分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:圖1的甲表示莖段的半邊莖向內(nèi)側(cè)彎曲生長(zhǎng)及形成的彎曲角度,乙表示莖段的半邊莖向內(nèi)側(cè)彎曲生長(zhǎng)的角度與生長(zhǎng)素濃度的關(guān)系,生長(zhǎng)素濃度在0~13μmol/L時(shí),隨著生長(zhǎng)素濃度的升高,莖段半邊莖向內(nèi)側(cè)彎曲角度逐漸增大;生長(zhǎng)素濃度超過13μmol/L時(shí),隨著生長(zhǎng)素濃度的升高,莖段半邊莖向內(nèi)側(cè)彎曲角度逐漸減小.
解答 解:(1)生長(zhǎng)素的化學(xué)本質(zhì)是吲哚乙酸,可由色氨酸在植物體內(nèi)經(jīng)過一系列反應(yīng)轉(zhuǎn)變.生長(zhǎng)素在體內(nèi)的運(yùn)輸有極性運(yùn)輸和非極性運(yùn)輸兩種形式.
(2)①出現(xiàn)的如甲圖所示的形狀,原因可能是內(nèi)外側(cè)細(xì)胞對(duì)生長(zhǎng)素的敏感性不同,內(nèi)外兩側(cè)細(xì)胞中的生長(zhǎng)素濃度相同,但該濃度的生長(zhǎng)素更有利于外側(cè)細(xì)胞的生長(zhǎng).
②根據(jù)圖乙曲線分析可知:在兩個(gè)不同濃度的生長(zhǎng)素溶液中,莖段半邊莖生長(zhǎng)產(chǎn)生的彎曲角度可以相同,這是由于生長(zhǎng)素的生理作用具有雙重性,最適生長(zhǎng)素濃度產(chǎn)生最大α值,高于最適濃度時(shí)有可能出現(xiàn)與低于最適濃度相同的彎曲生長(zhǎng),從而產(chǎn)生相同的α.
(3)①由于胚芽鞘尖端在單側(cè)光的刺激下,使生長(zhǎng)素從向光側(cè)向背光側(cè)運(yùn)輸,所以該實(shí)驗(yàn)裝置必需放置在黑暗環(huán)境中的原因是防止單側(cè)光照影響胚芽鞘尖端生長(zhǎng)素的運(yùn)輸.
②該實(shí)驗(yàn)裝置中將胚芽鞘橫向放置和與水平線形成一定的角度,說明實(shí)驗(yàn)用于探究重力對(duì)生長(zhǎng)素運(yùn)輸?shù)挠绊懀?br />③一段時(shí)間后,預(yù)期該實(shí)驗(yàn)裝置中6塊瓊脂塊(A~F)的生長(zhǎng)素含量大小順序是A>C>E=F>D>B.
④要驗(yàn)證③中的判斷,可設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn):
第一步:將實(shí)驗(yàn)裝置中的瓊脂塊取出,分別放在6個(gè)切去尖端的胚芽鞘切面的一側(cè);
第二步:分別測(cè)量和比較不同處理的胚芽鞘彎曲程度.
故答案為:
(1)色氨酸 極性運(yùn)輸 非極性運(yùn)輸
(2)①內(nèi)外側(cè)細(xì)胞對(duì)生長(zhǎng)素的敏感性不同 ②不同濃度的生長(zhǎng)素對(duì)莖的促進(jìn)作用相同
(3)①防止單側(cè)光照影響胚芽鞘尖端生長(zhǎng)素的運(yùn)輸
②重力
③A>C>E=F>D>B
④第一步:將實(shí)驗(yàn)裝置中的瓊脂塊取出,分別放在6個(gè)切去尖端的胚芽鞘切面的一側(cè)
第二步:分別測(cè)量和比較不同處理的胚芽鞘彎曲程度
點(diǎn)評(píng) 本題綜合考查生長(zhǎng)素作用及雙重性特點(diǎn)的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)、識(shí)圖分析能力和綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題的能力,具備設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的能力,并能對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析的能力.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③ | B. | ②④⑤ | C. | ①②⑤ | D. | ②③⑤ |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北省保定市高二下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
生長(zhǎng)素是人們發(fā)現(xiàn)和研究較早的植物激素,其主要作用是促進(jìn)細(xì)胞生長(zhǎng)。如圖所示某植物地上部分,下列有關(guān)生長(zhǎng)素調(diào)節(jié)的敘述,正確的是
A.該植物體地上部分生長(zhǎng)素不都是由①、②、③、④所示結(jié)構(gòu)合成
B.①生長(zhǎng)迅速而②生長(zhǎng)受抑制是由于②對(duì)生長(zhǎng)素的敏感性高于①
C.②生長(zhǎng)受抑制而④生長(zhǎng)較快,是由于①合成的生長(zhǎng)素?zé)o法運(yùn)輸?shù)舰懿课?/p>
D.由于④結(jié)構(gòu)能夠生長(zhǎng),因此該植物的生長(zhǎng)沒有體現(xiàn)植物的頂端優(yōu)勢(shì)現(xiàn)象
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北省保定市高二下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
生物體中有兩類特殊的細(xì)胞;人成熟的紅細(xì)胞和精子。這兩類細(xì)胞經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)其壽命都很短,這一事實(shí)體現(xiàn)了
A.環(huán)境因素的影響 B.功能對(duì)壽命的影響
C.遺傳因素等影響 D.核、質(zhì)的相互依存關(guān)系
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 有利于細(xì)胞新陳代謝的進(jìn)行 | |
B. | 有利于細(xì)胞間物質(zhì)的交換 | |
C. | 有利于物質(zhì)在細(xì)胞內(nèi)的擴(kuò)散、運(yùn)輸 | |
D. | 會(huì)造成內(nèi)質(zhì)網(wǎng)等細(xì)胞器結(jié)構(gòu)的破壞,會(huì)造成細(xì)胞內(nèi)微環(huán)境的動(dòng)蕩 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 催化2→3的酶存在于線粒體內(nèi)膜上 | B. | 產(chǎn)生的8部分用于合成ATP | ||
C. | 5作為反應(yīng)物參與暗反應(yīng) | D. | 3全部釋放到大氣中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 兩種突觸的興奮傳遞離不開體液的參與 | |
B. | 圖2的突觸前膜釋放抑制性神經(jīng)遞質(zhì),可導(dǎo)致突觸后膜的膜電位表現(xiàn)為內(nèi)正外負(fù) | |
C. | 兩者產(chǎn)生的神經(jīng)遞質(zhì)不同,說明兩種細(xì)胞的基因不同 | |
D. | 圖1和圖2的突觸后膜不可能屬于同一個(gè)神經(jīng)細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
細(xì)胞結(jié)構(gòu) | a | b | c | d |
材料M | - | - | - | - |
材料N | + | + | + | + |
材料P | + | + | - | + |
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