甲狀腺激素能促進(jìn)幼小動物的個(gè)體發(fā)育.某研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)利用下列材料用具,設(shè)計(jì)了相關(guān)實(shí)驗(yàn)來探究甲狀腺激素處理后的生物活性變化,實(shí)驗(yàn)情況見下表(√代表等量加入).材料用具 ①容積相同的幾只玻璃缸 ②同齡且發(fā)育狀態(tài)相同的小蝌蚪60只 ③蝌蚪常用飼料 ④未經(jīng)處理的具有生物活性的甲狀腺激素 ⑤用50℃溫水處理了十分鐘的原來具有生物活性的甲狀腺激素.下列預(yù)期及分析結(jié)論不正確的是(  )
玻璃缸編號 蝌蚪數(shù) 常用飼料 甲狀腺激素 處理后的甲狀腺激素
20
20
20
A、現(xiàn)象:若蝌蚪發(fā)育所需的天數(shù)乙同于丙,結(jié)論:甲狀腺激素處理后活性不變
B、現(xiàn)象:若蝌蚪發(fā)育所需的天數(shù)甲同于丙,結(jié)論:甲狀腺激素處理后會失去活性
C、現(xiàn)象:若蝌蚪發(fā)育所需的天數(shù)甲>丙>乙,結(jié)論:甲狀腺激素處理后活性不變
D、現(xiàn)象:若蝌蚪發(fā)育所需的天數(shù)甲>乙>丙,結(jié)論:甲狀腺激素處理后活性升高
考點(diǎn):動物激素的調(diào)節(jié)
專題:
分析:分析實(shí)驗(yàn):甲是對照組,該實(shí)驗(yàn)的單一變量是甲狀腺激素的有無及處理與否,因變量是蝌蚪發(fā)育所需的天數(shù).若蝌蚪發(fā)育所需的天數(shù)乙同于丙,說明甲狀腺激素處理后,其活性不變;若蝌蚪發(fā)育所需的天數(shù)甲同于丙,說明甲狀腺激素處理后會失活;若蝌蚪發(fā)育所需的天數(shù)甲>丙>乙,說明甲狀腺激素處理后活性降低;若蝌蚪發(fā)育所需的天數(shù)甲>乙>丙,說明甲狀腺激素處理后活性升高.
解答: 解:A、若蝌蚪發(fā)育所需的天數(shù)乙同于丙,說明甲狀腺激素處理后,其活性不變,故A正確;
B、若蝌蚪發(fā)育所需的天數(shù)甲同于丙,說明甲狀腺激素處理后會失活,故B正確;
C、若蝌蚪發(fā)育所需的天數(shù)甲>丙>乙,說明甲狀腺激素處理后活性降低,但沒有失活,故C錯(cuò)誤;
D、若蝌蚪發(fā)育所需的天數(shù)甲>乙>丙,說明甲狀腺激素處理后活性升高,故D正確.
故選C.
點(diǎn)評:本題考查動物激素調(diào)節(jié)的相關(guān)探究實(shí)驗(yàn),意在考查考生理解所學(xué)知識要點(diǎn)的能力和具有對一些生物學(xué)問題進(jìn)行初步探究的能力,并能對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析和處理.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

萌發(fā)的禾谷類種子中淀粉酶活性較強(qiáng),主要有α-淀粉酶和β-淀粉酶.α-淀粉酶不耐酸、較耐熱,在pH為3.6以下迅速失活;而β-淀粉酶不耐熱,在70℃15min后失活.根據(jù)它們的這種特性,可分別測定一種酶的催化效率.請協(xié)助完成“測定小麥種子中α-淀粉酶催化效率”的實(shí)驗(yàn).
試劑 試管號
1 2 3 4 5 6 7
麥芽糖標(biāo)準(zhǔn)液(mL) 0 0.2 0.6 1.0 1.4 1.6 2.0
蒸餾水(mL) 2.0 1.8 1.4 1.0 0.6 0.4 0
斐林試劑(mL) 2.0 2.0 2.0 2.0 2.0 2.0 2.0
實(shí)驗(yàn)材料:萌發(fā)3天的小麥種子(芽長約1cm).
主要試劑及儀器:1mg/mL的標(biāo)準(zhǔn)麥芽糖溶液、5%淀粉溶液、斐林試劑、蒸餾水、石英砂、恒溫水浴鍋等.
實(shí)驗(yàn)步驟:
步驟一:制作麥芽糖標(biāo)準(zhǔn).取 7 支干凈的具塞刻度試管,編號,按上表加入試劑,再將試管置于60℃水浴中加熱 2min,取出后按試管號順序排列.
步驟二:制備淀粉酶溶液.

步驟三:
 

步驟四:另取四支試管,編號A、B、C、D,向A、B試管中各加5mL 5%淀粉溶液,向C、D試管中分別加入2mL已經(jīng)處理的酶溶液(忽略少量的麥芽糖)和蒸餾水,將四支試管置于40℃恒溫水浴中保溫10min,然后將C、D試管中的溶液分別加入到A、B試管中,搖勻后繼續(xù)在40℃恒溫水浴中保溫10min.
步驟五:
 

結(jié)果分析:將A試管中顏色與第一步中獲得的麥芽糖標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較,獲得該試管中麥芽糖濃度,并計(jì)算出α-淀粉酶催化效率.
結(jié)果分析:(略)
分析上述步驟回答:
(1)步驟三的實(shí)驗(yàn)操作是將裝有
 
的試管置于70℃水浴中15min,取出后迅速冷卻.
(2)步驟五的實(shí)驗(yàn)操作是分別取
 
,向其中分別加入
 
,再將試管置于60℃水浴中加熱 2min后,觀察顏色變化.
(3)實(shí)驗(yàn)中B試管所起的具體作用是檢測實(shí)驗(yàn)使用的
 
中是否存在
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)植物群落分層現(xiàn)象的解釋,不正確的是( 。
A、分層現(xiàn)象是植物群落與環(huán)境條件相互作用的結(jié)果
B、決定這種現(xiàn)象的環(huán)境因素除光照外,還有溫度和濕度等
C、種植玉米時(shí),因植物群落分層現(xiàn)象的存在,所以要合理密植
D、在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上,可以充分利用這一現(xiàn)象,合理搭配種植的品種

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于病毒的敘述中,正確的是( 。
A、煙草花葉病毒含有5種堿基8種核苷酸
B、噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)證明DNA是主要遺傳物質(zhì)
C、腸道病毒可在經(jīng)高溫滅菌的培養(yǎng)基上生長增殖
D、病毒也可以成為基因工程中的載體

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列各圖中,可能發(fā)生等位基因分離的是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來源: 題型:

研究人員根據(jù)黃杉胸徑的大小劃分了不同齡級,對種群A(自然狀態(tài))和種群B、C(不同人為干擾強(qiáng)度)進(jìn)行了取樣調(diào)查,結(jié)果如圖.由此得出的結(jié)論不正確的是( 。
A、調(diào)查黃杉各種群的方式是樣方法
B、黃杉種群在自然狀態(tài)下為穩(wěn)定型;在不同人為干擾條件下均表現(xiàn)為增長型
C、適度的人為干擾對低齡級黃杉的生長較為有利
D、種群C中高齡級黃杉數(shù)目銳減,隨時(shí)間推移種內(nèi)斗爭將會加劇

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科目:高中生物 來源: 題型:

32P標(biāo)記一個(gè)DNA分子的雙鏈,讓該DNA分子在31P的培養(yǎng)液中連續(xù)復(fù)制4次,則含32P的子代DNA分子個(gè)數(shù)是( 。
A、1B、2C、8D、16

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示,若莖的a側(cè)生長素濃度在曲線B點(diǎn)以下的濃度范圍內(nèi),下列對b側(cè)生長素濃度范圍的描述較為準(zhǔn)確的一項(xiàng)是( 。
A、在BD段范圍內(nèi)
B、在BC段范圍內(nèi)
C、在OA段范圍內(nèi)
D、在DA段范圍內(nèi)

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示,綠色植物因環(huán)境的變化,CO2的吸收量發(fā)生了改變.請判斷下列敘述中正確的是( 。
A、在A、B段對應(yīng)的任何時(shí)間內(nèi)都適宜進(jìn)行植物呼吸作用強(qiáng)度的測定
B、在D點(diǎn)所對應(yīng)的時(shí)間,綠色植物僅進(jìn)行光合作用
C、B點(diǎn)表示綠色植物光合作用和呼吸作用速率相等
D、隨著光照強(qiáng)度增強(qiáng),光合作用與呼吸作用都將增大

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同步練習(xí)冊答案