下列有關(guān)植物群落分層現(xiàn)象的解釋，不正確的是（　　）
A、分層現(xiàn)象是植物群落與環(huán)境條件相互作用的結(jié)果
B、決定這種現(xiàn)象的環(huán)境因素除光照外，還有溫度和濕度等
C、種植玉米時，因植物群落分層現(xiàn)象的存在，所以要合理密植
D、在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，可以充分利用這一現(xiàn)象，合理搭配種植的品種
考點：群落的結(jié)構(gòu)特征
專題：
分析：植物群落的分層現(xiàn)象是群落垂直結(jié)構(gòu)的表現(xiàn)，是群落與環(huán)境條件相互聯(lián)系的一種形式，受多種生態(tài)因素的影響．農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上可以根據(jù)植物群落分層現(xiàn)象的存在，合理套種，搭配種植適當?shù)钠贩N．合理密植從生態(tài)因素角度看是減輕種內(nèi)斗爭，保證充足的光照和CO2供應(yīng)．
解答： 解：A、植物群落的分層現(xiàn)象能夠使植物充分利用陽光，是植物群落與環(huán)境條件相互作用的結(jié)果；故A正確．
B、光照、溫度和濕度都能使植物出現(xiàn)分層現(xiàn)象；故B正確．
C、玉米是一個種群，而不是一個群落，因此不存在植物群落的分層現(xiàn)象；故C錯誤．
D、在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，可以利用植物群落的分層現(xiàn)象，合理搭配種植的品種，保證充足的光照和CO2供應(yīng)；故D正確．
故選C．
點評：本題考查的是植物群落分層現(xiàn)象的相關(guān)知識，意在考查學生理解所學知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于ATP的敘述不正確的是（　�。�
A、動物細胞中合成ATP所需的能量來自糖類等能源物質(zhì)中的化學能
B、植物細胞中合成ATP所需的能量全部來自光反應(yīng)固定的太陽能
C、溫度的突然變化會影響ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的速率
D、細胞呼吸過程產(chǎn)生的ATP是供應(yīng)細胞生命活動的直接能源

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科目：高中生物 來源： 題型：

棉花雌雄同株，是一種重要的經(jīng)濟作物．請回答以下有關(guān)的問題．
棉纖維大多為白色，目前各種天然彩棉很受大眾喜愛．棉纖維白色（B）和紅色（b）是一對相對性狀，育種專家發(fā)現(xiàn)深紅棉（棉纖維深紅色）基因型為bb，其單倍體植株為粉紅棉（棉纖維粉紅色），粉紅棉深受消費者青睞，但單倍體植株棉纖維少，產(chǎn)量低．為了獲得產(chǎn)量高的粉紅棉新品種，育種專家對深紅棉作了如圖（I和II為染色體）所示過程的技術(shù)處理，得到了基因型為IIb II的粉紅棉新品種，解決了單倍體棉株纖維少的難題．
（1）圖中培育新品種的處理過程發(fā)生了染色體
 
變異，該粉紅棉新品種自交后代發(fā)生性狀分離出現(xiàn)了另一種白色棉，該新品種白色棉的基因型是
 
．請用遺傳圖解說明該新品種白色棉產(chǎn)生的過程．
（2）通過分析，以上種子不能大面積推廣，欲得到能大量推廣的粉色棉種子，育種專家最簡單的育種方法是
 
 （寫明材料和方法即可）．
（3）圖中基因A、a分別控制抗旱與不抗旱性狀，則圖新品種自交產(chǎn)生的子代中，抗旱粉紅棉的概率是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于細胞分化、衰老、凋亡和癌變的敘述，不正確的是（　�。�
A、有序的細胞分化能夠增加細胞的類型
B、衰老細胞的增殖能力減退
C、細胞凋亡和細胞癌變都是細胞不正常的生命活動
D、原癌基因或抑癌基因發(fā)生突變，都可能引發(fā)細胞的癌變

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科目：高中生物 來源： 題型：

某科學家做“噬菌體侵染細菌的實驗”時，用32P標記噬菌體的DNA，讓一個已標記的噬菌體去侵染未標記的細菌，最后釋放出100個噬菌體．其中含32P的噬菌體有（　　）
A、50個B、100個
C、98個D、2個

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科目：高中生物 來源： 題型：

人的肌肉組織分為快肌纖維和慢肌纖維兩種，快肌纖維幾乎不含有線粒體，與短跑等劇烈運動有關(guān)；慢肌纖維與慢跑等有氧運動有關(guān)．下列敘述錯誤的是（　　）
A、消耗等摩爾葡萄糖，快肌纖維比慢肌纖維產(chǎn)生的ATP多
B、兩種肌纖維均可在細胞質(zhì)基質(zhì)中產(chǎn)生丙酮酸、[H]和ATP
C、短跑時快肌纖維無氧呼吸產(chǎn)生大量乳酸，故產(chǎn)生酸痛感覺
D、慢跑時慢肌纖維產(chǎn)生的ATP，主要來自于線粒體內(nèi)膜

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的敘述，不正確的是（　�。�
A、健康的人一次攝入較多的食鹽后，其尿中的Na+會明顯增多
B、人在寒冷環(huán)境中，甲狀腺激素分泌加強，腎上腺素分泌也加強
C、嚴重糖尿病人發(fā)病期間的尿液中，加入本尼迪特試劑加熱后會產(chǎn)生磚紅色沉淀
D、抗利尿激素分泌增多的刺激是細胞外液滲透壓降低

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科目：高中生物 來源： 題型：

甲狀腺激素能促進幼小動物的個體發(fā)育．某研究性學習小組的同學利用下列材料用具，設(shè)計了相關(guān)實驗來探究甲狀腺激素處理后的生物活性變化，實驗情況見下表（√代表等量加入）．材料用具 ①容積相同的幾只玻璃缸 ②同齡且發(fā)育狀態(tài)相同的小蝌蚪60只 ③蝌蚪常用飼料 ④未經(jīng)處理的具有生物活性的甲狀腺激素 ⑤用50℃溫水處理了十分鐘的原來具有生物活性的甲狀腺激素．下列預(yù)期及分析結(jié)論不正確的是（　　）
玻璃缸編號 蝌蚪數(shù) 常用飼料 甲狀腺激素 處理后的甲狀腺激素
甲 20 √
乙 20 √ √
丙 20 √ √
A、現(xiàn)象：若蝌蚪發(fā)育所需的天數(shù)乙同于丙，結(jié)論：甲狀腺激素處理后活性不變
B、現(xiàn)象：若蝌蚪發(fā)育所需的天數(shù)甲同于丙，結(jié)論：甲狀腺激素處理后會失去活性
C、現(xiàn)象：若蝌蚪發(fā)育所需的天數(shù)甲＞丙＞乙，結(jié)論：甲狀腺激素處理后活性不變
D、現(xiàn)象：若蝌蚪發(fā)育所需的天數(shù)甲＞乙＞丙，結(jié)論：甲狀腺激素處理后活性升高

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科目：高中生物 來源： 題型：

魚鱗藻和脆桿藻是魚類的餌料，微囊藻會產(chǎn)生有毒物質(zhì)污染水體．某研究小組調(diào)查了當?shù)夭糠趾礌I養(yǎng)化程度對藻類種群數(shù)量的影響，結(jié)果如圖所示．下列敘述中不正確的是（　�。�
A、用取樣調(diào)查的方法可測定藻類的種群密度
B、富營養(yǎng)化水體有利于能量流向?qū)θ祟愑幸娴牟糠?/span>
C、若該水體出現(xiàn)了“水華”現(xiàn)象，將對魚鱗藻的影響最大
D、當水體達到中營養(yǎng)化時，可以利用脆桿藻控制微囊藻的數(shù)量，凈化水體

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