下列有關(guān)蛋白質(zhì)的敘述中，不正確的是（　　）
A、催化口腔內(nèi)少量淀粉分解成麥芽糖的是蛋白質(zhì)
B、紅細(xì)胞中運(yùn)輸氧的是蛋白質(zhì)
C、有些蛋白質(zhì)是生物體的主要能源物質(zhì)
D、有些蛋白質(zhì)能調(diào)節(jié)機(jī)體的生命活動(dòng)
考點(diǎn)：蛋白質(zhì)在生命活動(dòng)中的主要功能
專題：
分析：蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的承擔(dān)者，擔(dān)負(fù)著多種多樣的功能，有些蛋白質(zhì)是細(xì)胞和生物體的重要組成物質(zhì)，有些蛋白質(zhì)具有運(yùn)輸功能，有些蛋白質(zhì)在具有催化作用，有些蛋白質(zhì)具有信息傳遞的功能，有些蛋白質(zhì)具有免疫功能．
解答： 解：A、催化口腔內(nèi)少量淀粉分解成麥芽糖的是唾液淀粉酶，是蛋白質(zhì)，A正確；
B、紅細(xì)胞中運(yùn)輸氧的是血紅蛋白，是蛋白質(zhì)，B正確；
C、生物體的主要能源物質(zhì)是糖類而不是蛋白質(zhì)，C錯(cuò)誤；
D、有些蛋白質(zhì)能調(diào)節(jié)機(jī)體的生命活動(dòng)，如胰島素能調(diào)節(jié)血糖濃度，D正確．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題的知識(shí)點(diǎn)是蛋白質(zhì)的功能，對(duì)于蛋白質(zhì)功能的理解是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于生物膜的敘述，不正確的是（　�。�
A、細(xì)胞分化以后，細(xì)胞膜出現(xiàn)了穩(wěn)定性差異，其通透性穩(wěn)定不變
B、膜的流動(dòng)性是細(xì)胞生物膜相互轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)
C、生物膜上可以發(fā)生能量轉(zhuǎn)換
D、生物膜的存在保障了真核細(xì)胞代謝高效而有序進(jìn)行

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

一瓶酸奶中的所有的乳酸菌屬于生命系統(tǒng)的哪個(gè)層次（　�。�
A、生態(tài)系統(tǒng)B、群落
C、種群D、細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖中物質(zhì)甲是在胰島B細(xì)胞中合成的，物質(zhì)乙是溶菌酶，物質(zhì)丙由漿細(xì)胞合成分泌；物質(zhì)丁由垂體釋放，可促進(jìn)水分的重吸收．則下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A、物質(zhì)甲、丁分別為胰島素、抗利尿激素
B、控制甲、乙、丙、丁合成的物質(zhì)是核糖核酸
C、物質(zhì)乙、丙均只在特異性免疫中發(fā)揮作用
D、物質(zhì)甲、乙、丙、丁的結(jié)構(gòu)多樣性只與a有關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

當(dāng)大腦皮層的S區(qū)受到損傷時(shí)，病人將出現(xiàn)什么癥狀（　�。�
A、能看懂文字，但不能聽(tīng)懂別人談話
B、不能看懂文字，但能聽(tīng)懂別人談話
C、能聽(tīng)懂別人談話，但自己不會(huì)講話
D、能夠講話，但看不懂文字

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

根據(jù)圖示回答問(wèn)題．

（1）圖中A表示
 
，D表示
 
．
（2）該化合物是由
 
個(gè)氨基酸分子失去
 
水分子而形成的，這種反應(yīng)叫做
 
．
（3）圖中表示R基的字母是
 
，表示肽鍵的字母是
 
．
（4）圖中有
 
個(gè)肽鍵，有
 
個(gè)氨基和
 
個(gè)羧基．
（5）該化合物由
 
種氨基酸組成．
（6）該化合物水解成氨基酸的過(guò)程中需要
 
個(gè)水分子．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

現(xiàn)有無(wú)標(biāo)簽的稀蛋清、葡萄糖、淀粉和淀粉酶溶液各一瓶，可用雙縮脲試劑、斐林試劑和淀粉溶液將它們鑒定出來(lái)．請(qǐng)回答：
（1）①斐林試劑極不穩(wěn)定，其甲液和乙液需
 
，使用時(shí)再臨時(shí)混合均勻用于實(shí)驗(yàn)．②雙縮脲試劑的使用，應(yīng)先加
 
試劑，造成堿性環(huán)境，再加
 
試劑．
（2）用一種試劑將上述4種溶液區(qū)分為兩組，這種試劑是
 
，其中發(fā)生顯色反應(yīng)的一組是
 
和
 
溶液，不發(fā)生顯色反應(yīng)的一組是
 
和
 
溶液．
（3）用
 
試劑區(qū)分不發(fā)生顯色反應(yīng)的一組溶液．
（4）區(qū)分發(fā)生顯色反應(yīng)一組溶液的方法及鑒定結(jié)果是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某種酶能使蛋白質(zhì)中的肽鏈水解，作用的主要部位是蛋白質(zhì)中的肽鍵，一般是肽鍵斷裂．假使該種酶也能使下述物質(zhì)水解（），則斷裂的鍵應(yīng)為
 
，水解后形成的產(chǎn)物分別是
 
，根據(jù)生物知識(shí)判斷它們是不是氨基酸？為什么？
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列生物結(jié)構(gòu)與其他三種顯著不同的是（　　）
A、支原體B、顫藻C、發(fā)菜D、綠藻

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