11．某DNA分子片段含有200個堿基對，其中T為120個，該片段連續(xù)復(fù)制三次所需G的數(shù)量為（　�。�
A．180個B．560個C．320個D．360個

分析 DNA復(fù)制是以親代DNA分子為模板合成子代DNA分子的過程．復(fù)制時，以DNA的兩條鏈為模板，合成兩條新的子鏈，每個DNA分子各含一條親代DNA分子的母鏈和一條新形成的子鏈．
根據(jù)題意分析可知：
（1）1個DNA經(jīng)過三次復(fù)制，共產(chǎn)生23=8個DNA分子；
（2）不配對的堿基之和等于堿基總數(shù)的一半，所以該DNA分子中鳥嘌呤（G）=200-120=80．

解答 解：在DNA分子中，任何不配對的堿基之和等于堿基總數(shù)的一半，即腺嘌呤和鳥嘌呤之和是堿基總數(shù)的一半，所以該DNA分子中鳥嘌呤（G）=200-120=80個．一個DNA分子片段，復(fù)制n次后，可得2n個DNA分子片段，即該DNA復(fù)制經(jīng)過3次復(fù)制后共形成23=8個DNA分子．因此該DNA分子片段復(fù)制3次，需要的G的數(shù)量為（8-1）×80=560個．
故選：B．

點評 本題考查DNA分子的結(jié)構(gòu)和復(fù)制、DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識記和理解和計算能力，難度不大．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．關(guān)于證明DNA是遺傳物質(zhì)實驗的敘述，錯誤的是（　　）
A．R型轉(zhuǎn)化為S型肺炎雙球菌的實質(zhì)是基因重組
B．R型與S型肺炎球菌轉(zhuǎn)化的有效性與S型菌的DNA純度密切相關(guān)
C．標(biāo)記的噬菌體侵染細菌后若長時間保溫，上清液與沉淀物的放射性對比更明顯
D．實驗設(shè)計的關(guān)鍵是設(shè)法將DNA和蛋白質(zhì)分開，單獨直接觀察各自的作用

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山東濰坊一中高二10月月考生物文科試卷（解析版） 題型：選擇題

具有兩對相對性狀的親本（純合體）進行雜交（遵循自由組合規(guī)律），再對F1進行測交，結(jié)果表現(xiàn)為

A．l：1 B．l：l：l：1

C．3：1 D．9：3：3：l

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．生物學(xué)家通過對鼠和人控制抗體產(chǎn)生的基因進行拼接，實現(xiàn)了對鼠源雜交瘤抗體的改造，生產(chǎn)出對人體的不良反應(yīng)減少、效果更好的鼠-人嵌合抗體，用于癌癥治療．如圖表示形成鼠-人嵌合抗體的過程．請據(jù)圖回答：
（1）鼠源雜交瘤抗體就是從免疫小鼠的脾臟細胞中獲取B淋巴細胞，在誘導(dǎo)劑的作用下與骨髓瘤細胞融合，形成雜交瘤細胞，并通過體內(nèi)培養(yǎng)或體外培養(yǎng)生產(chǎn)單克隆抗體．這種抗體與普通血清抗體相比較，最主要的優(yōu)點在于它的特異性強，靈敏度高，可大量制備．
（2）生產(chǎn)單克隆抗體一般不直接培養(yǎng)B淋巴細胞，主要原因是B淋巴細胞不能無限增殖．單克隆抗體制備所依據(jù)的免疫學(xué)基本原理是每一種B淋巴細胞只分泌一種特異性抗體．將單克隆抗體制成生物導(dǎo)彈，則生物導(dǎo)彈的組成是單克隆抗體+藥物；為了便于了解生物導(dǎo)彈的作用部位，常要對生物導(dǎo)彈中的成分進行同位素標(biāo)記，抗體可以使抗癌藥物定向作用于癌細胞，該過程所利用的免疫學(xué)原理為抗原和抗體的特異性結(jié)合．
（3）科學(xué)家通過基因拼接，將鼠源抗體基因改造成鼠-人嵌合抗體基因，然后導(dǎo)入到鼠淋巴細胞中，這個過程屬于蛋白質(zhì)工程的范疇．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．圖是某生物細胞減數(shù)分裂圖，下列敘述正確的是（　�。�
A．①過程可能發(fā)生染色體的交叉互換
B．圖中Ⅰ表示雌性果蠅細胞，其中有8條染色體
C．正常情況圖中Ⅲ的b、c兩細胞基因型可能相同
D．若a細胞內(nèi)有3條染色體，一定是過程②出現(xiàn)異常

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．如圖表示有關(guān)蛋白質(zhì)分子的簡要概念圖，請?zhí)畛鱿嚓P(guān)內(nèi)容．

（1）A代表的元素是主要是C、H、O、N．
（2）圖中B的名稱是氨基酸，其種類約20種，人體可自身合成的B稱作非必需氨基酸．
（3）圖中C的名稱為肽鍵，可寫作-CO-NH-，圖中①過程稱為脫水縮合，發(fā)生場所為核糖體．
（4）下列①～④中不屬于植物體內(nèi)蛋白質(zhì)功能的是③．
①構(gòu)成細胞膜的主要成分
②催化細胞內(nèi)的化學(xué)反應(yīng)
③作為生長素，促進細胞伸長生長
④協(xié)助礦質(zhì)元素進入根細胞．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．蛋白質(zhì)是生命活動的主要承擔(dān)者，如圖為有關(guān)蛋白質(zhì)分子的概念圖，下列有關(guān)圖示的分析正確的是（　　）
A．氨基酸之間的脫水縮合作用發(fā)生在核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體中
B．①過程發(fā)生所需的模板和運輸a的工具都屬于RNA
C．蛋白質(zhì)中氮原子數(shù)目與肽鍵數(shù)和肽鏈數(shù)之和相等
D．蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)和功能的多樣性是細胞多樣性的根本原因

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．回答下列與細胞有關(guān)的實驗問題．
（1）下列4項實驗中，需保持細胞生理活性的有①③ （填序號）．
①觀察葉綠體和原生質(zhì)的流動
②觀察洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細胞中DNA的分布
③探究酵母菌的呼吸方式
④紅細胞中血紅蛋白的提取和分離
（2）按下面步驟進行質(zhì)壁分離實驗．
步驟一：在潔凈的載玻片中央加一滴清水，取一片蘚類小葉，蓋上蓋玻片．
步驟二：從蓋玻片一側(cè)滴入0.39/mL的蔗糖溶液，在蓋玻片的另一側(cè)用吸水紙吸引．
這樣重復(fù)幾次，使蓋玻片下面的蘚類小葉浸潤在0.39/mL的蔗糖溶液中．
步驟三：在顯微鏡下觀察，結(jié)果如圖所示．
①中A、B處的顏色分別是無色、綠色．
②如果上述實驗步驟二中從蓋玻片的一側(cè)滴入的是加有伊紅（植物細胞不吸收的紅色染料）的0.39/mL的蔗糖溶液，則在顯微鏡下觀察到A、B處顏色分別是紅色、綠色．
③如果將步驟二中浸潤在0.39/mL的蔗糖溶液中的蘚類小葉的裝片，放在80℃條件下處理一段時間（裝片中的蘚類小葉保持在0.39/mL的蔗糖溶液中）．在顯微鏡下清晰地觀察到細胞結(jié)構(gòu)后，為更準(zhǔn)確地判斷A處顏色，對顯微鏡的操作方法是改變光圈大小、調(diào)節(jié)反光鏡（或電光源亮度）．如果A處呈綠色，可能的原因是高溫下細胞膜、葉綠體膜失去選擇透過性，葉綠素等色素進入A處．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．華北某地區(qū)經(jīng)常出現(xiàn)蘋果小葉病，有人認(rèn)為是土壤中缺鋅引起的，有人認(rèn)為是土壤中缺鎂引起的．現(xiàn)有如下材料，請你完成下列實驗，探究上面的猜測哪個正確．
材料用具：三株長勢相同的蘋果幼苗、蒸餾水、含有植物必需元素的各種化合物．
實驗原理：任何一種必需元素在植物體內(nèi)都有一定的作用，一旦缺乏，就會表現(xiàn)出相應(yīng)的癥狀，根據(jù)完全培養(yǎng)和相應(yīng)缺鋅、缺鎂的培養(yǎng)對蘋果生長發(fā)育的比較，判斷小葉病的病因．
方法步驟：
（1）首先配制完全培養(yǎng)液和相應(yīng)的缺鋅培養(yǎng)液和缺鎂培養(yǎng)液，分別放入三個培養(yǎng)缸并編號為A、B、C．
（2）將三株長勢相同的蘋果幼苗分別栽培在上述三種培養(yǎng)液．
（3）放在適宜的條件下培養(yǎng)一段時間，觀察蘋果幼苗的生長發(fā)育狀況．
（4）結(jié)果預(yù)測和分析：
①A缸內(nèi)的蘋果幼苗正常生長．
②若B缸內(nèi)蘋果幼苗表現(xiàn)出小葉病，而C缸沒有，則說明蘋果小葉病是由缺鋅引起的
③若C缸內(nèi)蘋果幼苗表現(xiàn)出小葉病，而B缸沒有，則說明蘋果小葉病是由缺鎂引起的．
④若B、C兩缸內(nèi)蘋果幼苗都表現(xiàn)出小葉病，則說明蘋果小葉病既與缺鎂有關(guān)，又與缺鋅有關(guān)．
⑤若B、C兩缸內(nèi)蘋果幼苗都不表現(xiàn)出小葉病，則說明蘋果小葉病與缺鎂、缺鋅都無關(guān)．

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