下列關(guān)于人體細(xì)胞代謝場(chǎng)所的敘述,正確的是(  )
A、“養(yǎng)料制造車(chē)間”是線粒體
B、雌性激素合成的場(chǎng)所是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
C、高爾基體是肽鏈合成和加工的場(chǎng)所
D、核糖體是細(xì)胞的動(dòng)力工廠
考點(diǎn):細(xì)胞器中其他器官的主要功能,線粒體、葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能
專(zhuān)題:
分析:1、線粒體:真核細(xì)胞主要細(xì)胞器(動(dòng)植物都有),機(jī)能旺盛的含量多.程粒狀、棒狀,具有雙膜結(jié)構(gòu),內(nèi)膜向內(nèi)突起形成“嵴”,內(nèi)膜基質(zhì)和基粒上有與有氧呼吸有關(guān)的酶,是有氧呼吸第二、三階段的場(chǎng)所,生命體95%的能量來(lái)自線粒體,又叫“動(dòng)力工廠”.含少量的DNA、RNA.
2、葉綠體:只存在于植物的綠色細(xì)胞中.扁平的橢球形或球形,雙層膜結(jié)構(gòu).基粒上有色素,基質(zhì)和基粒中含有與光合作用有關(guān)的酶,是光合作用的場(chǎng)所.含少量的DNA、RNA.
3、內(nèi)質(zhì)網(wǎng):?jiǎn)螌幽ふ郫B體,是有機(jī)物的合成“車(chē)間”,蛋白質(zhì)運(yùn)輸?shù)耐ǖ溃|(zhì)的合成車(chē)間.
4、核糖體:無(wú)膜的結(jié)構(gòu),橢球形粒狀小體,將氨基酸縮合成蛋白質(zhì).蛋白質(zhì)的“裝配機(jī)器”.
5、高爾基體:在動(dòng)物細(xì)胞中與蛋白質(zhì)(分泌蛋白)的加工、分類(lèi)運(yùn)輸有關(guān).
解答: 解:A、“養(yǎng)料制造車(chē)間”是葉綠體,人體沒(méi)有葉綠體,A錯(cuò)誤;
B、雌性激素合成的場(chǎng)所是內(nèi)質(zhì)網(wǎng),B正確;
C、高爾基體是肽鏈的加工的場(chǎng)所,合成的場(chǎng)所是核糖體,C錯(cuò)誤;
D、線粒體是細(xì)胞的動(dòng)力工廠,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題考查了細(xì)胞器的分布、結(jié)構(gòu)和功能的相關(guān)知識(shí),意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系;理論聯(lián)系實(shí)際,綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決自然界和社會(huì)生活中的一些生物學(xué)問(wèn)題的能力和從題目所給的圖形中獲取有效信息的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列免疫細(xì)胞中,不能進(jìn)一步分化的是(  )
A、T細(xì)胞B、漿細(xì)胞
C、記憶細(xì)胞D、吞噬細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為一高等雄性動(dòng)物細(xì)胞分裂某時(shí)期的示意圖.已知基因A位于1上,基因b位于2上,則該細(xì)胞產(chǎn)生Ab配子的可能是( 。
A、12.5%B、25%
C、50%D、100%

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

一條染色單體含有一個(gè)雙鏈DNA分子,那么一個(gè)四分體含有( 。
A、兩個(gè)雙鏈DNA分子
B、四個(gè)雙鏈DNA分子
C、一個(gè)雙鏈DNA分子
D、一個(gè)單鏈DNA分子

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

有絲分裂過(guò)程中,染色體伸展,重新呈染色質(zhì)狀態(tài)發(fā)生在( 。
A、前期B、中期C、后期D、末期

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下表為某哺乳動(dòng)物成熟紅細(xì)胞與血漿中的K+和Mg2+在不同條件下的含量比較,下列分析不正確的是( 。
處理前用魚(yú)滕酮處理后用烏本苷處理后
細(xì)胞內(nèi)血漿中細(xì)胞內(nèi)血漿中細(xì)胞內(nèi)血漿中
K+(mmol/L)1455115135
Mg2+(mmol/L)351.41.81.4351.4
A、正常情況下血漿中K+和Mg2+均通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸進(jìn)入紅細(xì)胞
B、魚(yú)滕酮對(duì)K+載體的生理功能有抑制作用,也抑制了Mg2+的載體的生理功能
C、烏本苷抑制K+的載體的生理功能而不影響Mg2+的載體的生理功能
D、魚(yú)滕酮可能是通過(guò)抑制紅細(xì)胞的有氧呼吸,從而影響K+和Mg2+的運(yùn)輸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為物質(zhì)出入細(xì)胞的三種方式示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖中A表示
 
方式,B表示
 
方式,C表示
 
方式.
(2)在人體內(nèi),K+、O2和葡萄糖三種物質(zhì)中,通過(guò)B方式進(jìn)入紅細(xì)胞的是
 

(3)與A方式相比,B方式的主要特點(diǎn)是需要借助
 
,該物質(zhì)是在
 
細(xì)胞內(nèi)的上合成的.
(4)若在細(xì)胞中注入某種呼吸抑制劑,
 
方式將會(huì)受到較大影響.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于生物大分子的結(jié)構(gòu)和功能的敘述中,正確的是( 。
A、細(xì)胞核的遺傳物質(zhì)主要是DNA,細(xì)胞質(zhì)的遺傳物質(zhì)主要是RNA
B、蛋白質(zhì)的多樣性只與氨基酸的種類(lèi)、數(shù)目和排序有關(guān)
C、R基為-CH3的氨基酸分子中,C、H、O原子的數(shù)目之比為3:7:2
D、淀粉、纖維素和核糖都是生物大分子

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

現(xiàn)有無(wú)標(biāo)簽的稀蛋清、葡萄糖、淀粉和淀粉酶溶液各一瓶,可用雙縮脲試劑、斐林試劑和碘液將它們鑒定出來(lái).請(qǐng)回答:
(1)用一種試劑將上述4種溶液區(qū)分為兩組,這種試劑是
 
,其中發(fā)生顯色反應(yīng)的一組是
 
 
溶液,不發(fā)生顯色反應(yīng)的一組是
 
 
溶液.
(2)用
 
試劑區(qū)分不發(fā)生顯色反應(yīng)的一組溶液,結(jié)果是
 
溶液形成磚紅色沉淀.

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