下列是幾個(gè)放射性同位素示蹤實(shí)驗(yàn),對(duì)其結(jié)果的敘述不正確的是(  )
A、利用15N標(biāo)記某丙氨酸,附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體將出現(xiàn)放射性,而游離的核糖體無(wú)放射性
B、給水稻提供14CO2,則14C的轉(zhuǎn)移途徑大致是:14CO214C3→(14CH2O)
C、給水稻提供14CO2,則其根細(xì)胞在缺氧狀態(tài)有可能出現(xiàn)14C2H5OH
D、小白鼠吸入18O2,則在其尿液中可以檢測(cè)到H218O
考點(diǎn):光反應(yīng)、暗反應(yīng)過(guò)程的能量變化和物質(zhì)變化,蛋白質(zhì)的合成——氨基酸脫水縮合,有氧呼吸的過(guò)程和意義,無(wú)氧呼吸的概念與過(guò)程
專題:
分析:題目綜合考查放射性元素的應(yīng)用,同位素示蹤法是利用放射性核素作為示蹤劑對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行標(biāo)記的微量分析方法,即把放射性同位素的原子添加到其他物質(zhì)中去,讓它們一起運(yùn)動(dòng)、遷移,再用放射性探測(cè)儀器進(jìn)行追蹤,就可知道放射性原子通過(guò)什么路徑,運(yùn)動(dòng)到哪里了,是怎樣分布的.
具體考查知識(shí)點(diǎn)有:用15N標(biāo)記丙氨酸,探究分泌性蛋白質(zhì)在細(xì)胞中的合成、運(yùn)輸與分泌途徑;用14CO2探究光合作用14C的轉(zhuǎn)移途徑大致是:14CO214C3→(14CH2O);利用18O作為示蹤原子研究細(xì)胞呼吸過(guò)程中物質(zhì)的轉(zhuǎn)變途徑,揭示呼吸作用的機(jī)理,例如,用18O標(biāo)記的氧氣(18O2),生成的水全部有放射性,生成的二氧化碳全部無(wú)放射性,即18O→H218O.
解答: 解:A、利用15N標(biāo)記某丙氨酸,如果是分泌蛋白附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體將出現(xiàn)放射性,如果不是分泌蛋白也可以游離的核糖體出現(xiàn)放射性,A錯(cuò)誤;
B、給水稻提供14CO2,則14C在光合作用的轉(zhuǎn)移途徑大致是:14CO214C3→(14CH2O),B正確;
C、給水稻提供14CO214C在水稻光合作用過(guò)程中的轉(zhuǎn)移途徑大致是:14CO214C314C6H12O6,根細(xì)胞在缺氧狀態(tài)下進(jìn)行無(wú)氧呼吸時(shí),14C6H12O6會(huì)分解形成14C2H5OH,C正確;
D、關(guān)于呼吸作用元素的去向分析:

所以18O2標(biāo)記以后放射性元素首先出現(xiàn)在水中,D正確.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):本題以放射性同位素示蹤實(shí)驗(yàn)為素材,考查分泌蛋白、細(xì)胞呼吸、光合作用等知識(shí),要求考生識(shí)記光合作用、呼吸作用、分泌蛋白的過(guò)程,能對(duì)各選項(xiàng)作出正確的判斷.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某科研機(jī)構(gòu)利用遙感衛(wèi)星長(zhǎng)期監(jiān)控一個(gè)自然生態(tài)系統(tǒng)的演變,如圖三幅示意圖是根據(jù)不同時(shí)期衛(wèi)星所拍攝的該生態(tài)系統(tǒng)照片繪制而成的.圖中形狀和顏色均相同的點(diǎn)表示同一物種,不同形狀或顏色的點(diǎn)表示不同的物種,點(diǎn)的疏密表示單位面積上種群個(gè)體數(shù)量的多少.據(jù)圖所作的結(jié)論正確的是( 。
A、距今25年時(shí),該生態(tài)系統(tǒng)中共有11個(gè)種群
B、距今25年前,該生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性比現(xiàn)在更強(qiáng)
C、近25年來(lái),該生態(tài)系統(tǒng)種群個(gè)體數(shù)量不斷增加但物種數(shù)量不變
D、近25年來(lái),該生態(tài)系統(tǒng)所有生產(chǎn)者合成有機(jī)物的總量大于自身分解有機(jī)物的總量

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

光合作用過(guò)程中,能量流動(dòng)的大致過(guò)程是( 。
A、葉綠素→ADP→CO2→有機(jī)物
B、光→ATP→葉綠素→有機(jī)物
C、光→葉綠素→CO2→有機(jī)物
D、光→葉綠素→ATP→有機(jī)物

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

光照下用H218O培養(yǎng)綠色植物,則下列物質(zhì)中首先能檢測(cè)到放射性的是( 。
A、氧氣
B、二氧化碳
C、C5化合物
D、丙酮酸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示在適宜溫度、水分和一定的光照強(qiáng)度下,兩種植物的葉片在不同CO2濃度下的CO2凈吸收速率,下列敘述中正確的是(  )
A、植物B在CO2濃度大于100×10-6后,才開(kāi)始進(jìn)行光合作用
B、兩種植物差異的根本原因是相關(guān)酶的不同
C、在適宜溫度、水分和一定光照強(qiáng)度下,將植物A和植物B放在密閉的玻璃罩中,植物B正常生活時(shí)間長(zhǎng)
D、兩條曲線交叉點(diǎn)代表植物A和植物B積累有機(jī)物的速率一樣

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下式表示某細(xì)胞內(nèi)的新陳代謝過(guò)程,下列敘述正確的是( 。
CO2+H2
 (CH2O)+O2
A、甲過(guò)程一定發(fā)生在葉綠體中
B、乙過(guò)程發(fā)生一定在線粒體中
C、甲過(guò)程所需能量一定來(lái)自光能
D、該細(xì)胞一定不是乳酸菌

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)傳統(tǒng)果酒、果醋發(fā)酵和腐乳制作的比較正確的是( 。
A、果酒、腐乳發(fā)酵的主要微生物屬于真核生物,果醋發(fā)酵菌種屬于原核生物
B、果酒制成后只需將裝置轉(zhuǎn)移至溫度較高的環(huán)境中即可制作果醋
C、果酒發(fā)酵在無(wú)氧環(huán)境下進(jìn)行,果醋和腐乳發(fā)酵在有氧條件下進(jìn)行
D、果酒、果醋和腐乳制作過(guò)程利用的都是微生物胞內(nèi)酶

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于細(xì)胞器葉綠體的說(shuō)法不正確的是(  )
A、細(xì)胞內(nèi)與光能量轉(zhuǎn)換有的是類囊體薄膜
B、葉綠體內(nèi)有固定二氧化碳的化合物
C、卡爾文同位素跟蹤發(fā)現(xiàn)了CO2轉(zhuǎn)移途徑,該過(guò)程發(fā)生葉綠體基質(zhì)中
D、藍(lán)藻細(xì)胞沒(méi)有任何的細(xì)胞器,但也能夠進(jìn)行光合作用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人體關(guān)于內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)起調(diào)節(jié)作用的系統(tǒng)是( 。
A、內(nèi)分泌系統(tǒng)B、神經(jīng)系統(tǒng)
C、循環(huán)系統(tǒng)D、免疫系統(tǒng)

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