分析 1、據(jù)圖分析,甲圖虛線表示J型曲線,在食物充足,無限空間,無天敵的理想條件下生物無限增長的情況.實(shí)線表示S型曲線,到達(dá)D點(diǎn)后種群數(shù)量處于動(dòng)態(tài)平衡,投放了滅鼠藥,但一段時(shí)間后田鼠的數(shù)量又恢復(fù)到原來的水平.
2、標(biāo)志重捕法計(jì)算公式:種群密度(N):第一捕獲并標(biāo)記個(gè)體總數(shù)=重捕總數(shù):重捕中被標(biāo)志的個(gè)體數(shù).
解答 解:(1)調(diào)查牧草進(jìn)行豐富度可用樣方法,調(diào)查過程中要注意隨機(jī)取樣、樣方大小適宜;田鼠活動(dòng)能力較強(qiáng),宜采用標(biāo)志重捕法調(diào)查其種群密度;田鼠天性警覺,經(jīng)捕獲后難以再次捕獲,導(dǎo)致重捕個(gè)體中被標(biāo)志個(gè)體偏少,根據(jù)計(jì)算公式可知,最終估算的結(jié)果比真實(shí)值偏大.
(2)①圖甲中虛線表示“J”型增長,是理想條件下田鼠種群的增長方式;田鼠種群增長速率達(dá)到最大時(shí)的數(shù)量應(yīng)為K值的一半,即$\frac{ak}{2}$.
②從圖中可見投藥初期,田鼠種群數(shù)量下降,不久后重新增加,原因是經(jīng)鼠藥的選擇作用,田鼠種群中抗藥性個(gè)體不斷增加,所以投藥后田鼠的數(shù)量先下降很快,又恢復(fù)到原來水平.
③由圖乙可知,此時(shí)田鼠種群中老年個(gè)體少、幼年個(gè)體多,屬于增長型種群,能代表圖甲中A、B、C 等幾點(diǎn)時(shí)的年齡組成.
(3)田鼠是植食性動(dòng)物,在該生態(tài)系統(tǒng)中屬于消費(fèi)者,隨著田鼠活動(dòng)的日益猖獗,則該草原生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)力穩(wěn)定性將不斷減弱.
故答案為:
(1)隨機(jī)取樣 樣方大小適宜 標(biāo)志重捕 偏大
(2)①理想 $\frac{ak}{2}$
②經(jīng)鼠藥的選擇作用,田鼠種群中抗藥性個(gè)體不斷增加,所以投藥后田鼠的數(shù)量先下降很快又恢復(fù)到原來水平
③A、B、C
(3)消費(fèi)者 減弱
點(diǎn)評 本題考查調(diào)查種群密度的方法、種群數(shù)量變化、自然選擇、年齡結(jié)構(gòu)、生態(tài)系統(tǒng)的成分、生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性,意在考查考生的識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問題的能力,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
年級 | 高中課程 | 年級 | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 染色體是DNA和蛋白質(zhì)共同構(gòu)成的細(xì)胞器 | |
B. | 蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣性的根本原因是核糖核苷酸的序列千變?nèi)f化 | |
C. | DNA與RNA的區(qū)別僅在于化學(xué)組成的不同 | |
D. | 染色體結(jié)構(gòu)變異會(huì)導(dǎo)致染色體攜帶的基因的數(shù)目和排列順序發(fā)生改變 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 質(zhì)粒是獨(dú)立于細(xì)菌擬核之外,具有復(fù)制能力的細(xì)胞器 | |
B. | 初級卵母細(xì)胞、胚胎干細(xì)胞都具有細(xì)胞周期 | |
C. | 合成固醇類激素的分泌細(xì)胞的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)一般都很發(fā)達(dá) | |
D. | 硝化細(xì)菌在電鏡下可觀察到核糖體附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 能量可以在生物與無機(jī)環(huán)境之間雙向流動(dòng),但流動(dòng)形式不同 | |
B. | 組織液和細(xì)胞內(nèi)液中的水是雙向流動(dòng)的,且流動(dòng)速率基本相同 | |
C. | 人體細(xì)胞中遺傳信息在DNA與RNA之間可雙向傳遞,但場所不同 | |
D. | 生物之間的信息傳遞是雙向進(jìn)行的,信息種類可相同也可不同 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 倒平板操作中,待平板冷卻凝固后將平板倒過來放置 | |
B. | 利用平板劃線法分離純化大腸桿菌時(shí),只能分離大腸桿菌但不能對其進(jìn)行計(jì)數(shù) | |
C. | 在腐乳制作過程中,向腐乳表面噴水有利于毛霉菌絲的生長 | |
D. | 配制植物組培的培養(yǎng)基時(shí),用等量葡萄糖代替蔗糖不會(huì)影響細(xì)胞的分裂分化 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞學(xué)說的建立者是德國科學(xué)家施萊登和施旺 | |
B. | 細(xì)胞學(xué)說認(rèn)為細(xì)胞是一個(gè)有機(jī)體 | |
C. | 細(xì)胞學(xué)說強(qiáng)調(diào)細(xì)胞是完全獨(dú)立的單位 | |
D. | 細(xì)胞學(xué)說認(rèn)為新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 都分布在細(xì)胞核中 | B. | 都由脫氧核苷酸組成 | ||
C. | 都由DNA分子轉(zhuǎn)錄而成 | D. | 都能識(shí)別特定的氨基酸 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源:2014-2015山東省高二下學(xué)期期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某同學(xué)用青菜的幼苗進(jìn)行了四項(xiàng)實(shí)驗(yàn),如下圖所示。下列說法不正確的是
A.實(shí)驗(yàn)②、③對照可以證明植物生長具有向光性
B.實(shí)驗(yàn)③進(jìn)行一段時(shí)間后,青菜葉片發(fā)黃的原因是無光照條件葉綠素不能合成
C.實(shí)驗(yàn)④的生長結(jié)果只能證明根具有向重力性
D.實(shí)驗(yàn)①的目的是起對照作用
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 至多由17種氨基酸組成 | B. | 至少含23個(gè)氧原子 | ||
C. | 可能沒有游離的氨基和羧基 | D. | 至多需61種tRNA參與翻譯 |
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺(tái) | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報(bào)專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話:027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com