對下列三幅圖所對應(yīng)的生物活動敘述正確的是（　　）
A、（1）圖中，a、b點(diǎn)酶的結(jié)構(gòu)相同
B、（2）圖縱坐標(biāo)表示植物根細(xì)胞對K+的吸收速率，則橫坐標(biāo)可表示呼吸強(qiáng)度
C、（3）蛋白質(zhì)、DNA、RNA等生物大分子可穿過核孔，說明核膜具有選擇性
D、（3）圖中①④中的堿基不同，③約有20種
考點(diǎn)：酶的特性,主動運(yùn)輸?shù)脑砗鸵饬x,遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯
專題：
分析：酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的具有生物催化能力的有機(jī)物，大多數(shù)是蛋白質(zhì)，少數(shù)是RNA；酶的催化具有高效性（酶的催化效率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于無機(jī)催化劑）、專一性（一種酶只能催化一種或一類化學(xué)反應(yīng)的進(jìn)行）、需要適宜的溫度和pH值（在最適條件下，酶的催化活性是最高的，低溫可以抑制酶的活性，隨著溫度升高，酶的活性可以逐漸恢復(fù)，高溫、過酸、過堿可以使酶的空間結(jié)構(gòu)發(fā)生改變，使酶永久性的失活），據(jù)此分析解答．
解答： 解：A、低溫降低酶的活性，溫度升高酶的活性逐漸恢復(fù)，高溫使酶的空間結(jié)構(gòu)發(fā)生改變，使酶活性降低，甚至失活，A錯誤；
B、（2）圖縱坐標(biāo)表示植物根細(xì)胞對K+的吸收速率，則橫坐標(biāo)可表示氧氣的含量，氧濃度為0時，進(jìn)行無氧呼吸提供能量，在一定范圍內(nèi)，氧氣含量升高，呼吸作用加強(qiáng)，植物根細(xì)胞對K+的吸收速率加快，B錯誤；
C、DNA不能穿過核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)，C錯誤；
D、（3）圖中①是DNA，④是mRNA，兩者中的堿基不同，③氨基酸約有20種，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評：此題主要考查酶的概念以及酶的特性，意在考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解掌握，難度適中．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

在炎熱的夏季，植物常常出現(xiàn)萎蔫現(xiàn)象，當(dāng)澆足水后，植物又呈現(xiàn)挺直的狀態(tài)．植物萎蔫時失去的是（　�。�
A、結(jié)合水B、自由水
C、無機(jī)鹽D、蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞內(nèi)化合物的敘述，正確的是（　�。�
A、細(xì)胞中的糖分為單糖、二糖和多糖，可以用斐林試劑鑒別
B、細(xì)胞中的脂質(zhì)具有多種功能，如儲存能量，脂質(zhì)能被蘇丹Ⅲ染成紅色
C、細(xì)胞分化形成的不同類型的細(xì)胞中RNA種類不同，但是核DNA是一樣的
D、在人的一生中，細(xì)胞中的自由水/結(jié)合水的比值逐漸上升

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為人體唾液腺細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，下列敘述錯誤的是（　�。�
A、1、4、5、6中都含有P元素
B、6中的DNA能夠進(jìn)行復(fù)制和轉(zhuǎn)錄
C、5中的蛋白質(zhì)進(jìn)入6不需消耗ATP
D、3合成的蛋白質(zhì)一般都分泌到細(xì)胞外

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖1為動物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖；圖2是某研究小組為了研究X物質(zhì)對動物細(xì)胞的影響，用不同濃度的X物質(zhì)將細(xì)胞處理24小時后，測量各組細(xì)胞內(nèi)ATP的濃度和細(xì)胞死亡的百分率．經(jīng)過多次試驗(yàn)后，所得數(shù)據(jù)如下．

（1）圖1中屬于生物膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)是
 
（填標(biāo)號）；在[4]內(nèi)合成的一種單鏈狀物質(zhì)經(jīng)過[3]上的孔進(jìn)入[1]，這種物質(zhì)能被
 
染成紅色，而被檢測出來．
（2）若圖l所示細(xì)胞為癌變細(xì)胞，往往容易擴(kuò)散轉(zhuǎn)移，這主要是由于細(xì)胞膜上的
 
減少所致：若如圖所示的細(xì)胞進(jìn)入衰老狀態(tài)，則圖中都有哪些結(jié)構(gòu)會發(fā)生什么變化？
 
．
（3）若如圖所示細(xì)胞為神經(jīng)細(xì)胞，則細(xì)胞中的ATP來自
 
（細(xì)胞結(jié)構(gòu)，用圖中序號表示），ATP結(jié)構(gòu)簡式是
 
．研究發(fā)現(xiàn)，劇烈運(yùn)動時肌肉缺氧，葡萄糖消耗增加，但ATP的生成量沒有明顯增多，原因是
 
．
（4）如表實(shí)驗(yàn)的因變量是
 
；實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表明，該實(shí)驗(yàn)的因變量之間的聯(lián)系是
 
；若用混有濃度為2ngmL-1的X物質(zhì)的飼料飼喂大鼠，其小腸的消化和吸收功能受到抑制的主要原因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

運(yùn)動神經(jīng)末梢釋放乙酰膽堿屬于（　　）
A、自由擴(kuò)散，不消耗能量
B、主動運(yùn)輸，消耗能量
C、外排作用，不消耗能量
D、外排作用，消耗能量

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科目：高中生物 來源： 題型：

回答下列與生態(tài)學(xué)有關(guān)的問題：
（1）某相對穩(wěn)定的水域生態(tài)系統(tǒng)中有甲、乙、丙、丁、戊5個種群，構(gòu)成的食物網(wǎng)如圖，若已知水中的重金屬被生物體吸收后難以通過代謝排出體外，則
 
種群體內(nèi)積累重金屬最多．
（2）食物網(wǎng)中乙和丁的關(guān)系是
 
，該生態(tài)系統(tǒng)中的主要成分是
 
．
（3）如果捕食者捕食各個食物種群時所獲得的能量都相同，戊每增加10KJ能量，至少需要乙
 
KJ能量．
（4）有人將外來魚類和水草大量引進(jìn)該生態(tài)系統(tǒng)后，導(dǎo)致了生物多樣性下降．從種間關(guān)系的角度分析，引起這種不良后果的原因是本地原有物種和外來物種之間可能存在著
 
的關(guān)系．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于興奮傳導(dǎo)的說法不正確的是（　�。�
A、在離體的神經(jīng)纖維上，興奮可以雙向傳導(dǎo)
B、在兩個神經(jīng)元之間，興奮的傳遞是單向的
C、興奮在神經(jīng)元間的傳遞是以遞質(zhì)為媒介
D、興奮傳導(dǎo)時，整個膜電位都變成了內(nèi)正外負(fù)

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科目：高中生物 來源： 題型：

草莓根尖分生區(qū)細(xì)胞的能量轉(zhuǎn)換器是（　�。�
A、線粒體B、葉綠體
C、核糖體D、線粒體和綠體

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