A. | 胡克 | B. | 施萊登 | C. | 施旺 | D. | 魏爾肖 |
分析 細胞學(xué)說的建立過程:
1、顯微鏡下的重大發(fā)現(xiàn):細胞的發(fā)現(xiàn),涉及到英國的羅伯特•虎克(1665年發(fā)現(xiàn)死亡的植物細胞)和荷蘭的范•列文胡克(1674年發(fā)現(xiàn)金魚的紅細胞和精子,活細胞的發(fā)現(xiàn)).
2、理論思維和科學(xué)實驗的結(jié)合:在眾多前人觀察和思維的啟發(fā)下,德國植物學(xué)家施萊登和動物學(xué)家施旺提出了細胞學(xué)說.
3、細胞學(xué)說在修正中前進:涉及德國的魏爾肖.
解答 解:A、英國科學(xué)家胡克發(fā)現(xiàn)并命名細胞,但沒有創(chuàng)立細胞學(xué)說,A正確;
B、細胞學(xué)說是由德國科學(xué)家施萊登和施旺創(chuàng)立的,B錯誤;
C、細胞學(xué)說是由德國科學(xué)家施萊登和施旺創(chuàng)立的,C錯誤;
D、德國科學(xué)家魏爾肖作出了另一個重要的論斷:所有的細胞都必定來自已存在的活細胞,這是細胞學(xué)說的發(fā)展,D錯誤.
故選:A.
點評 本題知識點簡單,考查細胞的發(fā)現(xiàn)、細胞學(xué)說的建立、內(nèi)容和發(fā)展,只要考生識記相關(guān)知識點即可正確答題,屬于考綱識記層次的考查.此類試題,需要考生掌握牢固的基礎(chǔ)知識.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③ | B. | ①③④ | C. | ①②④ | D. | ②③④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{4}$,基因的分離定律 | B. | $\frac{3}{8}$,基因的分離定律 | ||
C. | $\frac{1}{4}$,基因的自由組合定律 | D. | $\frac{3}{8}$,基因的自由組合定律 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
森林時期 | 建成工業(yè)區(qū)后50年 | ||
灰尺蛾 | 黑尺蛾 | 灰尺蛾 | 黑尺蛾 |
99% | 1% | 1% | 99% |
A. | 灰尺蛾遷離,黑尺蛾遷入 | B. | 工業(yè)煤煙使灰尺蛾變成黑尺蛾 | ||
C. | 自然選擇的作用 | D. | 基因發(fā)生了突變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③ | B. | ②③④ | C. | ①②④ | D. | ①③④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 呼吸熵越大,細胞需氧呼吸越弱,厭氧呼吸越強 | |
B. | b點需氧呼吸強度大于a點 | |
C. | 為延長水果的保存時間,最好將氧分壓調(diào)至c點 | |
D. | c點以后細胞不再進行厭氧呼吸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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