草莓根尖分生區(qū)細胞的能量轉(zhuǎn)換器是（　�。�
A、線粒體B、葉綠體
C、核糖體D、線粒體和綠體
考點：線粒體、葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能
專題：
分析：線粒體能把儲存在有機物中的化學能釋放出來，一部分轉(zhuǎn)移到ATP中，一部分以熱能的形式散失，葉綠體能把光能轉(zhuǎn)變成化學能儲存在有機物中，因此線粒體和葉綠體是與能量轉(zhuǎn)換有關(guān)的細胞器．
解答： 解：由于草莓根尖分生區(qū)細胞無葉綠體，因此與能量轉(zhuǎn)換有關(guān)的細胞器是線粒體．
故選：A．
點評：對于線粒體和葉綠體的功能和分布的理解和識記，把握知識的內(nèi)在聯(lián)系是解題的關(guān)鍵．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

對下列三幅圖所對應的生物活動敘述正確的是（　�。�
A、（1）圖中，a、b點酶的結(jié)構(gòu)相同
B、（2）圖縱坐標表示植物根細胞對K+的吸收速率，則橫坐標可表示呼吸強度
C、（3）蛋白質(zhì)、DNA、RNA等生物大分子可穿過核孔，說明核膜具有選擇性
D、（3）圖中①④中的堿基不同，③約有20種

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于生物工程中常用的幾種酶的敘述中，錯誤的是（　�。�
A、DNA連接酶可將目的基因與運載體黏性末端黏合，形成重組DNA
B、限制酶能識別特定的核苷酸序列并打開堿基對間的氫鍵，用于提取目的基因
C、纖維素酶、果膠酶可分解植物細胞壁，能用于植物體細胞雜交
D、胰蛋白酶能使動物組織分散形成單個細胞，能用于動物細胞培養(yǎng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

應用生物工程技術(shù)可以獲得人們需要的生物新品種或新產(chǎn)品．請據(jù)圖回答下列問題：

（1）①過程用到的工具是
 
、
 
和運載體．
在培育轉(zhuǎn)入生長激素基因牛過程中，要檢測受精卵染色體的DNA上是否插入了目的基因可采用
 
技術(shù)．③過程采用的技術(shù)有
 
、
 
．
（2）轉(zhuǎn)人生長激素基因牛可通過分泌的乳汁來生產(chǎn)人生長激素．在重組質(zhì)粒中，人生長激素基因的末端必須含有．在基因工程中，核心步驟是
 
．
（3）有人發(fā)現(xiàn)prG能激發(fā)細胞不斷分裂，通過基因工程導入該調(diào)控基因來制備單克隆抗體，Ⅱ最可能是
 
細胞．
（4）在抗蟲棉培育過程中，④過程中的受體細胞如果采用愈傷組織細胞，與采用葉肉細胞相比較，其優(yōu)點是
 
，采用的技術(shù)是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

紫薯又稱黑薯，含有豐富的花青素．花青素具有抗癌、抗氧化等作用，生產(chǎn)上以紫薯細胞作生物反應器提取花青素．沈陽農(nóng)大的研究人員研究葉片的不同位置對愈傷組織誘導的影響，結(jié)果如下：
（1）實驗中2，4-D的作用是誘導
 
的形成，抑制植物形態(tài)的發(fā)生．觀察葉片不同部位在同一濃度中的誘導率，可得出的結(jié)論是
 
．
（2）以紫薯細胞作生物反應器生產(chǎn)花青素利用
 
技術(shù)，該過程的核心是
 
．
（3）生產(chǎn)上還可通過微型繁殖技術(shù)培育紫薯苗用于大田栽培，該技術(shù)的原理是
 
．使用該技術(shù)可以保持品種的
 
．請用“→和文字”概括上述紫薯苗培育流程．
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

正當中國各界激烈爭論轉(zhuǎn)基因水稻安全問題之際，在菲律賓首都馬尼拉郊外的一片稻田里，一種被稱為“金色大米”的轉(zhuǎn)基因水稻已經(jīng)悄然收獲．這種轉(zhuǎn)基因大米可以幫助人們補充每天必須的維生素A．由于含有可以生成維生素A的β-胡蘿卜素，它呈現(xiàn)金黃色澤，故稱“金色大米”．“金色大米”的培育流程如圖所示同，請回答下列問題．（已知酶Ⅰ的識別序列和切點是-G↓GATCC-），酶Ⅱ的識別序列和切點是-G↓GATCC-）

（1）圖中a、b所示獲得目的基因的方法是
 
．
（2）圖中c稱作
 
，它的構(gòu)成除了復制原點、目的基因外，還必須有
 
等．
（3）據(jù)圖分析，在構(gòu)建c的過程中，目的基因用
 
進行了切割，檢驗重組載體導入能否成功需要利用
 
作為標記基因．
（4）過程d可以采用的方法是
 
．
（5）過程e運用了細胞工程中的
 
技術(shù)，在該技術(shù)應用的過程中，關(guān)鍵步驟是利用含有一定營養(yǎng)和激素的培養(yǎng)基誘導植物細胞進行
 
和
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

吃食物過咸時，就會產(chǎn)生渴覺．產(chǎn)生渴覺的感受器和神經(jīng)中樞位于（　�。�
A、下丘腦和下丘腦
B、下丘腦和大腦皮層
C、大腦皮層和下丘腦
D、口腔上皮細胞和下丘腦

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于探究酶特性的實驗敘述中，正確的是（　�。�
A、若探究溫度對酶活性的影響，可選擇過氧化氫溶液為底物
B、若探究過氧化氫酶的高效性，可選擇無機催化劑作為對照
C、若探究溫度對淀粉酶活性的影響，可選擇斐林試劑對實驗結(jié)果進行檢測
D、若用淀粉、蔗糖和淀粉酶來探究酶的專一性，可用碘液對實驗結(jié)果進行檢測

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為將紫色洋蔥表皮置于某溶液中一段時間后，在顯微鏡下觀察到的情況，據(jù)此判斷（　�。�
A、這些細胞可能正在吸水
B、這些細胞可能都在失水
C、這些細胞可能既不吸水也不失水
D、Y處充滿某溶液，X處顏色可能不改變

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