4.圖為江蘇南通某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中幾種生物之間的捕食關(guān)系圖解,據(jù)圖回答:

(1)圖中有3條食物鏈,青蛙和麻雀之間的種間關(guān)系是競爭.
(2)圖為碳元素流經(jīng)麻雀種群的部分圖解.

①碳元素通過麻雀捕食水稻和昆蟲并同化(過程)輸入麻雀種群.
②在答題卡相應(yīng)位置將碳元素流經(jīng)麻雀種群的過程補(bǔ)充完整.
(3)由于人類大量捕殺青蛙、麻雀和蛇,導(dǎo)致此農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)組分減少,營養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡單,生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性降低.

分析 分析圖示,表示某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中幾種生物之間的捕食關(guān)系圖解,圖中有3條食物鏈,分別是水稻→麻雀→蛇,水稻→昆蟲→麻雀→蛇,水稻→昆蟲→青蛙→蛇.
生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括生態(tài)系統(tǒng)的組成成分和營養(yǎng)結(jié)構(gòu),組成成分又包括非生物的物質(zhì)和能量,生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者,營養(yǎng)結(jié)構(gòu)就是指食物鏈和食物網(wǎng).生產(chǎn)者主要指綠色植物和化能合成作用的生物,消費(fèi)者主要指動物,分解者指營腐生生活的微生物和動物.
生態(tài)系統(tǒng)調(diào)節(jié)能力的大小取決于它自身結(jié)構(gòu)特點(diǎn),但生態(tài)系統(tǒng)的資源和空間是有限的,所以,其自動調(diào)節(jié)能力也是有限的.一般來說,生態(tài)系統(tǒng)中的生物種類越多,營養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜,自我調(diào)節(jié)能力就越大,反之,調(diào)節(jié)能力就。

解答 解:(1)圖中有3條食物鏈,分別是水稻→麻雀→蛇,水稻→昆蟲→麻雀→蛇,水稻→昆蟲→青蛙→蛇.青蛙和麻雀都捕食昆蟲,為競爭關(guān)系.
(2)①碳元素通過麻雀捕食水稻和昆蟲并同化輸入麻雀種群.
②碳元素流經(jīng)麻雀種群的過程具體見答案.
(3)由于人類大量捕殺青蛙、麻雀和蛇,導(dǎo)致此農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)組分減少,營養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡單,生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性降低.
故答案為:
(1)3     競爭
(2)①麻雀捕食水稻和昆蟲并同化
②如右圖

(3)抵抗力

點(diǎn)評 本題主要考查了生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能的相關(guān)知識,意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點(diǎn),把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識,對生物學(xué)問題作出準(zhǔn)確的判斷.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.如圖為人體體液免疫示意圖,相關(guān)敘述正確的是( 。
A.細(xì)胞乙可以使靶細(xì)胞裂解死亡
B.同一細(xì)胞產(chǎn)生的物質(zhì)丁可作用于多種抗原
C.②過程比初次免疫要慢,但免疫效應(yīng)更強(qiáng)
D.進(jìn)行②過程必須經(jīng)過同種抗原的刺激

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.細(xì)胞外液構(gòu)成了人體內(nèi)細(xì)胞賴以生存的液體環(huán)境,下列敘述正確的是( 。
A.由于組織液與淋巴之間可進(jìn)行物質(zhì)相互交換,因而它們的成分相近
B.用肌肉注射方式接種乙肝疫苗,藥物一般直接進(jìn)入組織液
C.通過機(jī)體的調(diào)節(jié)作用,人體細(xì)胞外液的理化性質(zhì)可保特穩(wěn)定不變
D.細(xì)胞外液約占體液的$\frac{1}{3}$,其包括組織液、血液和淋巴

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.將體重和健康狀況相同的若干只大鼠,隨機(jī)均分為甲、乙、丙三組.甲組通過手術(shù)切除胸腺,乙組損毀下丘腦,丙組不做處理.在人T控制條件下飼喂一段時間后,將它們同時移人寒冷環(huán)境中并接種某病毒使之感染.下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A.甲組大鼠不能產(chǎn)生特異性免疫反應(yīng),非特異性免疫也非常弱
B.乙組大鼠最先死亡,是因?yàn)閾p毀下丘腦使機(jī)體的免疫力下降,不能抵抗病毒的感染
C.丙組大鼠T細(xì)胞分泌的淋巴因子能增強(qiáng)其特異性免疫能力
D.一段時間后,三組大鼠的TRH和TSH會顯著增加,并促進(jìn)甲狀腺激素增加

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.下列關(guān)于甲狀腺激素的敘述,錯誤的是( 。
A.甲狀腺激素中含有碘元素
B.甲狀腺激素與生長激素具有拮抗作用
C.甲狀腺激素分泌的分級調(diào)節(jié)存在負(fù)反饋調(diào)節(jié)
D.向正常人體內(nèi)注射甲狀腺激素,促甲狀腺激素釋放激素的分泌量減少

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.下面關(guān)于ATP的敘述,錯誤的是( 。
A.合成ATP所需的能量由高能磷酸鍵提供
B.細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核中都有ATP的分布
C.ATP可以水解為1個核苷酸和2個磷酸
D.正常細(xì)胞中ATP與ADP的比值相對穩(wěn)定

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

16.回答下列與胰島素有關(guān)的問題.
圖表示血糖調(diào)節(jié)的部分過程.a(chǎn)~d表示化學(xué)物質(zhì),E~K表示生理過程.

(1)據(jù)圖可知機(jī)體血糖調(diào)節(jié)的方式是神經(jīng)體液,其中樞位于下丘腦.物質(zhì)a、b都可稱為神經(jīng)遞質(zhì).
(2)當(dāng)血糖濃度升高時,胰島B細(xì)胞分泌的(d)胰島素(激素)增加.②可以是葡萄糖轉(zhuǎn)變?yōu)樘窃蛘叻翘俏镔|(zhì)轉(zhuǎn)變?yōu)槠咸烟牵▽懗鲆稽c(diǎn)即可).過程K所起的作用是促進(jìn)或者抑制(促進(jìn)/抑制/促進(jìn)或者抑制)
(3)下列關(guān)于血糖調(diào)節(jié)的敘述,正確的是B、C.(多選)
A.激素c、d之間相互促進(jìn)
B.下丘腦既能促進(jìn)激素c的分泌,也可促進(jìn)腎上腺素的分泌
C.肝細(xì)胞有激素c的受體,肌細(xì)胞沒有
D.過程F、J傳遞物質(zhì)a、d的載體是傳出神經(jīng)
(4)研究發(fā)現(xiàn),某糖尿病人胰島素的含量比正常人高,據(jù)圖分析此人患糖尿病的原因可能是胰島素受體少(或胰島素受體活性低),細(xì)胞無法從血液中攝取葡萄糖,從而導(dǎo)致血糖水平升高.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.如圖為某二倍體動物細(xì)胞分裂的示意圖,由圖可以判斷出( 。
A.該細(xì)胞一定是次級卵母細(xì)胞B.該細(xì)胞中含有4個染色體組
C.該細(xì)胞一定發(fā)生了基因突變D.該細(xì)胞分裂可能產(chǎn)生體細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.假若某自然生態(tài)系統(tǒng)僅有一條食物鏈a→b→c→d.下列敘述不正確的是( 。
A.單位時間內(nèi)各個營養(yǎng)級的生物數(shù)量關(guān)系為a>b>c>d
B.長期受汞污染時生物體內(nèi)汞濃度的順序?yàn)閍<b<c<d
C.四種生物體內(nèi)的能量直接或間接來自于a固定的能量
D.該生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)可被循環(huán)利用而能量只能單向流動

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