4.下列與細(xì)胞分裂有關(guān)的敘述,正確的是( 。
A.原核細(xì)胞的增殖方式是有絲分裂
B.真核細(xì)胞分裂時(shí),親代細(xì)胞中的線粒體隨機(jī)分配給子細(xì)胞
C.細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中形成赤道板
D.不進(jìn)行有絲分裂的細(xì)胞不具備全能性

分析 1、真核細(xì)胞分裂方式:無(wú)絲分裂、有絲分裂、減數(shù)分裂;原核細(xì)胞分裂方式為二分裂.
2、有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn):(1)間期:進(jìn)行DNA的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成;(2)前期:核膜、核仁逐漸解體消失,出現(xiàn)紡錘體和染色體;(3)中期:染色體形態(tài)固定、數(shù)目清晰;(4)后期:著絲點(diǎn)分裂,姐妹染色單體分開(kāi)成為染色體,并均勻地移向兩極;(5)末期:核膜、核仁重建、紡錘體和染色體消失.
3、細(xì)胞全能性是指已經(jīng)分化的細(xì)胞仍具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛能;細(xì)胞具有全能性的原因是細(xì)胞中含有該生物的全部基因.

解答 解:A、原核細(xì)胞的增殖方式為二分裂,A錯(cuò)誤;
B、真核細(xì)胞分裂時(shí),親代細(xì)胞中的線粒體隨機(jī)分配給子細(xì)胞,B正確;
C、赤道板不是真實(shí)存在的結(jié)構(gòu),在細(xì)胞分裂過(guò)程中不會(huì)出現(xiàn),C錯(cuò)誤;
D、不進(jìn)行有絲分裂的細(xì)胞只要含有該生物全部的遺傳物質(zhì)都具備全能性,D錯(cuò)誤.
故選:B.

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞增殖、細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)、細(xì)胞的全能性,要求考生識(shí)記原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的增殖方式;識(shí)記細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn);識(shí)記細(xì)胞全能性的概念,掌握細(xì)胞具有全能性的原因,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年江蘇省高二上11月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

以下有關(guān)細(xì)胞呼吸和光合作用原理在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用,不科學(xué)的是( )

A.施用有機(jī)肥可以增加大田空間的CO2濃度,有利于提高植物產(chǎn)量

B.為了減少陰雨天大棚植物體內(nèi)有機(jī)物的消耗,應(yīng)在白天和夜晚適當(dāng)降溫

C.為了使種植的植物果實(shí)又大又甜,白天應(yīng)適當(dāng)增加光照并升溫,夜晚降溫

D.植物的種子收獲以后應(yīng)儲(chǔ)存在低溫、密閉、低濕的環(huán)境中

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

15.繼乳腺生物反應(yīng)器之后,科學(xué)家培養(yǎng)出一種轉(zhuǎn)基因小鼠,其膀胱上皮細(xì)胞可以合成人的生長(zhǎng)激素并分泌到尿液中,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)人的生長(zhǎng)激素基因能整合到小鼠染色體的DNA上,原因是人的生長(zhǎng)激素基因和小鼠的DNA分子空間結(jié)構(gòu)、化學(xué)組成相同.
(2)將人的生長(zhǎng)激素基因?qū)胄∈蟮氖荏w細(xì)胞時(shí),常選用受精卵作為受體細(xì)胞,使用顯微注射技術(shù).
(3)從重組細(xì)胞培養(yǎng)到到8~16個(gè)細(xì)胞的早期胚胎時(shí)可以移植,在胚胎移植前還可通過(guò)胚胎分割技術(shù)獲得較多胚胎.
(4)若從早期胚胎中分離出胚胎干細(xì)胞,通過(guò)體外誘導(dǎo)分化,培育出人造組織器官,解決臨床上存在的供體器官不足和器官移植后免疫排斥反應(yīng)問(wèn)題,還可以在添加抑制因子的培養(yǎng)液中維持不分化狀態(tài).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.用六倍體普通小麥的花藥離體培養(yǎng)后得到的植株是( 。
A.六倍體B.三倍體C.單倍體D.多倍體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.免疫是人體的一項(xiàng)重要調(diào)節(jié)機(jī)制,下列有關(guān)敘述不正確的是( 。
A.人體的免疫功能也可以清除自身癌變的細(xì)胞
B.HIV可攻擊人的T細(xì)胞,最終使人幾乎喪失一切免疫能力
C.漿細(xì)胞不能直接識(shí)別抗原,而B淋巴細(xì)胞可以直接識(shí)別抗原
D.人類的感冒、肝炎、類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎、過(guò)敏反應(yīng)等都與人體的免疫功能低下有關(guān)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.下列關(guān)于生長(zhǎng)素的敘述,正確的是( 。
A.生長(zhǎng)素是由植物特定器官合成的微量蛋白質(zhì)
B.頂端優(yōu)勢(shì)和根的向地性均體現(xiàn)了生長(zhǎng)素作用的兩重性
C.處在太空失重的情況下生長(zhǎng)素不能進(jìn)行極性運(yùn)輸
D.瓊脂塊中的生長(zhǎng)素分布情況要受到單側(cè)光的影響

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

16.有機(jī)農(nóng)藥苯磺隆是一種除草劑,長(zhǎng)期使用會(huì)污染環(huán)境.研究發(fā)現(xiàn),苯磺隆能被土壤中某些微生物降解.分離降解苯磺隆的菌株和探索其降解機(jī)制的實(shí)驗(yàn)過(guò)程如圖甲、乙所示.

(1)微生物生長(zhǎng)繁殖所需的主要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)有碳源、水、氮源與無(wú)機(jī)鹽四類,該實(shí)驗(yàn)所用的選擇培養(yǎng)基只能以苯磺隆作為唯一碳源,其原因是只有能利用苯磺隆的微生物能正常生長(zhǎng)和繁殖.
(2)為了獲得純凈的培養(yǎng)物,無(wú)菌技術(shù)非常關(guān)鍵.無(wú)菌技術(shù)除了防止實(shí)驗(yàn)室的培養(yǎng)物被其他微生物污染外,還可以避免操作者自身被微生物污染.
(3)純化菌株時(shí),通常使用的劃線工具是接種環(huán).劃線的某個(gè)平板培養(yǎng)后,第一劃線區(qū)域的劃線上都不間斷地長(zhǎng)滿了菌,第二劃線區(qū)域的第一條線上無(wú)菌落,其它劃線上有菌落.造成劃線無(wú)菌落可能的操作失誤有①接種環(huán)灼燒后未冷卻;②劃線未從第一區(qū)域末端開(kāi)始(至少答2點(diǎn)).
(4)為探究苯磺隆的降解機(jī)制,將該菌種的培養(yǎng)液過(guò)濾離心,取上清液作圖乙所示實(shí)驗(yàn).該實(shí)驗(yàn)的假設(shè)是目的菌株能分泌降解苯磺隆的蛋白質(zhì),該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是否合理?為什么?不合理,缺少空白對(duì)照.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.在一定濃度的CO2和適當(dāng)?shù)臏囟葪l件下,測(cè)定A植物和B植物在不同光照條件下的光合速率,結(jié)果如表,以下有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
光合速率與呼吸速
率相等時(shí)光照強(qiáng)度
(千勒克司)
光飽和時(shí)
光照強(qiáng)度
(千勒克司)
光飽和時(shí)CO2吸收量
(mgCO2/100cm2
•小時(shí))
黑暗條件下CO2吸收量
(mgCO2/100cm2葉•小時(shí))
A植物       1     3       11       5.5
B植物       3     9       30         15
A.A植物是在弱光照條件下生長(zhǎng)的植物
B.當(dāng)光照強(qiáng)度超過(guò)9 klx時(shí),B植物光合速率不再增加,造成這種現(xiàn)象的原因可能是暗反應(yīng)跟不上光反應(yīng)
C.當(dāng)光照強(qiáng)度為9 klx時(shí),B植物的總光合速率是45 mg CO2/lOO cm2葉•小時(shí)
D.當(dāng)光照強(qiáng)度為3 klx時(shí),A植物與B植物固定的CO2量的差值為4 mg CO2/100 cm2葉•小時(shí)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.某考生參加高考體檢,早晨沒(méi)有進(jìn)食和飲水.在等待體檢的過(guò)程中,該考生體內(nèi)發(fā)生的變化是( 。
A.神經(jīng)調(diào)控皮膚毛細(xì)血管收縮,體溫迅速上升
B.胰島B細(xì)胞釋放胰島素增加,血糖濃度下降
C.下丘腦釋放促甲狀腺激素增加,細(xì)胞代謝增強(qiáng)
D.垂體釋放抗利尿激素增加,水的重吸收增加

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