A. | 無法在肝細胞內(nèi)表達 | B. | 表達出的酶的結(jié)構(gòu)發(fā)生改變 | ||
C. | 表達出的酶的催化效率更高 | D. | 表達出肝細胞內(nèi)特有的結(jié)構(gòu)蛋白 |
分析 有關(guān)基因突變,考生需要注意以下幾方面:
1、基因突變是指基因中堿基對的增添、缺失或替換.
2、基因突變的特點:基因突變具有普遍性、低頻性(個體的基因突變率低,但種群中個體數(shù),其突變率較高)、隨機性、不定向性、多害少利性.
3、基因突變的類型:自發(fā)突變和人工誘變.
4、基因突變的意義:基因突變是新基因產(chǎn)生的途徑;基因突變能為生物進化提供原材料;基因突變是生物變異的根本來源.
解答 解:A、基因突變后可能不能合成該種酶,故無法在肝細胞內(nèi)表達,A正確;
B、該基因決定某種酶的合成,故突變后可能使控制合成的酶的結(jié)構(gòu)發(fā)生改變,B正確;
C、基因突變后該酶的結(jié)構(gòu)發(fā)生變化,表達出的酶的催化效率可能更高,C正確;
D、據(jù)題干可知,該基因決定某種酶的合成,酶不是結(jié)構(gòu)蛋白,故不會表達出肝細胞內(nèi)特有的結(jié)構(gòu)蛋白,D錯誤.
故選:D.
點評 本題考查基因突變的相關(guān)知識,要求考生識記基因突變的概念、發(fā)生的時期、原因、特點及意義,能結(jié)合所學(xué)的知識準確判斷各選項,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞是一個有機體 | B. | 建立者主要是施萊登和施旺 | ||
C. | 它揭示了動植物細胞的多樣性 | D. | 新細胞可以從老細胞中產(chǎn)生 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物的突變率很低 | B. | 突變是不定向的 | ||
C. | 生物的突變均是對生存不利的 | D. | 突變的有利或有害取決于環(huán)境 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | c點由于氣孔關(guān)閉導(dǎo)致外界二氧化碳進入減少 | |
B. | de段光照減弱,產(chǎn)生C3減少 | |
C. | bc段是由于光照增強導(dǎo)致ATP和還原氫過多所致 | |
D. | e點時植物只進行呼吸作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 發(fā)菜細胞進行光合作用的場所不是葉綠體 | |
B. | 高等植物細胞之間可通過胞間連絲來進行信息交流 | |
C. | 癌細胞的惡性增殖和轉(zhuǎn)移與癌細胞膜成分的改變有關(guān) | |
D. | 細胞核是遺傳物質(zhì)主要的儲存場所,也是細胞代謝的控制中心 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蛋白尿的形成與患者腎小球的通透性改變有關(guān) | |
B. | 患者血漿蛋白減少使血漿滲透壓降低,可出現(xiàn)組織水腫 | |
C. | 患者抗原一抗體復(fù)合物形成的過程是細胞免疫的過程 | |
D. | 內(nèi)環(huán)境中形成的抗原一抗體復(fù)合物可被吞噬細胞吞噬消化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該化合物的元素組成只有C、H、O、N | B. | 圖示化合物為DNA一條鏈的部分 | ||
C. | 圖中T、C、G可參與合成6種核苷酸 | D. | 該化合物只能在細胞核中找到 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 接種不同的疫苗乙,具有使抗體甲產(chǎn)量增加的作用,使免疫反應(yīng)加強 | |
B. | 疫苗接種追加第二劑,增加抗體所需要的時間短 | |
C. | 疫苗接種追加第二劑后,非特異性免疫發(fā)揮功能,使體內(nèi)產(chǎn)生大量抗體 | |
D. | 疫苗接種追加第二劑后,第一劑殘留的具專一性的抗體會增殖而大量增加 |
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