如圖表示反射弧和神經(jīng)纖維局部放大的示意圖.

請(qǐng)回答問題:
(1)甲圖中的
 
(填寫序號(hào))表示感受器.
(2)乙圖表示神經(jīng)纖維受到刺激的瞬間,膜內(nèi)外電荷的分布情況.a(chǎn)、b、c中處于興奮狀態(tài)的部位是
 
(填寫字母).在興奮部位和相鄰的未興奮部位之間,由于存在電位差而發(fā)生電荷移動(dòng),形成
 

(3)甲圖②中連接兩個(gè)神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)稱為
 
,兩個(gè)神經(jīng)元間傳遞信息的物質(zhì)是
 
考點(diǎn):反射弧各部分組成及功能,細(xì)胞膜內(nèi)外在各種狀態(tài)下的電位情況
專題:
分析:根據(jù)題意和圖示分析可知:①是感受器,②是突觸,③是效應(yīng)器.神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射,其結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧,由感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器五部分構(gòu)成.靜息時(shí),K+外流,造成膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為內(nèi)負(fù)外正;受刺激后,Na+內(nèi)流,造成膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為內(nèi)正外負(fù).
解答: 解:(1)根據(jù)題意和圖示分析可知:在甲圖中,①所示的結(jié)構(gòu)屬于反射弧的感受器.
(2)由于神經(jīng)纖維受刺激時(shí),其膜電位變?yōu)橥庳?fù)內(nèi)正;所以若乙圖表示在興奮傳導(dǎo)過程中瞬間膜內(nèi)外電荷的分布情況,則b為興奮部位,a、c為未興奮部位,在興奮部位和相鄰的未興奮部位之間,由于存在電位差而發(fā)生電荷移動(dòng),形成局部電流.
(3)甲圖②中連接兩個(gè)神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)稱為突觸,兩個(gè)神經(jīng)元間傳遞信息的物質(zhì)是神經(jīng)遞質(zhì),神經(jīng)遞質(zhì)存在于突觸前膜的突觸小泡中,由突觸前膜釋放,然后作用于突觸后膜.
故答案為:
(1)①
(2)b  局部電流
(3)突觸  神經(jīng)遞質(zhì)
點(diǎn)評(píng):本題考查反射弧和神經(jīng)興奮傳導(dǎo)的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題的能力
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示細(xì)胞內(nèi)某些有機(jī)物的元素組成和功能關(guān)系,其中A、B代表元素,X、Y、Z、P分別為構(gòu)成生物大分子的基本單位,Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ是生物大分子,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖中A為
 
,物質(zhì)I在人體內(nèi)主要指
 

(2)圖中Y和Z在化學(xué)組成上相比較,Z特有的組成成分是
 
.組成Ⅱ、Ⅲ的核苷酸共有
 
種.
(3)圖中P與P之間通過
 
(用結(jié)構(gòu)式表示)連接形成Ⅳ.Ⅳ的多樣性決定于氨基酸的種類、數(shù)量、排列順序及
 

(4)觀察細(xì)胞中Ⅱ和Ⅲ的分布,使用的試劑是
 
,它可使Ⅲ呈現(xiàn)
 
色.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示人體內(nèi)某些淋巴細(xì)胞的分化和免疫過程,數(shù)字表示過程,字母表示細(xì)胞或物質(zhì).
請(qǐng)分析并回答:

(1)圖中a、c細(xì)胞分別是
 
 

(2)③過程是在X的刺激和a細(xì)胞等的參與下共同完成的,這屬于
 
免疫的感應(yīng)和反應(yīng)階段.與③過程相比,④過程的應(yīng)答特點(diǎn)是
 

(3)參與Y合成并分泌的膜性細(xì)胞器有
 
,該分泌過程依賴于細(xì)胞膜
 
的結(jié)構(gòu)特點(diǎn).

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某種病毒先后兩次感染人體后,人體產(chǎn)生抗體、病毒增殖與發(fā)病程度之間的關(guān)系.
分析回答:
(1)該病毒與人的關(guān)系是
 
,免疫學(xué)認(rèn)為侵入人體內(nèi)的病毒屬于
 

(2)表示病毒增殖的曲線是
 
;表示抗體產(chǎn)生的曲線是
 

(3)第二次感染時(shí),抗體的產(chǎn)生量明顯比初次感染
 

(4)在病毒感染中,往往先通過
 
免疫的作用來阻止病毒通過血液循環(huán)擴(kuò)散,再通過
 
免疫的作用來予以徹底消滅.
(5)如果在初次感染之前一個(gè)月給人體注射過相應(yīng)疫苗,會(huì)使其在感染后無明顯癥狀出現(xiàn),原因是人體內(nèi)
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為人體內(nèi)特異性免疫中的體液免疫和細(xì)胞免疫綜合示意圖,據(jù)圖分析回答:

(1)當(dāng)抗原侵入人體內(nèi),某些抗原會(huì)侵入細(xì)胞內(nèi),也有一些抗原不侵入細(xì)胞內(nèi),因而分別產(chǎn)生了
 
 
過程.
(2)體液免疫發(fā)揮其免疫效應(yīng)的物質(zhì),其基本單位是
 
,合成場所是
 

(3)人類可怕的艾滋病,主要是人類免疫缺陷病毒攻擊人體的免疫系統(tǒng),特別是侵入人體的
 
細(xì)胞,使之大量死亡導(dǎo)致患者喪失一切免疫功能,使各種傳染病乘虛而入的疾病,它是一種
 
病.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示為人體內(nèi)一個(gè)細(xì)胞進(jìn)行分裂時(shí)發(fā)生基因突變產(chǎn)生鐮刀型細(xì)胞貧血癥突變基因(a)的示意圖,該基因在雜合體中也能表達(dá),其合成的異常血紅蛋白對(duì)瘧疾具有較強(qiáng)的抵抗力.結(jié)合所學(xué)知識(shí),判斷下列說法,錯(cuò)誤的是(  )
A、過程①斷開的化學(xué)鍵叫氫鍵,過程②所需要的原料是四種脫氧核苷酸
B、過程④的場所是細(xì)胞核和核糖體,該過程需要的一種微量元素是Fe
C、在瘧疾猖獗的地區(qū),鐮刀型細(xì)胞貧血癥基因的基因頻率會(huì)越來越高
D、某個(gè)雜合子表現(xiàn)出鐮刀型細(xì)胞貧血癥可能是因?yàn)檎;蛩诘娜旧w片段缺失

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某一年生自花傳粉植物(2n=10)的某些基因在親本染色體上的排列情況.該種植物的高度由三對(duì)等位基因B、b,F(xiàn)、f,G、g共同決定,顯性基因具有增高效應(yīng),且增高效應(yīng)都相同,還可以累加,即顯性基因的個(gè)數(shù)與植株高度呈正相關(guān).已知母本高60cm,父本高30cm,據(jù)此回答下列問題.

(1)圖示細(xì)胞內(nèi)有
 
個(gè)核DNA分子.
(2)F1的高度是
 
cm,F(xiàn)1測交后代中高度為40cm的植株出現(xiàn)的比例為
 

(3)該種植物葉緣鋸齒尖銳與光滑由兩對(duì)等位基因控制,且只有基因都為隱性時(shí)才表現(xiàn)為葉緣光滑.已知其中一對(duì)是位于1、2號(hào)染色體上的D、d,另一對(duì)等位基因?yàn)锳、a.請(qǐng)完善下列實(shí)驗(yàn)步驟,探究基因A和a是否也位于1、2號(hào)染色體上(不考慮交叉互換).
第一步:選擇基因型為
 
的母本和父本進(jìn)行雜交得到F1種子;
第二步:種植F1種子,待植株成熟讓其
 
交,得到子代種子;
第三步:種植第二步的后代種子,待其長出葉片,觀察統(tǒng)計(jì)
 

結(jié)果及結(jié)論:
 
,說明另一對(duì)等位基因不位于1、2號(hào)染色體上.
 
,說明另一對(duì)等位基因位于1、2號(hào)染色體上.

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科目:高中生物 來源: 題型:

血細(xì)胞、肌細(xì)胞所處的內(nèi)環(huán)境分別是(  )
A、血漿、細(xì)胞內(nèi)液
B、組織液、血漿
C、血漿、組織液
D、血液、組織液

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科目:高中生物 來源: 題型:

在生物實(shí)驗(yàn)中,經(jīng)常需要用到一些試劑來幫助我們鑒定物質(zhì)是否存在或者染色使之呈現(xiàn)顏色便于觀察.請(qǐng)根據(jù)你對(duì)有關(guān)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí),回答以下問題:
Ⅰ、現(xiàn)有無標(biāo)簽的稀蛋清、葡萄糖、淀粉和淀粉酶溶液各一瓶,可用雙縮脲試劑、斐林試劑和淀粉溶液將它們鑒定出來.
(1)用一種試劑將上述4種溶液區(qū)分為兩組,這種試劑是
 
,其中發(fā)生顯色反應(yīng)的一組是
 
 
溶液,不發(fā)生顯色反應(yīng)的一組是
 
 
溶液.
(2)然后再用
 
試劑區(qū)分不發(fā)生顯色反應(yīng)的一組溶液,若出現(xiàn)
 
的一組為葡萄糖.
Ⅱ、觀察細(xì)胞器時(shí),常選用新鮮的蘚類的葉肉細(xì)胞作為葉綠體的觀察材料,
 
(填需要或不需要)染色.常選用人口腔上皮細(xì)胞作為線粒體的觀察材料,用
 
進(jìn)行染色使之呈現(xiàn)
 
色.

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同步練習(xí)冊(cè)答案