19．下列關(guān)于選修一幾個實驗的敘述，正確的是（　�。�
A．制作果酒時不必進(jìn)行嚴(yán)格的滅菌，原因是缺氧、呈酸性的發(fā)酵液中絕大多數(shù)微生物都不能正常生活
B．對細(xì)菌分離和計數(shù)時，接種的方法既可以是稀釋涂布平板法，也可以是劃線法
C．土壤中分解尿素細(xì)菌的分離與計數(shù)實驗操作中，小鐵鏟、信封不必滅菌，稱取土樣、稀釋土壤溶液也不需無菌操作
D．倒平板時，如果不小心培養(yǎng)基濺在了皿蓋與皿底之間的部位，通過嚴(yán)格滅菌后也可以正常使用

分析 1、酵母菌生存的適宜環(huán)境是：含糖高、缺氧、偏酸性．
2、微生物常見的接種的方法
①平板劃線法：將已經(jīng)熔化的培養(yǎng)基倒入培養(yǎng)皿制成平板，接種，劃線，在恒溫箱里培養(yǎng)．在線的開始部分，微生物往往連在一起生長，隨著線的延伸，菌數(shù)逐漸減少，最后可能形成單個菌落．
②稀釋涂布平板法：將待分離的菌液經(jīng)過大量稀釋后，均勻涂布在培養(yǎng)皿表面，經(jīng)培養(yǎng)后可形成單個菌落．
其中，稀釋涂布平板法可用于對微生物進(jìn)行計數(shù)．
3、微生物培養(yǎng)中獲得純凈培養(yǎng)物的關(guān)鍵是防止雜菌污染．

解答 解：A、制作果酒時不必進(jìn)行嚴(yán)格的滅菌，原因是缺氧、呈酸性的發(fā)酵液中絕大多數(shù)微生物都不能正常生活，A正確；
B、對細(xì)菌分離時的接種方法既可以是稀釋涂布平板法，也可以是劃線法，但對微生物進(jìn)行計數(shù)時的接種的方法只能是稀釋涂布平板法，B錯誤；
C、微生物培養(yǎng)中獲得純凈培養(yǎng)物的關(guān)鍵是防止雜菌污染，因此土壤中分解尿素細(xì)菌的分離與計數(shù)實驗操作中，小鐵鏟、信封需滅菌，C錯誤；
D、在倒平板的過程中，如果不小心將培養(yǎng)液濺在皿蓋與皿底之間的部位，這個平板不能再用來培養(yǎng)微生物，因為在培養(yǎng)的過程中易被雜菌污染，D錯誤
故選：A．

點評 本題考查果酒和果醋的制作、微生物的分離和培養(yǎng)，對于此類試題，需要考生注意的細(xì)節(jié)較多，如實驗的原理、實驗相關(guān)操作、實驗現(xiàn)象等，需要考生在平時的學(xué)習(xí)過程中注意積累．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．兔毛的有色對白色為顯性，要判斷一只有色兔是否是純合體，選用與它交配的兔最好是（　　）
A．純種有色兔B．雜種有色兔C．純種白色兔D．雜種白色兔

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．某線性DNA分子含有3 000個堿基對（bp），先用限制酶a切割，再把得到的產(chǎn)物用限制酶b切割，得到的DNA片段大小如表．限制酶a和b的識別序列和切割位點如圖所示．下列有關(guān)說法正確的是（　　）
a酶切割產(chǎn)物（bp）b酶再次切割產(chǎn)物（bp）
1600；1100；300800；300
A．在該DNA分子中，a酶與b酶的識別序列分別有3個和2個
B．a酶與b酶切出的黏性末端不能相互連接
C．a酶與b酶切斷的化學(xué)鍵分別為磷酸二酯鍵和氫鍵
D．用這兩種酶和DNA連接酶對該DNA分子進(jìn)行反復(fù)切割、連接操作，若干循環(huán)后，序列會明顯增多

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．已知果蠅的長翅對殘翅為顯性，現(xiàn)有長翅果蠅和殘翅果蠅若干．若用它們來驗證孟德爾的豌豆雜交實驗，則下列哪項不是必須的（　�。�
A．長翅果蠅必須作母本，殘翅果蠅必須作父本
B．親本中的長翅、殘翅果蠅的性別必須不同
C．在子代果蠅羽化為成蟲前必須除去親本
D．親本果蠅必須是未交配過的純種

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．某患病男性和一位正常女性結(jié)婚后，醫(yī)生告訴他們，若生女孩則100%患病，若生男孩則100%正常．這種遺傳病屬于（　�。�
A．常染色體上顯性遺傳病B．常染色體上隱性遺傳病
C．X染色體上顯性遺傳病D．X染色體上隱性遺傳病

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．甲、乙兩人在工作時，手指都不慎被扎傷．甲因沒有及時治療引發(fā)傷口紅腫，體溫升高，一段時間后恢復(fù)了健康．乙按醫(yī)囑靜脈滴注了抗生素，傷口很快恢復(fù)．請回答：
（1）手指被扎時會發(fā)生縮手反射，但乙在醫(yī)院靜脈滴注時并未發(fā)生縮手反射，此現(xiàn)象說明腦中高級中樞對脊髓中相應(yīng)低級中樞具有調(diào)控作用．
（2）從傷口感染到恢復(fù)健康的這段時間，引發(fā)甲機(jī)體特異性免疫反應(yīng)的細(xì)胞主要有T細(xì)胞、B細(xì)胞、漿細(xì)胞、效應(yīng)T細(xì)胞（至少答出兩種）．乙通過靜脈滴注抗生素恢復(fù)健康，其中抗生素否（填“屬于”或“不屬于”）免疫活性物質(zhì)．
（3）甲體溫恢復(fù)至正常過程中，機(jī)體散熱的主要途徑是排汗、皮膚毛細(xì)血管舒張．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．回答下列生物結(jié)構(gòu)、功能及其營養(yǎng)的問題
如圖1為人體某細(xì)胞部分結(jié)構(gòu)模式圖，請據(jù)圖回答：

（1）依據(jù)圖1的信息，該人體細(xì)胞可較準(zhǔn)確判定為漿細(xì)胞．
（2）圖1中的A-D編號的結(jié)構(gòu)中，兼具蛋白質(zhì)合成與運輸功能的編號是B．
長野芽孢桿菌的普魯蘭酶能高效催化支鏈淀粉的水解，因而在醫(yī)藥工業(yè)的重要原料葡萄糖的生產(chǎn)中具有廣泛應(yīng)用．
（3）長野芽孢桿菌作為原核生物，關(guān)鍵是其缺乏圖1細(xì)胞中的結(jié)構(gòu)（填編號）A．
（4）用固體培養(yǎng)基培養(yǎng)長野芽孢桿菌并鑒定其分解淀粉能力，培養(yǎng)基成分為牛肉膏、蛋白胨、淀粉、氯化鈉、瓊脂和水．這些成分中含有較多生長因子的一項成分是牛肉膏．
（5）對培養(yǎng)基進(jìn)行高溫滅菌時，必須同時將培養(yǎng)皿一起滅菌．
（6）將大腸桿菌和三株不同的長野芽孢桿菌按圖2所示的方式，分別接種至其固體培養(yǎng)基平板上，并在三種溫度下培養(yǎng)相同的時間．結(jié)果發(fā)現(xiàn)，在生長的菌落周圍出現(xiàn)大小不一的透明圈．下列表述中能解釋這一實驗結(jié)果的是C、D（可多選）．
A．大腸桿菌在圖示培養(yǎng)條件下幾乎不生長
B．長野芽孢桿菌具有抑制大腸桿菌的功效
C．長野芽孢桿菌產(chǎn)生的普魯蘭酶能分泌至細(xì)胞外
D．三種不同的長野芽孢桿菌所產(chǎn)生的酶量可能不同
E．三種不同的長野芽孢桿菌菌株擁有各自不同的最適生長溫度
F．三種不同的長野芽孢桿菌菌株所產(chǎn)生的普魯蘭酶擁有相同的最適溫度
（7）經(jīng)純化了的普魯蘭酶在工業(yè)化應(yīng)用之前可先進(jìn)行固定化處理，其目的和原理分別是B．
A．使普魯蘭酶不溶于水，因為支鏈淀粉不溶于水
B．使普魯蘭酶重復(fù)使用，因為酶在反應(yīng)前后性質(zhì)不變
C．使普魯蘭酶更趨穩(wěn)定，因為蛋白質(zhì)固定化后不易被降解
D．使普魯蘭酶活性更高，因為蛋白結(jié)構(gòu)在固定化后往往會改變．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng)，下列有關(guān)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能的敘述，不正確的是（　�。�
A．不同生物膜功能的差異主要是由膜蛋白決定的
B．核孔是核質(zhì)間進(jìn)行頻繁的物質(zhì)交換和信息交流的通道
C．藍(lán)藻細(xì)胞含有葉綠素和藻藍(lán)素，能進(jìn)行光合作用
D．大腸桿菌進(jìn)行有絲分裂所需的ATP來自細(xì)胞呼吸

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年江西省贛州市北校區(qū)高二上10月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在下列實驗中，試管內(nèi)容物變成藍(lán)色的是（ ）

試管號

試管內(nèi)容物

條件

檢驗

1

2mL漿糊+2mL純唾液

37℃10min

3滴碘液

2

2mL漿糊+2mL清水

37℃10min

3滴碘液

3

2mL漿糊+2mL稀釋10倍唾液

37℃10min

3滴碘液

4

2mL漿糊+2mL純唾液

0℃10min

3滴碘液

5

2mL漿糊+2mL純唾液+2滴濃HCl

37℃10min

3滴碘液

A．1、2、3 B．2、3、4

C．3、4、5 D．2、4、5

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同步練習(xí)冊答案