分析 分析題圖可知,A圖中,進(jìn)行的反應(yīng)是水光解產(chǎn)生氧氣和還原氫,是光反應(yīng)階段,該膜是葉綠體的類囊體膜;B圖中進(jìn)行的反應(yīng)是氧氣與還原氫結(jié)合形成水,是有氧呼吸的第三階段,因此,該膜是線粒體內(nèi)膜.C圖為植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖,1為細(xì)胞壁,2為細(xì)胞膜,3為葉綠體,4為線粒體,5為細(xì)胞核,6為內(nèi)質(zhì)網(wǎng),7為核糖體,8為高爾基體,9為液泡.
解答 解:(1)A圖中,進(jìn)行的反應(yīng)是水光解產(chǎn)生氧氣和還原氫,是光反應(yīng)階段,該膜是葉綠體的類囊體膜;B圖中進(jìn)行的反應(yīng)是氧氣與還原氫結(jié)合形成水,是有氧呼吸的第三階段,因此,該膜是線粒體內(nèi)膜.C圖為植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖,3為葉綠體,4為線粒體,
(2)圖B中②的本質(zhì)是蛋白質(zhì)分子.
(3)光合作用中光反應(yīng)產(chǎn)生的還原氫用于暗反應(yīng)中二氧化碳的還原;呼吸作用的第一階段和第二階段產(chǎn)生的還原氫用于有氧呼吸的第三階段還原氧氣,發(fā)生氧化反應(yīng)釋放大量的能量.
(4)由于線粒體和葉綠體都是雙膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器,因此A中的O2被B利用,至少要穿過2等線粒體膜、2層葉綠體膜,共4層生物膜.
(5)圖A中結(jié)構(gòu)為葉綠體,其通過類囊體垛疊形成基粒來增大膜面積;B為為線粒體,其通過內(nèi)膜向內(nèi)折疊形成嵴來增大膜面積.
故答案為:
(1)3 4
(2)蛋白質(zhì)
(3)二氧化碳的還原 有氧呼吸的第一、第二階段
(4)4
(5)通過類囊體垛疊形成基粒來增大膜面積 通過內(nèi)膜向內(nèi)折疊形成嵴來增大膜面積
點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是線粒體、葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能,光合作用與呼吸作用的過程,分析題圖獲取信息是解題的突破口,對(duì)于相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的理解應(yīng)用是解題的關(guān)鍵.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東省煙臺(tái)市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•招遠(yuǎn)市校級(jí)期末)組成染色體的主要化學(xué)成分是( )
A.DNA和蛋白質(zhì) B.RNA和蛋白質(zhì)
C.核酸和蛋白質(zhì) D.DNA和RNA
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 酵母菌可以進(jìn)行無氧呼吸 | |
B. | 哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞只能進(jìn)行無氧呼吸 | |
C. | 長(zhǎng)跑時(shí),人體產(chǎn)生的CO2是有氧呼吸和無氧呼吸的共同產(chǎn)物 | |
D. | 微生物的無氧呼吸也叫做發(fā)酵 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
胰島素分泌 | 胰島素受體 | |
Ⅰ型糖尿病患者 | 不足 | 正常 |
Ⅱ型糖尿病患者 | 正常 | 不足 |
A. | 胰島β細(xì)胞以胞吐方式分泌胰島素 | |
B. | 胰島素可抑制腎小管對(duì)葡萄糖的吸收 | |
C. | 注射胰島素對(duì)Ⅰ型糖尿病有療效 | |
D. | 調(diào)整飲食對(duì)兩種糖尿病都有療效 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 具有同源染色體的細(xì)胞只有②和③ | |
B. | 動(dòng)物睪丸中不可能同時(shí)出現(xiàn)以上細(xì)胞 | |
C. | 該種生物正常體細(xì)胞中有四條染色體 | |
D. | 上述細(xì)胞中有8個(gè)染色單體的是①②③ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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