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科目:高中生物 來源: 題型:
A、加大蘋果泥用量 |
B、大幅度提高反應(yīng)溫度 |
C、換成大型號(hào)容器 |
D、用玻璃棒進(jìn)行攪拌 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、細(xì)胞生長(zhǎng),細(xì)胞核的體積增大,物質(zhì)交換的效率會(huì)增強(qiáng) |
B、細(xì)胞分化,核遺傳物質(zhì)沒有發(fā)生改變,但mRNA會(huì)不同 |
C、細(xì)胞癌變,細(xì)胞膜上的糖蛋白減少,多個(gè)基因發(fā)生突變 |
D、細(xì)胞凋亡,相關(guān)基因活動(dòng)加強(qiáng),有利于個(gè)體的生長(zhǎng)發(fā)育 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、基因突變豐富了種群的基因庫(kù) |
B、基因突變的方向是由環(huán)境決定的 |
C、親代的突變基因一定能傳遞給子代 |
D、基因突變只發(fā)生在生物個(gè)體發(fā)育的特定時(shí)期 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、四種 9:3:3:1 |
B、兩種 13:3 |
C、三種 12:3:1 |
D、三種 10:3:3 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、水參與C中第二階段的反應(yīng) |
B、B在葉綠體類囊體薄膜上進(jìn)行 |
C、A中產(chǎn)生的O2參與C的第二階段 |
D、X代表的物質(zhì)從葉綠體的基質(zhì)移向葉綠體的類囊體薄膜 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、通過植物體細(xì)胞雜交培育白菜-甘藍(lán) |
B、通過多倍體育種培育無子西瓜 |
C、通過單倍體育種培育優(yōu)質(zhì)小麥 |
D、通過基因工程培育轉(zhuǎn)基因抗蟲水稻 |
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