分析 本題中的關(guān)鍵信息有四個(gè):
一是植物A“夜間氣孔開放,吸收的CO2生成蘋果酸儲(chǔ)存在液泡中”和“植物A夜晚能吸收CO2,卻不能合成C6H12O6”,該信息是解答第(2)小題的重要依據(jù),抓住關(guān)鍵詞“夜間”,就可以答出不能合成C6H12O6的原因是沒有光反應(yīng).
二是“在上午10:00點(diǎn)時(shí),突然降低環(huán)境中CO2濃度”,該信息是第(3)小題的重要解題依據(jù),由于植物A氣孔白天關(guān)閉,無法吸收空氣中的CO2,所以降低環(huán)境中的CO2濃度,對(duì)植物A的暗反應(yīng)沒有影響.
三是“植物A氣孔開閉的特點(diǎn),與其生活的環(huán)境是相適應(yīng)的”,該信息是解答第(4)小題的重要依據(jù),植物A的氣孔白天反而關(guān)閉,可能是它生活在炎熱干旱的地區(qū),氣孔白天不關(guān)閉就會(huì)導(dǎo)致植物A因蒸騰作用失水過多而死亡.
四是“光飽和時(shí)的光照強(qiáng)度為2.5千勒克司”,該信息是解答第(5)小題的重要依據(jù),由于光飽和時(shí)的光照強(qiáng)度為2.5千勒克司,所以光照強(qiáng)度為3.0千勒克司時(shí)光合作用釋放的O2量和光照強(qiáng)度為2.5千勒克司時(shí)光合作用釋放的O2量一樣多.
解答 解:(1)根據(jù)題意并結(jié)合圖一二看出,白天時(shí)植物A的氣孔是關(guān)閉的,植物利用的是夜間儲(chǔ)存在液泡中的二氧化碳,因此白天空氣中的二氧化碳濃度不是限制因素,其它因素包括光照強(qiáng)度、溫度、含水量均是.
(2)夜晚時(shí)沒有光照,光反應(yīng)不能正常進(jìn)行,無法為暗反應(yīng)提供所需的ATP、[H],因此植物A夜晚不能合成C6H12O6.白天氣孔關(guān)閉,液泡中的蘋果酸經(jīng)脫羧作用釋放CO2用于光合作用植物A進(jìn)行光合作用,同時(shí)細(xì)胞有氧呼吸產(chǎn)生的CO2也能用于光合作用,因此可來源于液泡和線粒體兩種細(xì)胞器.
(3)由于A細(xì)胞的CO2是由細(xì)胞內(nèi)部提供,故與環(huán)境中二氧化碳濃度無關(guān),因此沒有變化;而B細(xì)胞吸收的CO2減少,同時(shí)C3還被還原成C5和C6H12O6,因此細(xì)胞的葉綠體中C3含量減少.
(4)由題意可知植物A夜晚氣孔開放,白天氣孔關(guān)閉,推測其生活環(huán)境的特點(diǎn)是可能是炎熱,干旱.
(5)黑暗條件下,CO2釋放量為0.5mol/(cm2葉•小時(shí))表示呼吸作用速率;光飽和時(shí)的光照強(qiáng)度為2.5千勒克斯,光照強(qiáng)度為3.0千勒克斯時(shí)光合速率與2.5千勒克斯時(shí)相同,因此測得的光合作用釋放O2量是1.0(mol/cm2葉•小時(shí))可以表示光照強(qiáng)度為2.5千勒克斯時(shí)凈光合速率.B植物光合作用固定的CO2量即為總光合速率,總光合速率=凈光合速率+呼吸速率=1.0+0.5=1.5(mol/cm2葉•小時(shí)).
如果光照強(qiáng)度不變,需要進(jìn)一步提高光合速率,可采取的措施是增加二氧化碳濃度和適當(dāng)提高溫度.
故答案為:
(1)溫度、光照強(qiáng)度、水分等
(2)沒有光照,光反應(yīng)不能正常進(jìn)行,無法為暗反應(yīng)提供所需的ATP、[H]液泡和線粒體
(3)沒有變化 含量減少
(4)炎熱干旱
(5)1.5 增加二氧化碳濃度和適當(dāng)提高溫度
點(diǎn)評(píng) 本題是材料信息題,本題以該背景材料考查考生對(duì)信息的篩選、加工、運(yùn)用等能力,考生要能夠結(jié)合影響光合作用的環(huán)境因素和光合作用的過程進(jìn)行解題,難度適中.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 純合子之間雜交,后代一定是純合子 | |
B. | 雜合子之間雜交,后代全是雜合子 | |
C. | 純合子自交,后代發(fā)生性狀分離 | |
D. | 雜合子自交,后代發(fā)生性狀分離 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①③④ | B. | ②⑥⑧ | C. | ②④⑥ | D. | ④⑤⑦ |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年四川省雅安市高三上11月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(2015秋•雅安校級(jí)月考)在一定濃度的CO2和適當(dāng)?shù)臏囟葪l件下,測定A植物和B植物在不同光照條件下的光合速率,結(jié)果如表,據(jù)表中數(shù)據(jù)回答問題.
(1)與B植物相比,A植物是在 光照條件下生長的植物,判斷的依據(jù)是 .
(2)當(dāng)光照強(qiáng)度超過9千勒克司時(shí),B植物光合速率 ,造成這種現(xiàn)象的實(shí)質(zhì)是 跟不上 反應(yīng).
(3)當(dāng)光照強(qiáng)度為9千勒克司時(shí),B植物的總光合速率是 (mg CO2/100cm2葉•小時(shí)).當(dāng)光照強(qiáng)度為3千勒克司時(shí),A植物與B植物固定的CO2量的差值為 (mg CO2/100cm2葉•小時(shí)).
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖甲可對(duì)應(yīng)于圖乙中的bc段,但在圖丙中無對(duì)應(yīng)的區(qū)段 | |
B. | 圖乙中的cd段和圖丙中jk段形成的原因不同 | |
C. | 圖甲中基因A和a所在的染色體不可能是發(fā)生了基因突變或交叉互換的X染色體 | |
D. | 圖乙中的bc段和圖丙中的hj段可能對(duì)應(yīng)于同種細(xì)胞分裂的同一時(shí)期 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蛋白質(zhì)的水解只發(fā)生在細(xì)胞外,如消化道內(nèi) | |
B. | 該過程中酶分子可發(fā)生可逆性形變 | |
C. | 該過程為放能反應(yīng),釋放的能量可用于合成ATP | |
D. | 可用單位時(shí)間內(nèi)分解蛋白質(zhì)的量代表酶活性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①對(duì)應(yīng)的生物細(xì)胞可以是人肝細(xì)胞 | |
B. | ②對(duì)應(yīng)的生物細(xì)胞可以是乳酸菌 | |
C. | ③對(duì)應(yīng)的生物細(xì)胞可以是嚴(yán)格好氧型的細(xì)菌 | |
D. | ④對(duì)應(yīng)的生物細(xì)胞可以是酵母菌 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年四川省樂山市高二上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2011秋•樂山期末)如圖表示甲狀腺活動(dòng)的調(diào)節(jié)示意圖.對(duì)這一調(diào)節(jié)的敘述,錯(cuò)誤的是( )
A.甲與乙結(jié)構(gòu)分別表示下丘腦和垂體
B.a(chǎn)物質(zhì)表示促甲狀腺激素釋放激素
C.乙結(jié)構(gòu)的活動(dòng)只受甲結(jié)構(gòu)釋放激素的調(diào)節(jié)
D.甲狀腺激素含量能對(duì)甲結(jié)構(gòu)進(jìn)行反饋調(diào)節(jié)
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