13．下列有關(guān)下丘腦、垂體的說法，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．垂體可分泌促甲狀腺激素釋放激素，直接調(diào)節(jié)甲狀腺分泌激素
B．垂體可分泌促甲狀腺激素，促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素
C．下丘腦可調(diào)節(jié)垂體的活動(dòng)
D．血液中含有較高的甲狀腺激素對(duì)垂體、下丘腦有抑制作用

分析 下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素（TRH），TRH運(yùn)輸?shù)酱贵w，促使垂體分泌促甲狀腺激素（TSH）．TSH隨血液運(yùn)輸?shù)郊谞钕�，促使甲狀腺增加甲狀腺激素的合成和分泌．血液中甲狀腺激素含量增加到一定程度時(shí)，又反過來抑制下丘腦和垂體分泌相關(guān)激素，進(jìn)而使甲狀腺激素分泌減少，可見甲狀腺激素的分級(jí)調(diào)節(jié)也存在著反饋調(diào)節(jié)機(jī)制．

解答 解：A、垂體分泌促甲狀腺激素（TSH），TSH隨血液運(yùn)輸?shù)郊谞钕�，促使甲狀腺增加甲狀腺激素的合成和分泌，A錯(cuò)誤；
B、下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素（TRH），TRH運(yùn)輸?shù)酱贵w，促使垂體分泌促甲狀腺激素（TSH），TSH隨血液運(yùn)輸?shù)郊谞钕�，促使甲狀腺增加甲狀腺激素的合成和分泌，B正確；
C、下丘腦可以調(diào)節(jié)垂體的活動(dòng)，C正確；
D、血液中甲狀腺激素含量增加到一定程度時(shí)，又反過來抑制下丘腦和垂體分泌相關(guān)激素，進(jìn)而使甲狀腺激素分泌減少，D正確．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查動(dòng)物激素調(diào)節(jié)，能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．圖甲、乙表示兩種變異發(fā)生的示意圖，圖中①和②，③和④互為同源染色體，則圖甲、圖乙所示的變異類型（　�。�
A．均為基因重組
B．前者為基因重組，后者為染色體變異
C．均為染色體結(jié)構(gòu)變異
D．前者為染色體變異，后者為基因重組

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．下列有關(guān)內(nèi)環(huán)境及其穩(wěn)態(tài)的敘述中，正確的是（　　）
A．內(nèi)環(huán)境由細(xì)胞內(nèi)液和細(xì)胞外液組成
B．內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的媒介
C．激素是通過體液定向傳輸?shù)桨屑?xì)胞或靶器官的信息分子
D．用一定量的鹽酸滴定等量的人體血漿與0.9%的NaCl溶液，兩者的pH變化相同

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．為研究提高大棚內(nèi)CO2濃度對(duì)櫻桃光合作用的影響，測(cè)得自然種植的大棚和人工一次性施加CO2的大棚內(nèi)櫻桃光合速率變化曲線如圖所示．據(jù)圖分析錯(cuò)誤的是（　�。�
A．圖中陰影部分面積表示8～13時(shí)的有機(jī)物積累量
B．15時(shí)櫻桃葉肉細(xì)胞產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有葉綠體量線粒體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
C．7-8時(shí)限制光合速率的主要環(huán)境因素是光照強(qiáng)度
D．分析可知人工施加CO2的最佳時(shí)間是8時(shí)

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．按教材內(nèi)容填空
（1）請(qǐng)寫出有氧呼吸的方程式C6H12O6+6H2O+6O2$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量
（2）人類遺傳病通常是指由于遺傳物質(zhì)改變而引起的人類疾病．
（3）能量流動(dòng)是指生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化和散失過程．
（4）基因重組是指在生物體進(jìn)行有性生殖的過程中，控制不同性狀的基因的重新組合．
（5）同無機(jī)催化劑相比，酶降低活化能的作用更顯著，因而催化效率更高．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．下列有關(guān)免疫系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能的敘述中，不正確的是（　�。�
A．非特異性免疫主要依靠淋巴細(xì)胞來實(shí)現(xiàn)
B．人體免疫系統(tǒng)具有防衛(wèi)、監(jiān)控和清除功能
C．抗體、淋巴因子和溶酶菌等都屬于免疫活性物質(zhì)
D．吞噬細(xì)胞能攝取和處理病原體并傳遞抗原

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．下列說法中不正確的是（　�。�
A．盡管愈傷組織可以進(jìn)行光合作用，但其培養(yǎng)基中仍需要糖類、氨基酸等有機(jī)營養(yǎng)
B．雜種細(xì)胞經(jīng)過④和⑤過程可以培育成雜種植株說明雜種細(xì)胞具有全能性
C．若A細(xì)胞的基因型為Rr，B細(xì)胞的基因型為Yy，則最終形成的雜種植株的基因型為RrYy
D．植物體細(xì)胞雜交的最大優(yōu)點(diǎn)是可以克服遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．為了獲得β-胡蘿卜素產(chǎn)品（β-胡蘿卜素較耐酸），某小組開展了產(chǎn)β-胡蘿卜素酵母的篩選與色素提取實(shí)驗(yàn)．請(qǐng)回答下列問題：
（1）實(shí)驗(yàn)用的培養(yǎng)皿常用的兩種滅菌方法是干熱滅菌和濕熱滅菌（高壓蒸汽滅菌）；為了減少滅菌后器皿被污染，滅菌前應(yīng)該用牛皮紙包扎器皿．
（2）為了篩選出酵母菌，培養(yǎng)基中添加了青霉素，此培養(yǎng)基從功能上分類屬于培養(yǎng)基，添加青霉素目的是抑制細(xì)菌（放線菌）生長．
（3）圖是滅菌鍋及其局部剖面示意圖，圖中甲、乙、丙指示的依次是．①（填序號(hào)）
①安全閥、放氣閥、壓力表②放氣閥、安全閥、壓力表
③安全閥、放氣閥、溫度表④放氣閥、安全閥、溫度表
（4）為了將分離到的菌株純化，挑取了菌落在3塊相同平板上劃線，結(jié)果其中一塊平板的各劃線區(qū)均未見菌生長，最可能的原因是接種環(huán)溫度過高，菌被殺死．
（5）為增加β-胡蘿卜素提取量，在研磨酵母細(xì)胞時(shí)，添加石英砂的目的是有助于研磨充分；研磨時(shí)不需要（填“需要”或“不需要”）添加CaCO3，理由是β-胡蘿卜素較耐酸
（6）下列材料或用具：①培養(yǎng)細(xì)菌用的培養(yǎng)基與培養(yǎng)皿，②玻棒、試管、錐形瓶和吸管，③實(shí)驗(yàn)操作者的雙手．其中需要滅菌的是：①②（填序號(hào)）；需要消毒的是：③（填序號(hào)）．
（7）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，使用過的培養(yǎng)基應(yīng)該進(jìn)行滅菌處理后，才能倒掉．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山東淄博淄川一中高二下第二次月考生物卷（解析版） 題型：選擇題

同—株水毛茛在水中的葉形呈絲狀，而露出水面的葉形呈扁平狀，這表明水毛茛的不同葉形（ ）

A．是等位基因分離的結(jié)果

B．是基因自由組合的結(jié)果

C．所對(duì)應(yīng)的基因型一定不相同

D．是基因與環(huán)境共同作用的結(jié)果

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