分析 1、根據(jù)題意和圖示分析可知:Ⅰ、Ⅱ是雜交育種,Ⅲ、Ⅳ是單倍體育種,Ⅴ是多倍體育種.
2、四種育種方法的比較如下表:
雜交育種 | 誘變育種 | 單倍體育種 | 多倍體育種 | |
方法 | 雜交→自交→選優(yōu) | 輻射誘變、激光誘變、化學(xué)藥劑處理 | 花藥離體培養(yǎng)、秋水仙素誘導(dǎo)加倍 | 秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗 |
原理 | 基因重組 | 基因突變 | 染色體變異(染色體組先成倍減少,再加倍,得到純種) | 染色體變異(染色體組成倍增加) |
解答 解:(1)由圖中Ⅰ→Ⅱ獲得④稱為雜交育種,其育種原理是基因重組.
(2)由圖中Ⅰ→Ⅲ→Ⅳ獲得④過(guò)程稱為單倍體育種,其育種原理是染色體變異,其中Ⅲ表示花藥離體培養(yǎng).由于獲得的單倍體經(jīng)秋水仙素處理后都是純合體,自交后代不發(fā)生性狀分離,所以該育種方法優(yōu)點(diǎn)是明顯縮短育種年限.
(3)圖中Ⅳ、Ⅴ過(guò)程常用的方法是用秋水仙素處理萌發(fā)的幼苗,抑制細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中紡錘體的形成.
(4)二倍體經(jīng)秋水仙素處理后,染色體加倍,所以品種⑥為四倍體,它能進(jìn)行減數(shù)分裂產(chǎn)生正常的配子,所以接受④花粉后能結(jié)有籽果實(shí).
故答案為:
(1)雜交 基因重組
(2)單倍體 染色體變異 花藥離體培養(yǎng) 明顯縮短育種年限
(3)用秋水仙素處理幼苗
(4)四 有
點(diǎn)評(píng) 本題考查作物育種和物種形成的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年黑龍江省高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
新生兒小腸上皮細(xì)胞通過(guò)消耗能量可以直接吸收母乳中的免疫球蛋白和半乳糖。這兩種物質(zhì)被吸收的方式分別為
A.主動(dòng)運(yùn)輸、主動(dòng)運(yùn)輸
B.胞吞、主動(dòng)運(yùn)輸
C.主動(dòng)運(yùn)輸、胞吞
D.被動(dòng)運(yùn)輸、主動(dòng)運(yùn)輸
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年安徽省蚌埠市高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列組合中,依次屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)的一組是
①生活在人的大腸內(nèi)的細(xì)菌等生物
②某一池塘中的全部魚(yú)類
③肺炎患者肺部的肺炎雙球菌
④一根枯木及枯木上所有生物
A.①②④ B.②③④ C.③②① D.③①④
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆廣東省高三理科班階段性質(zhì)量檢測(cè)試卷生物試卷(解析版) 題型:綜合題
下圖表示分泌蛋白的合成、加工、分泌過(guò)程,a、b、c、d表示細(xì)胞器,下表是其中三種細(xì)胞器的化學(xué)成分。請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題:
(1)圖中物質(zhì)X以 方式進(jìn)入細(xì)胞,獲取以上細(xì)胞器常一般采用的方法是 。
(2)表中甲、丙分別是 、 (填圖中字母)。
(3)細(xì)胞器b中的一種可以參與一類構(gòu)建細(xì)胞膜的脂質(zhì)的合成,這類脂質(zhì)是 ,在人體內(nèi)該脂質(zhì)還參與 。
(4)細(xì)胞器c在動(dòng)植物體細(xì)胞內(nèi)的作用有所區(qū)別,在動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)參與細(xì)胞的分泌活動(dòng),在植物細(xì)胞內(nèi)主要參與 的構(gòu)建。細(xì)胞膜表面的糖蛋白的多糖分子是在 (填字母)合成并添加的。
(5)請(qǐng)?jiān)谙旅娴淖鴺?biāo)系中用柱形圖表示蛋白質(zhì)加工及運(yùn)輸過(guò)程中膜面積的變化
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 用含14C的CO2來(lái)追蹤光合作用中的C原子的轉(zhuǎn)移途徑 | |
B. | 在驗(yàn)證DNA是噬菌體遺傳物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)中,用15N代替32P標(biāo)記噬菌體DNA | |
C. | 用3H標(biāo)記的亮氨酸,來(lái)研究分泌蛋白的合成和分泌 | |
D. | 用以15NH4Cl為唯一氮源的培養(yǎng)基、以14NH4Cl為唯一氮源的培養(yǎng)基先后培養(yǎng)大腸桿菌,探究DNA分子的復(fù)制過(guò)程 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 若⑥主要在人體肝臟和肌肉內(nèi)合成,則③只存在于動(dòng)物細(xì)胞 | |
B. | 若圖中⑤為免疫活性物質(zhì),則①→⑤過(guò)程需要經(jīng)過(guò)兩種細(xì)胞器的加工 | |
C. | 若④存在于皮下和內(nèi)臟器官周圍等部位,則④這類物質(zhì)只存在于動(dòng)物細(xì)胞中 | |
D. | 若②為多聚體,且能貯存生物的遺傳信息,則②一定為DNA |
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆廣東省高三理科班階段性質(zhì)量檢測(cè)試卷生物試卷(解析版) 題型:綜合題
請(qǐng)回答下列有關(guān)高中生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的相關(guān)問(wèn)題。
(1)葉綠體中色素的提取常用的提取液是 。研磨中為保護(hù)色素不被破環(huán),需要添加 ;為使研磨更加充分,需要添加 。 在層析液中的溶解度最低,擴(kuò)散速度最慢。胡蘿卜素主要吸收 色的光。
(2)探究淀粉酶對(duì)淀粉和蔗糖作用的專一性時(shí),用 (碘液或斐林試劑)進(jìn)行鑒定。
(3)植物細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離的外因是細(xì)胞外的溶液濃度 (大于或小于或等于)細(xì)胞液濃度,內(nèi)因是細(xì)胞壁的伸縮性 (大于或小于或等于)原生質(zhì)層。
(4)“探究酵母菌的細(xì)胞呼吸的方式”的實(shí)驗(yàn)中加入溴麝香草酚藍(lán)檢驗(yàn)CO2,顏色變化過(guò)程為 !坝^察細(xì)胞中RNA和DNA分布”的實(shí)驗(yàn)中加入鹽酸的作用,一方面能改變細(xì)胞膜的通透性,加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞;另一方面是 。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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