精英家教網 > 高中生物 > 題目詳情
1.人體蛋白質被水解的過程如圖所示,下列相關敘述正確的是( 。
A.蛋白質的水解只發(fā)生在細胞外,如消化道內
B.該過程中酶分子可發(fā)生可逆性形變
C.該過程為放能反應,釋放的能量可用于合成ATP
D.可用單位時間內分解蛋白質的量代表酶活性

分析 1、酶是由活細胞產生的具有催化作用的有機物,絕大多數酶是蛋白質,極少數酶是RNA.
2、酶的特性:高效性、專一性和作用條件溫和的特性.
3、酶促反應速率通常用單位時間內底物濃度的減小量或產物濃度的增加量來表示.
4、分析題圖:酶的活性中心往往與底物分子在空間結構上具有特殊的匹配關系,當酶與底物結合形成酶-底物復合物后,便啟動酶催化化學反應的發(fā)生,反應結束后,酶分子的數量和性質不發(fā)生改變.

解答 解:A、蛋白質的水解可發(fā)生在細胞外,如消化道內,也可發(fā)生在細胞內,A錯誤;
B、題圖中蛋白酶的活性部位與蛋白質結合后其空間結構會發(fā)生形變,催化反應完成后蛋白酶的空間結構又可恢復,即酶在催化化學反應的過程中酶分子可發(fā)生可逆性形變,B正確;
C、該蛋白質的水解反應不能釋放能量用于合成ATP,用于合成ATP的能量來自光合作用或呼吸作用,C錯誤;
D、用單位時間內分解蛋白質的量可代表酶促反應的速率,單位時間內分解蛋白質的量不能代表酶活性,D錯誤.
故選:B.

點評 本題結合人體蛋白質被水解的過程示意圖,考查酶促反應的知識,識記酶的特性、理解酶促反應的原理、通過分析題圖獲取酶促反應的特點是解題的關鍵.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.已知某DNA分子的一條單鏈中$\frac{A+G}{T+C}$=0.4,則其互補鏈和雙鏈DNA分子中這些堿基的比例分別是( 。
A.0.4和1B.2.5和1C.0.4和0.4D.2.5和2.5

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

15.根據下面圖示,回答相關問題.
(1)從甲圖來看,正常情況下,細胞內的a有20種.下列物質中組成元素與甲圖中的B完全相同的有②④⑦.
①性激素         ②三磷酸腺苷     ③纖維素       ④磷脂
⑤甲狀腺激素     ⑥血紅蛋白       ⑦核糖核酸
(2)乙圖中a物質是糖蛋白,此物質的存在體現了圖乙所示結構具有信息傳遞的功能.
(3)圖丙所示細胞中含有的同源染色體數目、染色單體數目和染色體組數目依次是0、8、4.若此生物體細胞的基因型是AaBb,則該細胞所屬的分裂方式及時期是減數第二次分裂中期,該生物體細胞的染色體數目是8條.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

9.某植物A有一個很特殊的CO2同化方式,夜間氣孔開放,吸收的CO2生成蘋果酸儲存在液泡中,如圖一所示,白天氣孔關閉,液泡中的蘋果酸經脫羧作用釋放CO2用于光合作用,如圖二所示.另一種植物B的CO2同化過程如圖三所示,請回答下列問題:

(1)白天,影響植物A光合作用強度的環(huán)境因素有溫度、光照強度、水分等(至少填兩項).
(2)植物A夜晚能吸收CO2,卻不能合成C6H12O6的原因是沒有光照,光反應不能正常進行,無法為暗反應提供所需的ATP、[H],白天植物A進行光合作用所需的CO2的來源有液泡和線粒體.
(3)在上午10:00點時,突然降低環(huán)境中CO2濃度后的一小段時間內,植物A和植物B細胞中C3含量變化的差異分別是沒有變化和含量減少.
(4)植物A氣孔開閉的特點,與其生活的環(huán)境是相適應的,推測植物A生活的環(huán)境最可能是炎熱干旱.(填“炎熱干旱”或“溫暖潮濕”)
(5)實驗室探究光照強度對植物B生理代謝的影響時,測得相關代謝數據為:黑暗條件下,CO2釋放量為0.4mol/cm2葉•小時;光飽和時的光照強度為2.5千勒克司;光照強度為3.0千勒克司時光合作用釋放O2量是1.0mol/cm2葉•小時.當光照強度為2.5千勒克司時,B植物光合作用固定的CO2量是1.5(mol/cm2葉•小時);如果光照強度不變,需要進一步提高光合速率,可采取的措施是增加二氧化碳濃度和適當提高溫度.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

16.某研究小組為探究植物光合作用速率的變化情況,設計了由透明的玻璃罩構成的小室(如圖甲所示).請回答下列問題:

(1)將該裝置甲放在自然環(huán)境下,測定夏季一晝夜小室內植物氧氣釋放速率的變化,得到如乙圖所示曲線.裝置甲刻度管中液滴移到最左點在圖乙的一天中是c點(填字母).圖乙中與e點相比,f點時刻C3的合成速率加快.
(2)如果要測定該植物真正光合作用的速率,該如何設計對照實驗?與裝置甲相同但要遮光或給裝置甲遮光.
(3)核酮糖1,5-二磷酸羧化酶(Rubisco)是光合作用中決定碳同化速率的關鍵酶,由SSU和LUS兩個亞基組成,其合成過程如圖丙所示(圖中數字表示生理過程,字母表示物質或結構,“→”表示物質轉移的途徑或方向),請回答:
圖中數字表示相同過程的有①和③表示轉錄過程,②和④表示翻譯過程.若d表示核糖體,一條mRNA上結合的核糖體越多,合成一條多肽鏈的時間不變(填“不變”“越長”或“越短”),每個核糖體合成的多肽鏈的結構相同(填“相同”“不同”).由圖可知,Rubisco的合成受細胞核基因和葉綠體中基因共同控制.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.如圖所示基因型為aaBbCc的某動物細胞分裂示意圖,據此可確認該細胞( 。
A.發(fā)生過基因突變B.沒有同源染色體C.將形成四種配子D.是第一極體

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

13.某同學做了如下實驗:
步驟一:摘取外型正常、生長旺盛的菠菜葉若干,在葉上避開大型葉脈用打孔器打出直徑為1cm的小圓形葉片30片;
步驟二:用適當方法使小圓形葉片內部的氣體全部逸出,放入黑暗處盛有蒸餾水的燒杯待用,此時葉片全部沉在水底;
步驟三:取3個小燒杯,分別倒入20mL富含CO2的清水,然后各放入10片小圓形葉片;
步驟四:分別對這3個實驗裝置進行強、中、弱三種光照,觀察并記錄同一時間段內各實驗裝置中小圓片浮起的數量.
(1)步驟二中小圓形葉片下沉的原因是葉片細胞間隙充滿了水.
(2)本實驗的目的是探究光照強度對光合作用速率的影響.若實驗室僅有一功率為40w且位置固定的人工光源,則自變量可通過調節(jié)人工光源與實驗裝置間的距離來實現.
(3)農業(yè)生產上許多增加產量的措施,是為了提高光合作用的強度.光合作用強度可以通過測定一定時間內原料消耗或產物生成的數量來定量地表示.該同學觀察到的實驗結果如下表,分析可知在實際生產中可通過提高光照強度來增加產量.
組別
時間(分鐘)123123123
上浮數量(片)56878991010
(注:組別中的弱、中、強分別對應題干中的弱、中、強三種光照處理組)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2015-2016學年四川省雅安市高三上11月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015秋•雅安校級月考)下列有關概念間的關系圖(只表示包含關系,下方文字用大圓表示),錯誤的是( )

A.生物生命活動調節(jié)方式

B.細胞周期

C.人體細胞中的高效能物質

D.人體細胞內的RNA

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2015-2016學年四川省樂山市高二上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015•上海二模)為了驗證胰島素具有降低血糖的作用,在設計實驗方案時,如果以正常小白鼠每次注射藥物前后小鼠癥狀的變化為觀察指標,則下列對實驗組小鼠注射藥物的順序,正確的是( )

A.先注射胰島素溶液,后注射葡萄糖溶液

B.先注射胰島素溶液,再注射胰島素溶液

C.先注射胰島素溶液,后注射生理鹽水

D.先注射生理鹽水,后注射胰島素溶液

查看答案和解析>>

同步練習冊答案