11.學(xué)習(xí)了有關(guān)植物生長(zhǎng)素的知識(shí),請(qǐng)回答以下問題:

(1)生長(zhǎng)素可由色氨酸(填物質(zhì))在植物體內(nèi)經(jīng)過一系列反應(yīng)轉(zhuǎn)變.生長(zhǎng)素在體內(nèi)的運(yùn)輸有極性運(yùn)輸和非極性運(yùn)輸兩種形式.
(2)圖1表示從某植物長(zhǎng)勢(shì)一致的黃化苗上切取等長(zhǎng)幼莖段(無葉和側(cè)芽),將莖段自頂端向下對(duì)稱縱切至約$\frac{3}{4}$處后,浸沒在某濃度的生長(zhǎng)素溶液后,莖段的半邊莖會(huì)向切面?zhèn)葟澢L(zhǎng)形成彎曲角度(α)如圖甲,與生長(zhǎng)素濃度的關(guān)系如圖乙.請(qǐng)回答:
①出現(xiàn)的如甲圖所示的形狀,原因可能是:內(nèi)外側(cè)細(xì)胞對(duì)生長(zhǎng)素的敏感性不同,內(nèi)外兩側(cè)細(xì)胞中的生長(zhǎng)素濃度相同,但該濃度的生長(zhǎng)素更有利于外側(cè)細(xì)胞的生長(zhǎng).
②若將兩個(gè)如此處理過的莖段放在兩個(gè)不同濃度的生長(zhǎng)素溶液中,從圖乙可知,莖段半邊莖生長(zhǎng)產(chǎn)生的彎曲角度α可以相同,請(qǐng)根據(jù)生長(zhǎng)素作用的特點(diǎn),解釋產(chǎn)生這種結(jié)果的原因不同濃度的生長(zhǎng)素對(duì)莖的促進(jìn)作用相同.
(3)將三個(gè)相同的燕麥胚芽鞘尖端作如圖2所示的處理,并放在黑暗環(huán)境中.請(qǐng)回答下列問題:
①該實(shí)驗(yàn)裝置必需放置在黑暗環(huán)境中的原因是防止單側(cè)光照影響胚芽鞘尖端生長(zhǎng)素的運(yùn)輸.
②該實(shí)驗(yàn)裝置用于探究重力對(duì)生長(zhǎng)素運(yùn)輸?shù)挠绊懀?br />③一段時(shí)間后,預(yù)期該實(shí)驗(yàn)裝置中6塊瓊脂塊(A~F)的生長(zhǎng)素含量大小順序是A>C>E=F>D>B
④現(xiàn)有若干相同的去掉尖端的胚芽鞘,請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案驗(yàn)證你對(duì)③的判斷(僅要求寫出實(shí)驗(yàn)步驟,請(qǐng)用文字?jǐn)⑹觯?br />第一步:將實(shí)驗(yàn)裝置中的瓊脂塊取出,分別放在6個(gè)切去尖端的胚芽鞘切面的一側(cè);
第二步:分別測(cè)量和比較不同處理的胚芽鞘彎曲程度.

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:圖1的甲表示莖段的半邊莖向內(nèi)側(cè)彎曲生長(zhǎng)及形成的彎曲角度,乙表示莖段的半邊莖向內(nèi)側(cè)彎曲生長(zhǎng)的角度與生長(zhǎng)素濃度的關(guān)系,生長(zhǎng)素濃度在0~13μmol/L時(shí),隨著生長(zhǎng)素濃度的升高,莖段半邊莖向內(nèi)側(cè)彎曲角度逐漸增大;生長(zhǎng)素濃度超過13μmol/L時(shí),隨著生長(zhǎng)素濃度的升高,莖段半邊莖向內(nèi)側(cè)彎曲角度逐漸減小.

解答 解:(1)生長(zhǎng)素的化學(xué)本質(zhì)是吲哚乙酸,可由色氨酸在植物體內(nèi)經(jīng)過一系列反應(yīng)轉(zhuǎn)變.生長(zhǎng)素在體內(nèi)的運(yùn)輸有極性運(yùn)輸和非極性運(yùn)輸兩種形式.
(2)①出現(xiàn)的如甲圖所示的形狀,原因可能是內(nèi)外側(cè)細(xì)胞對(duì)生長(zhǎng)素的敏感性不同,內(nèi)外兩側(cè)細(xì)胞中的生長(zhǎng)素濃度相同,但該濃度的生長(zhǎng)素更有利于外側(cè)細(xì)胞的生長(zhǎng).
②根據(jù)圖乙曲線分析可知:在兩個(gè)不同濃度的生長(zhǎng)素溶液中,莖段半邊莖生長(zhǎng)產(chǎn)生的彎曲角度可以相同,這是由于生長(zhǎng)素的生理作用具有雙重性,最適生長(zhǎng)素濃度產(chǎn)生最大α值,高于最適濃度時(shí)有可能出現(xiàn)與低于最適濃度相同的彎曲生長(zhǎng),從而產(chǎn)生相同的α.
(3)①由于胚芽鞘尖端在單側(cè)光的刺激下,使生長(zhǎng)素從向光側(cè)向背光側(cè)運(yùn)輸,所以該實(shí)驗(yàn)裝置必需放置在黑暗環(huán)境中的原因是防止單側(cè)光照影響胚芽鞘尖端生長(zhǎng)素的運(yùn)輸.
②該實(shí)驗(yàn)裝置中將胚芽鞘橫向放置和與水平線形成一定的角度,說明實(shí)驗(yàn)用于探究重力對(duì)生長(zhǎng)素運(yùn)輸?shù)挠绊懀?br />③一段時(shí)間后,預(yù)期該實(shí)驗(yàn)裝置中6塊瓊脂塊(A~F)的生長(zhǎng)素含量大小順序是A>C>E=F>D>B.
④要驗(yàn)證③中的判斷,可設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn):
第一步:將實(shí)驗(yàn)裝置中的瓊脂塊取出,分別放在6個(gè)切去尖端的胚芽鞘切面的一側(cè);
第二步:分別測(cè)量和比較不同處理的胚芽鞘彎曲程度.
故答案為:
(1)色氨酸   極性運(yùn)輸   非極性運(yùn)輸
(2)①內(nèi)外側(cè)細(xì)胞對(duì)生長(zhǎng)素的敏感性不同  ②不同濃度的生長(zhǎng)素對(duì)莖的促進(jìn)作用相同
(3)①防止單側(cè)光照影響胚芽鞘尖端生長(zhǎng)素的運(yùn)輸
     ②重力
     ③A>C>E=F>D>B
     ④第一步:將實(shí)驗(yàn)裝置中的瓊脂塊取出,分別放在6個(gè)切去尖端的胚芽鞘切面的一側(cè)
第二步:分別測(cè)量和比較不同處理的胚芽鞘彎曲程度

點(diǎn)評(píng) 本題綜合考查生長(zhǎng)素作用及雙重性特點(diǎn)的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)、識(shí)圖分析能力和綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題的能力,具備設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的能力,并能對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.下列敘述正確的是( 。
①肌細(xì)胞含線粒體較多;
②胃腺細(xì)胞合成胃蛋白酶的場(chǎng)所是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體;
③肝細(xì)胞有氧呼吸的主要場(chǎng)所是線粒體;
④水稻細(xì)胞都有葉綠體;
⑤甲狀腺細(xì)胞能分泌甲狀腺激素,但不能合成酶.
A.①②③B.②④⑤C.①②⑤D.②③⑤

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北省保定市高二下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

生長(zhǎng)素是人們發(fā)現(xiàn)和研究較早的植物激素,其主要作用是促進(jìn)細(xì)胞生長(zhǎng)。如圖所示某植物地上部分,下列有關(guān)生長(zhǎng)素調(diào)節(jié)的敘述,正確的是

A.該植物體地上部分生長(zhǎng)素不都是由①、②、③、④所示結(jié)構(gòu)合成

B.①生長(zhǎng)迅速而②生長(zhǎng)受抑制是由于②對(duì)生長(zhǎng)素的敏感性高于①

C.②生長(zhǎng)受抑制而④生長(zhǎng)較快,是由于①合成的生長(zhǎng)素?zé)o法運(yùn)輸?shù)舰懿课?/p>

D.由于④結(jié)構(gòu)能夠生長(zhǎng),因此該植物的生長(zhǎng)沒有體現(xiàn)植物的頂端優(yōu)勢(shì)現(xiàn)象

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北省保定市高二下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

生物體中有兩類特殊的細(xì)胞;人成熟的紅細(xì)胞和精子。這兩類細(xì)胞經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)其壽命都很短,這一事實(shí)體現(xiàn)了

A.環(huán)境因素的影響 B.功能對(duì)壽命的影響

C.遺傳因素等影響 D.核、質(zhì)的相互依存關(guān)系

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.關(guān)于細(xì)胞質(zhì)流動(dòng)意義的敘述中,不正確的是( 。
A.有利于細(xì)胞新陳代謝的進(jìn)行
B.有利于細(xì)胞間物質(zhì)的交換
C.有利于物質(zhì)在細(xì)胞內(nèi)的擴(kuò)散、運(yùn)輸
D.會(huì)造成內(nèi)質(zhì)網(wǎng)等細(xì)胞器結(jié)構(gòu)的破壞,會(huì)造成細(xì)胞內(nèi)微環(huán)境的動(dòng)蕩

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.如圖為某同學(xué)構(gòu)建的在晴朗白天植物的有氧呼吸過程圖,下列說法正確的是(  )
A.催化2→3的酶存在于線粒體內(nèi)膜上B.產(chǎn)生的8部分用于合成ATP
C.5作為反應(yīng)物參與暗反應(yīng)D.3全部釋放到大氣中

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.突觸是神經(jīng)元之間相互接觸并進(jìn)行信息傳遞的關(guān)鍵部位,在神經(jīng)系統(tǒng)正;顒(dòng)中起著十分重要的調(diào)節(jié)控制作用,根據(jù)對(duì)下一級(jí)神經(jīng)元活動(dòng)的影響,可以把突觸分為興奮性突觸和抑制性突觸(調(diào)節(jié)過程如下圖所示).下圖1和圖2是某動(dòng)物體內(nèi)的兩種突觸,判斷以下敘述正確的是( 。
A.兩種突觸的興奮傳遞離不開體液的參與
B.圖2的突觸前膜釋放抑制性神經(jīng)遞質(zhì),可導(dǎo)致突觸后膜的膜電位表現(xiàn)為內(nèi)正外負(fù)
C.兩者產(chǎn)生的神經(jīng)遞質(zhì)不同,說明兩種細(xì)胞的基因不同
D.圖1和圖2的突觸后膜不可能屬于同一個(gè)神經(jīng)細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

20.分析下面碳循環(huán)示意圖并據(jù)圖回答問題:
(1)從微觀上看,過程①是在細(xì)胞內(nèi)葉綠體中進(jìn)行的;過程③主要是在細(xì)胞內(nèi)線粒體中進(jìn)行的.
(2)由圖中可見,碳循環(huán)帶有全球性.碳循環(huán)的進(jìn)行伴隨著能量流動(dòng);但由于生物體不能在代謝中利用熱能,因而其具有單向流動(dòng),逐級(jí)遞減的特點(diǎn).
(3)碳從無機(jī)環(huán)境中進(jìn)入生物群落的途徑除①外,某些特殊的生態(tài)系統(tǒng)還可通過化能合成作用進(jìn)入生物群落;②表示的是捕食關(guān)系.其②內(nèi)部之間還可存在競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系,④表示動(dòng)植物的尸體被微生物分解.
(4)參與過程④的生物的新陳代謝類型有異養(yǎng)需氧和異養(yǎng)厭氧型,它們與同區(qū)域中的動(dòng)植物共同構(gòu)成了生物群落.
(5)如果大氣層中的CO2增多,則產(chǎn)生溫室效應(yīng).
(6)從上圖可知,減緩溫室效應(yīng)的最關(guān)鍵的措施有哪些?保護(hù)植被,大力植樹造林,提高森林覆蓋率,控制化石燃料的燃燒,減少CO2的排放量,提高能源利用率,開發(fā)水能、太陽能等新能源.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

1.某人在電子顯微鏡下觀察M、N、P三種生物材料,其中有菠菜葉細(xì)胞、大腸桿菌和鼠的肝臟細(xì)胞.發(fā)現(xiàn)其細(xì)胞內(nèi)的a、b、c、d四種結(jié)構(gòu)具有下列特征:a、b、c均有雙層膜,其中a的膜上有小孔,而b、c沒有小孔;d由幾個(gè)囊狀結(jié)構(gòu)重疊而成并在細(xì)胞核附近.根據(jù)觀察結(jié)果整理如下表:(注:+表示存在,-表示不存在)
細(xì)胞結(jié)構(gòu)abcd
材料M----
材料N++++
材料P++-+
請(qǐng)判斷出三種生物材料的名稱并回答下列問題.
(1)三種生物材料的名稱分別是:M大腸桿菌,N菠菜葉細(xì)胞,P鼠肝臟細(xì)胞.
(2)生物M不具有上述細(xì)胞結(jié)構(gòu),這說明它是一種原核生物.
(3)寫出三種結(jié)構(gòu)的名稱:a細(xì)胞核,b線粒體,c葉綠體.

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