4.低等植物細(xì)胞有絲分裂中,下列直接參與活動(dòng)的細(xì)胞器有( 。
A.高爾基體和核糖體B.高爾基體和中心體
C.葉綠體和核糖體D.中心體、高爾基體和核糖體

分析 各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)、功能

細(xì)胞器分布形態(tài)結(jié)構(gòu)功   能
線粒體動(dòng)植物細(xì)胞雙層膜結(jié)構(gòu)
 
有氧呼吸的主要場(chǎng)所
細(xì)胞的“動(dòng)力車(chē)間”
葉綠體植物葉肉細(xì)胞 雙層膜結(jié)構(gòu)植物細(xì)胞進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所;植物細(xì)胞的“養(yǎng)料制造車(chē)間”和“能量轉(zhuǎn)換站”.
內(nèi)質(zhì)網(wǎng)動(dòng)植物細(xì)胞 單層膜形成的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)的合成和加工,以及脂質(zhì)合成的“車(chē)間”
高爾
基體
動(dòng)植物細(xì)胞 單層膜構(gòu)成的囊狀結(jié)構(gòu)對(duì)來(lái)自內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的蛋白質(zhì)進(jìn)行加工、分類和包裝的“車(chē)間”及“發(fā)送站”(動(dòng)物細(xì)胞高爾基體與分泌有關(guān);植物則參與細(xì)胞壁形成)
核糖體動(dòng)植物細(xì)胞無(wú)膜結(jié)構(gòu),有的附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上,有的游離在細(xì)胞質(zhì)中合成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所
“生產(chǎn)蛋白質(zhì)的機(jī)器”
溶酶體動(dòng)植物細(xì)胞  單層膜形成的泡狀結(jié)構(gòu)“消化車(chē)間”,內(nèi)含多種水解酶,能分解衰老、損傷的細(xì)胞器,吞噬并且殺死侵入細(xì)胞的病毒和細(xì)菌.
液泡成熟植物細(xì)胞
 
單層膜形成的泡狀結(jié)構(gòu);內(nèi)含細(xì)胞液(有機(jī)酸、糖類、無(wú)機(jī)鹽、色素和蛋白質(zhì)等)調(diào)節(jié)植物細(xì)胞內(nèi)的環(huán)境,充盈的液泡使植物細(xì)胞保持堅(jiān)挺
中心體動(dòng)物或某些低等植物細(xì)胞無(wú)膜結(jié)構(gòu);由兩個(gè)互相垂直的中心粒及其周?chē)镔|(zhì)組成與細(xì)胞的有絲分裂有關(guān)
 

解答 解:與低等植物細(xì)胞有絲分裂有關(guān)的細(xì)胞器有:
(1)高爾基體參加末期細(xì)胞壁的形成;
(2)核糖體與間期蛋白質(zhì)的合成有關(guān);
(3)中心體與前期紡錘體的形成有關(guān).
(4)線粒體為有絲分裂過(guò)程提供能量.
故選:D.

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能,重點(diǎn)考查細(xì)胞器的相關(guān)知識(shí),要求要求考生識(shí)記細(xì)胞中各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)、分布和功能,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.科學(xué)家運(yùn)用不同的生物工程技術(shù)培育具有優(yōu)良性狀的牛,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A.利用核移植等技術(shù)可培育具有親本優(yōu)良性狀的克隆牛
B.體外受精等技術(shù)可培育出與母本遺傳性狀相同的試管牛
C.動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)和植物組織培養(yǎng)所用培養(yǎng)基不同
D.胚胎移植等技術(shù)可充分發(fā)揮優(yōu)良雌性個(gè)體的繁殖潛力

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.對(duì)不同地區(qū)的三種農(nóng)作物的呼吸消耗量、農(nóng)作物產(chǎn)量及太陽(yáng)輻射量作比較,如下表所示.根據(jù)表中數(shù)據(jù)分析,三種植物中光能利用效率最高的是( 。
農(nóng)作物
太陽(yáng)輻射量(kJ/m2•d)200025003000
農(nóng)作物產(chǎn)量(kJ/m2•d)150200220
呼吸消耗量(kJ/m2•d)150160180
A.B.C.D.三者一樣高

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.美國(guó)研究人 員通過(guò)對(duì)大腸桿菌進(jìn)行基因改造,可以使它將植物纖維逐漸轉(zhuǎn)化為生物燃料.這種細(xì)菌不僅能以傳統(tǒng)生物能源技術(shù)中使用的蔗糖為原料,還能將廣泛存在于植物纖維中的半纖維素分解合成為燃料物質(zhì).若要將這種大腸桿菌分離出來(lái),應(yīng)將它們接種在( 。
A.不含氮源的培養(yǎng)基上
B.含有蛋白胨的固體培養(yǎng)基上
C.只含半纖維素而無(wú)其他碳源的選擇培養(yǎng)基上
D.不含營(yíng)養(yǎng)要素的培養(yǎng)基上

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.某二倍體植物是雜合體,圖為其花藥中未成熟花粉在適宜的培養(yǎng)基上培養(yǎng)產(chǎn)生完整植株的過(guò)程.據(jù)圖選出錯(cuò)誤的一項(xiàng)( 。
A.圖中①表示的是該花粉培養(yǎng)過(guò)程中的脫分化過(guò)程
B.未成熟花粉經(jīng)培養(yǎng)能形成完整植株,說(shuō)明未成熟花粉具有細(xì)胞的全能性
C.圖中完整植株只有經(jīng)過(guò)染色加倍才能使其結(jié)實(shí),產(chǎn)生后代
D.愈傷組織形成完整植株的途徑取決于培養(yǎng)基成分中激素的種類及最后其濃度配比

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.關(guān)于人體細(xì)胞中的染色體的相關(guān)敘述,正確的是(  )
A.染色體是由許多染色質(zhì)經(jīng)高度螺旋后形成
B.在分裂間期,細(xì)胞中的染色體經(jīng)復(fù)制后加倍
C.神經(jīng)細(xì)胞和次級(jí)精母細(xì)胞的染色體數(shù)目相等
D.處在分裂期的細(xì)胞可用顯微鏡觀察到其染色體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.神經(jīng)纖維受到刺激時(shí),細(xì)胞膜內(nèi)外的電位變化是( 。
①膜外由正電位變?yōu)樨?fù)電位②膜內(nèi)由負(fù)電位變?yōu)檎娢?br />③膜外由負(fù)電位變?yōu)檎娢虎苣?nèi)由正電位變?yōu)樨?fù)電位.
A.①②B.③④C.②③D.①③

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.下列選項(xiàng)中不屬于質(zhì)粒作為基因載體的理由的是( 。
A.能自主復(fù)制B.有一個(gè)或多個(gè)限制酶酶切位點(diǎn)
C.具有標(biāo)記基因D.它是環(huán)狀DNA

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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆上海市虹口區(qū)高三3月分層練習(xí)生命科學(xué)試卷B卷(二)(解析版) 題型:選擇題

埃博拉病毒屬于絲狀包膜病毒,其基本結(jié)構(gòu)如下圖所示,下列對(duì)埃博拉病毒的描述不正確的是( )

A.A結(jié)構(gòu)是在宿主細(xì)胞的核糖體上合成的

B.B結(jié)構(gòu)在噬菌體上不存在

C.C結(jié)構(gòu)的成分是磷脂雙分子層

D.在疾病傳播時(shí)埃博拉病毒屬于傳染源

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同步練習(xí)冊(cè)答案