分析 已知黑穎(B)和黃穎(Y)為顯性,只要B存在,植株就表現(xiàn)為黑穎,所以黑穎的基因組成為B___,黃穎的基因組成為bbY_,白穎的基因組成為bbyy.純種黃穎bbYY與純種黑穎BByy雜交,F(xiàn)1全為黑穎,基因型為BbYy,F(xiàn)1自交產(chǎn)生的F2中,黑穎:黃穎:白穎=12:3:1.
解答 解:(1)根據(jù)分析可知親本純種黃穎的基因型是bbYY,純種黑穎的基因型是BByy,F(xiàn)1全為黑穎,基因型為BbYy,F(xiàn)1自交產(chǎn)生的F2中,黑穎:黃穎:白穎=12:3:1,說明兩對基因位于兩對同源染色體上,遵循基因的自由組合定律.
(2)純種黃穎與純種黑穎雜交,F(xiàn)1的基因型是BbYy.將F1進(jìn)行花藥(BY、By、bY、by)離體培養(yǎng),再用秋水仙素處理,預(yù)計植株中黑穎(BBYY、BByy)的比倒是$\frac{1}{2}$.
(3)黑穎(B___)與黃穎(bbY )雜交,若要使后代中的白穎(bbyy)比例最大,則兩親本雜交后代分別出現(xiàn)bb和yy的概率最大即可,故親本的基因型應(yīng)為Bbyy和bbYy.后代中的白穎(bbyy)比例為$\frac{1}{2}$×$\frac{1}{2}$=$\frac{1}{4}$.
(4)現(xiàn)有一黑穎(B___)個體,不知其基因型,選擇表現(xiàn)型為白穎(bbyy)的個體與其交配,若后代全是黑穎(B___),則其基因型是BBYY、BBYy、BByy.若其基因型是BbYy,則BbYy×bbyy后代表現(xiàn)型及其比例是黑穎(B___):黃穎(bbY_):白穎(bbyy)=$\frac{1}{2}$:$\frac{1}{2}$×$\frac{1}{2}$:$\frac{1}{2}$×$\frac{1}{2}$=2:1:1.
故答案為:
(1)bbYY和BByy 這兩對基因位于兩對非同源染色體上
(2)$\frac{1}{2}$
(3)Bbyy×bbYy $\frac{1}{4}$
(4)白穎 BBYY、BBYy、BByy 黑穎:黃穎:白穎=2:1:1
點評 本題主要考查基因自由組合定律的應(yīng)用,有一定的難度和推理,學(xué)生只要在復(fù)習(xí)時多進(jìn)行9:3:3:1轉(zhuǎn)化的針對性訓(xùn)練,同時總結(jié)規(guī)律,不但能提高答題效率,還能提高得分率.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 物質(zhì)循環(huán)再生原理 | B. | 物種多樣性原理 | ||
C. | 協(xié)調(diào)與平衡原理 | D. | 整體性原理 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物a、b固定的太陽能是流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量 | |
B. | 生物b同化的能量最少有10%傳遞給生物f | |
C. | 生物f在該食物網(wǎng)中占有3個營養(yǎng)級 | |
D. | 該圖部分體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)具有物質(zhì)循環(huán)、能量流動和信息傳遞的功能 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 孟德爾在豌豆純合親本雜交和F1自交遺傳實驗基礎(chǔ)上提出問題 | |
B. | 摩爾根在果蠅野生型個體與白眼突變體雜交試驗中,最早能夠判斷白眼基因位于X染色體上的最關(guān)鍵實驗結(jié)果是F1雌雄交配,后代出現(xiàn)性狀分離,白眼全部是雄性 | |
C. | 孟德爾的豌豆雜交試驗中,雜合子與隱性親本雜交后代應(yīng)發(fā)生1:1的性狀分離比屬于“演繹” | |
D. | 孟德爾發(fā)現(xiàn)的遺傳規(guī)律可以解釋所有有性生殖生物的遺傳現(xiàn)象 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 燕麥胚芽鞘的向光彎曲生長體現(xiàn)了生長素作用的兩重性 | |
B. | 不同濃度的生長素對同一植物的同一器官可能具有相同的促進(jìn)作用 | |
C. | 植物的生長、發(fā)育和繁殖過程主要受生長調(diào)節(jié)劑的調(diào)節(jié) | |
D. | 赤霉素和脫落酸在調(diào)控種子萌發(fā)和休眠時具有協(xié)同作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 免疫對內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)具有重要作用 | |
B. | HCO3-、HPO42-等參與維持血漿pH相對穩(wěn)定 | |
C. | 淋巴細(xì)胞生活的液體環(huán)境是淋巴、血漿等 | |
D. | 血漿的主要成分包括水、葡萄糖、血紅蛋白和激素等 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年遼寧省高二上第二次模擬生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015•鹽城一模)某同學(xué)在進(jìn)行“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化”實驗中,根據(jù)實驗結(jié)果繪制出了如圖所示的酵母菌種群數(shù)量變化曲線圖,下列有關(guān)敘述錯誤的是( )
A.c點對應(yīng)時間取樣計數(shù)時,需對樣液適當(dāng)稀釋
B.cd段酵母菌種群的增長率約為O
C.造成de段種群數(shù)量下降的原因之一是營養(yǎng)物質(zhì)缺乏
D.本實驗不存在對照,酵母菌數(shù)常用抽樣檢測法獲得
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江西省高二上第一次月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(2011•北京)果蠅的2號染色體上存在朱砂眼(a)和褐色眼(b)基因,減數(shù)分裂時不發(fā)生交叉互換.a(chǎn)a個體的褐色素合成受到抑制,bb個體的朱砂色素合成受到抑制.正常果蠅復(fù)眼的暗紅色是這兩種色素疊加的結(jié)果.
(1)a和b是 性基因,就這兩對基因而言,朱砂眼果蠅的基因型包括 .
(2)用雙雜合體雄蠅(K)與雙隱性純合體雌蠅進(jìn)行測交實驗,母本果蠅復(fù)眼為 色.子代表現(xiàn)型及比例為暗紅眼:白眼=1:1,說明父本的A、B基因與染色體的對應(yīng)關(guān)系是 .
(3)在近千次的重復(fù)實驗中,有6次實驗的子代全部為暗紅眼,但反交卻無此現(xiàn)象.從減數(shù)分裂的過程分析,出現(xiàn)上述例外的原因可能是: 的一部分 細(xì)胞未 能正常完成分裂,無法產(chǎn)生 .
(4)為檢驗上述推測,可用 觀察切片,統(tǒng)計 的比例,并比較 之間該比值的差異.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江西省宜春市高三上第四次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2014秋•月湖區(qū)校級月考)如圖為某高等生物細(xì)胞不同分裂時期的模式圖,Ⅰ、Ⅱ表示染色體片段.下列敘述不正確的是( )
A.圖甲細(xì)胞處在減數(shù)第二次分裂中期,此時細(xì)胞中含核DNA為8個
B.若兩圖來源于同一個精原細(xì)胞,則圖乙是圖甲細(xì)胞分裂形成的
C.由圖可知分裂過程中可能由于四分體中的非姐妹染色單體發(fā)生了交換造成基因重組
D.圖乙細(xì)胞形成過程中,減數(shù)第一次和減數(shù)第二次分裂后期都可能發(fā)生等位基因的分離
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