂后期抑制紡錘絲牽引染色體移向細(xì)胞兩級 | |
C. | 植株A為二倍體的體細(xì)胞內(nèi)最多有4個染色體組,植株C屬于單倍體,發(fā)育起點為配子 | |
D. | 利用幼苗2進(jìn)行育種的最大優(yōu)點是明顯縮短育種年限/植株B純合的概率為25% |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 制作裝片的過程中,主要操作步驟是解離、染色、漂洗、制片 | |
B. | 在一個視野中處于分裂前期和中期的細(xì)胞數(shù)目可能相等 | |
C. | 同一視野中各個細(xì)胞的染色體數(shù)目相等 | |
D. | 每個細(xì)胞是獨立分裂的,任選一個細(xì)胞可持續(xù)觀察它的整個分裂過程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | b基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段,含有許多個脫氧核苷酸 | |
B. | b基因與果蠅其它基因的區(qū)別是堿基的種類不同 | |
C. | 白眼基因與紅眼基因的區(qū)別是堿基排列順序的不同 | |
D. | 基因在染色體上呈線性排列,一條染色體上有許多基因 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA連接酶 | B. | DNA酶 | C. | DNA解旋酶 | D. | DNA聚合酶 |
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