5．下列說法中不正確的是（　�。�
A．盡管愈傷組織可以進(jìn)行光合作用，但其培養(yǎng)基中仍需要糖類、氨基酸等有機(jī)營養(yǎng)
B．雜種細(xì)胞經(jīng)過④和⑤過程可以培育成雜種植株說明雜種細(xì)胞具有全能性
C．若A細(xì)胞的基因型為Rr，B細(xì)胞的基因型為Yy，則最終形成的雜種植株的基因型為RrYy
D．植物體細(xì)胞雜交的最大優(yōu)點(diǎn)是可以克服遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙

分析 分析題圖：圖示為植物細(xì)胞融合及組織培養(yǎng)過程示意圖．①表示去除細(xì)胞壁，獲取原生質(zhì)體的過程；②表示人工誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合的過程；③表示再生形成新細(xì)胞壁的過程；④表示脫分化過程；⑤表示再分化過程．

解答 解：A、愈傷組織細(xì)胞內(nèi)沒有葉綠體，不能進(jìn)行光合作用，A錯(cuò)誤；
B、雜種細(xì)胞培育成雜種植株需采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)，該技術(shù)的原理是植物細(xì)胞具有全能性，B正確；
C、雜種植株含有兩個(gè)親本的遺傳物質(zhì)，若A的基因型為Rr，B的基因型為Yy，則最終形成的雜種植株的基因型為RrYy，C正確；
D、植物體細(xì)胞雜交的最大優(yōu)點(diǎn)是克服遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙，D正確．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合植物細(xì)胞融合及組織培養(yǎng)過程示意圖，考查植物體細(xì)胞雜交及植物組織培養(yǎng)的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記植物體細(xì)胞雜交的具體過程及優(yōu)點(diǎn)，能準(zhǔn)確判斷圖中各過程的名稱；識(shí)記植物組織培養(yǎng)技術(shù)的原理及過程，能結(jié)合兩者準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)，屬于考綱識(shí)記層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．下列關(guān)于細(xì)胞中化合物及其化學(xué)鍵的敘述，不正確的是（　�。�
A．每個(gè)ADP 分子中含有一個(gè)高能磷酸鍵、一個(gè)腺苷、一個(gè)核糖，一個(gè)磷酸
B．tRNA 分子中含有一定數(shù)量的氫鍵，功能是識(shí)別密碼子運(yùn)輸特定氨基酸
C．血紅蛋白含有Fe2+，不同肽鏈之間通過化學(xué)鍵（例如-S-S-）連接
D．單條脫氧核苷酸鏈之間核苷酸間通過磷酸二酯鍵連接

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．當(dāng)人體皮膚受到創(chuàng)傷，細(xì)菌侵入人體后引起的免疫過程如圖所示，其中A、B、C、D表示細(xì)胞，①、②、③表示物質(zhì)．請(qǐng)分析回答下列問題．
（1）圖中所示為特異性免疫過程中體液免疫．
（2）細(xì)菌進(jìn)入內(nèi)環(huán)境后，經(jīng)過E細(xì)胞的攝取和處理，暴露出這種病原體所特有的抗原，并與該細(xì)胞合成的蛋白質(zhì)（MHC）結(jié)合形成抗原-MHC復(fù)合體，并移動(dòng)到細(xì)胞表面呈遞出來．
（3）B細(xì)胞的增殖與分化需要兩個(gè)信號(hào)：細(xì)菌中的抗原直接與B細(xì)胞表面的[②]抗原受體結(jié)合，使其處于活躍狀態(tài)；處于活躍狀態(tài)下的B細(xì)胞在[A]T細(xì)胞分泌的[①]淋巴因子的刺激下，增殖分化成細(xì)胞C和細(xì)胞D．
（4）細(xì)胞D分泌大量的[③]抗體釋放到內(nèi)環(huán)境（或細(xì)胞外液）中，與抗原特異性結(jié)合，從而抑制細(xì)菌的繁殖或?qū)θ梭w細(xì)胞的黏附．
（5）當(dāng)同一類型的細(xì)菌再次入侵機(jī)體時(shí)，細(xì)胞C會(huì)迅速增殖分化為漿細(xì)胞并產(chǎn)生免疫活性物質(zhì)，做出快速而猛烈的反應(yīng)．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．下列有關(guān)下丘腦、垂體的說法，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．垂體可分泌促甲狀腺激素釋放激素，直接調(diào)節(jié)甲狀腺分泌激素
B．垂體可分泌促甲狀腺激素，促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素
C．下丘腦可調(diào)節(jié)垂體的活動(dòng)
D．血液中含有較高的甲狀腺激素對(duì)垂體、下丘腦有抑制作用

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．在提取植物有效成分的過程中，常用萃取法、蒸餾法和壓榨法．下列有關(guān)這三種方法的敘述中，不正確的是（　�。�
A．蒸餾法適用于提取玫瑰油、薄荷油等揮發(fā)性強(qiáng)的芳香油
B．壓榨法的實(shí)驗(yàn)原理是通過機(jī)械加壓，壓榨出果皮中的芳香油
C．萃取法的實(shí)驗(yàn)原理是使芳香油溶解在有機(jī)溶劑中，蒸發(fā)掉溶劑后就可獲得芳香油
D．蒸餾法的實(shí)驗(yàn)原理是利用水將芳香油溶解下來，再把水蒸發(fā)掉，剩余的就是芳香油

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．有關(guān)高等生物體內(nèi)細(xì)胞及其生命活動(dòng)的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．細(xì)胞分裂、分化、凋亡和癌變均與基因有關(guān)
B．細(xì)胞分化后，細(xì)胞種類增多，但每個(gè)細(xì)胞的全能性降低
C．癌變細(xì)胞內(nèi)酶的活性增強(qiáng)，從而導(dǎo)致細(xì)胞代謝加快
D．細(xì)胞被外力損傷而死亡的過程屬于細(xì)胞凋亡

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科目：高中生物 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)題

17．為了驗(yàn)證某大豆品種的矮化特性與赤霉素的含量有關(guān)，請(qǐng)用所給定的實(shí)驗(yàn)材料，完成下列實(shí)驗(yàn)步驟并回答問題：
實(shí)驗(yàn)材料：具2片真葉且長勢(shì)相同的該品種大豆幼苗若干、完全培養(yǎng)液、蒸餾水、適宜濃度的赤霉素溶液、噴壺等．
（1）實(shí)驗(yàn)步驟：
①將上述大豆幼苗平均分成A、B兩組，A組為對(duì)照組，B組為實(shí)驗(yàn)組，分別置于等量的完全培養(yǎng)液中培養(yǎng)．
②用噴壺分別將等量的蒸餾水和赤霉素溶液噴灑在A、B兩組幼苗上．
③將兩組幼苗置于相同且適宜的溫度和光照等條件下培養(yǎng)，一段時(shí)間后，測(cè)定兩組植株的高度（平均高度）
（2）預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：A組（對(duì)照組）植株的（平均）高度小于B組（實(shí)驗(yàn)組）植株的（平均）高度
（3）上述實(shí)驗(yàn)中，如果A、B兩組各選用1株幼苗做實(shí)驗(yàn)，是否影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可靠性？為什么？有影響，因?yàn)槊拷M實(shí)驗(yàn)材料的數(shù)量過少（或樣本過少），代表性差．
（4）該實(shí)驗(yàn)的原理是：赤霉素有促進(jìn)細(xì)胞伸長使植株增高的作用．赤霉素處理植株后，可以顯著增加植株的高度，據(jù)此可以驗(yàn)證該大豆品種的矮化性與赤霉素的含量有關(guān)．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．男性紅綠色盲患者（XbY）的一個(gè)處于有絲分裂中期的細(xì)胞和女性紅綠色盲基因攜帶者（XBXb）的一個(gè)處于減數(shù)第二次分裂后期的細(xì)胞進(jìn)行比較，在不考慮變異的情況下，下列有關(guān)敘述正確的是（　　）
A．染色體數(shù)目比值為2：1B．紅綠色盲基因（Xb）數(shù)目可能相等
C．染色體組數(shù)目比值為2：1D．X染色體數(shù)目比值為1：1

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山東淄博淄川一中高二下第二次月考生物卷（解析版） 題型：選擇題

人體內(nèi)含有大量以水為基礎(chǔ)的液體，這些液體統(tǒng)稱為體液。圖表示人體體液主要成分之間的關(guān)系，①—③分別表示（ ）

A．血漿、組織液、淋巴 B．組織液、血漿、淋巴

C．淋巴、血漿、組織液 D．血漿、淋巴、組織液

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