細(xì)胞分化是多細(xì)胞生物生命歷程普遍存在的生命現(xiàn)象,下列過(guò)程不屬于細(xì)胞分化的是( 。
A、扦插的枝條長(zhǎng)出不定根
B、胡蘿卜韌皮部細(xì)胞形成愈傷組織
C、B細(xì)胞在抗原刺激下形成漿細(xì)胞
D、人的紅細(xì)胞在成熟過(guò)程中失去細(xì)胞核
考點(diǎn):細(xì)胞的分化
專題:
分析:細(xì)胞分化:在個(gè)體發(fā)育中,由一個(gè)或一種細(xì)胞增殖產(chǎn)生的后代,在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性的差異的過(guò)程稱為細(xì)胞分化.細(xì)胞分化是一種持久性的變化,細(xì)胞分化不僅發(fā)生在胚胎發(fā)育中,而是在一生都進(jìn)行著,以補(bǔ)充衰老和死亡的細(xì)胞.如:多能造血干細(xì)胞分化為不同血細(xì)胞的細(xì)胞分化過(guò)程.一般來(lái)說(shuō),分化了的細(xì)胞將一直保持分化后的狀態(tài),直到死亡為止.
解答: 解:A、扦插的枝條長(zhǎng)出不定根的過(guò)程屬于細(xì)胞分化,A正確;
B、胡蘿卜韌皮部形成愈傷組織是脫分化或叫做去分化,是已分化的細(xì)胞又恢復(fù)到分化前的狀態(tài),B錯(cuò)誤;
C、B細(xì)胞可分化為漿細(xì)胞,C正確;
D、人的紅細(xì)胞在成熟過(guò)程中失去細(xì)胞核是紅細(xì)胞的繼續(xù)分化,D正確;
故選:B.
點(diǎn)評(píng):分化了的細(xì)胞一般將一直保持分化后的狀態(tài),直到死亡為止.植物細(xì)胞在離體的條件下,適當(dāng)?shù)臓I(yíng)養(yǎng)條件會(huì)發(fā)生脫分化.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在某池塘中,第一次捕獲鯽魚(yú)100條,做上標(biāo)記后放回,第二次捕獲鯽魚(yú)90條,其中有標(biāo)記的25條.則池塘中共約有鯽魚(yú)(  )
A、29條B、360條
C、390條D、394條

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

肺牽張反射是調(diào)節(jié)呼吸的反射之一,圖(一)為肺牽張反射示意圖,該反射的感受器位于肺中,深呼吸后肺擴(kuò)張,感受器興奮,神經(jīng)沖動(dòng)經(jīng)傳入神經(jīng)傳入腦干,抑制吸氣,引起呼氣.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)人體要屏住呼吸必須受到圖(一)中
 
調(diào)控,而呼吸中樞是
 

(2)深呼吸后肺擴(kuò)張,感受器興奮,神經(jīng)沖動(dòng)經(jīng)傳入神經(jīng)傳入腦干,抑制吸氣,引起呼氣,這是一種
 
(“正反饋”或“負(fù)反饋”)調(diào)節(jié),其意義是
 

(3)在肺牽張反射過(guò)程中,興奮在圖(二)神經(jīng)元①的神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是
 
向的.
(4)盡管大部分遞質(zhì)是小分予物質(zhì),但仍通過(guò)
 
方式釋放到突觸間隙,其意義在于
 

(5)研究發(fā)現(xiàn),人體平靜呼吸時(shí),肺活量不太大,肺牽張反射幾乎不起作用,只有當(dāng)肺活量增加至800毫升以上時(shí),才引起肺牽張反射,由此分析可知反射發(fā)生的基本條件是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

酵母菌是生物科學(xué)研究中一種重要的生物材料,在高中生物教材中多個(gè)地方涉及到酵母菌,如圖所示,請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題:

(1)在①中,酵母菌與醋酸菌的共同點(diǎn)是
 

(2)在②③的實(shí)驗(yàn)中,如何測(cè)定酵母菌有氧呼吸無(wú)酒精產(chǎn)生,而進(jìn)行無(wú)氧呼吸過(guò)程中有酒精產(chǎn)生?測(cè)定步驟如下,請(qǐng)補(bǔ)全.
取3支干凈的試管編上號(hào)A、B、C,在AB兩支試管中分別加入2mL有氧呼吸、無(wú)氧呼吸的發(fā)酵液,
 

(3)在④的實(shí)驗(yàn)中,如要連續(xù)7d測(cè)定恒定體積和濃度的培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化,需要用7支試管來(lái)培養(yǎng)并持續(xù)分別測(cè)定的原因是
 

(4)酵母菌在⑤中擔(dān)任的角色是
 

(5)秸稈的主要成分為木質(zhì)素、纖維素和半纖維素,但是酵母菌卻無(wú)法直接利用,原因是其
 
.若要酵母菌能利用植物秸稈進(jìn)行發(fā)酵制取酒精,請(qǐng)?zhí)岢鼋鉀Q該問(wèn)題的方法
 

(6)在⑧操作中最關(guān)鍵的步驟是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

科學(xué)家觀測(cè)大山雀的繁殖情況完成如下實(shí)驗(yàn),請(qǐng)回答:
地區(qū) 平均產(chǎn)卵數(shù)
赤道 2~3枚
 不同地區(qū)大山雀產(chǎn)卵量
溫帶和亞寒帶
4~6枚
(1)從如表可知,不同地區(qū)大山雀產(chǎn)卵數(shù)量不同.有的科學(xué)家依據(jù)達(dá)爾文的
 
學(xué)說(shuō),解釋赤道地區(qū)產(chǎn)卵量偏低的主要原因是資源匱乏,若雛鳥(niǎo)越多,每只雛鳥(niǎo)得到的食物就越少,成活率就越低.若該假設(shè)成立,當(dāng)人為從巢穴中移除一部分鳥(niǎo)卵,則剩余后代
 
,但實(shí)驗(yàn)結(jié)果與之不符,移除鳥(niǎo)卵后雌鳥(niǎo)會(huì)改變喂食總量.因此,有人質(zhì)疑這一實(shí)驗(yàn)方法的科學(xué)性,理由是
 

(2)有的科學(xué)家花費(fèi)22年時(shí)間,連續(xù)觀察某地樹(shù)林中數(shù)千個(gè)大山雀巢穴,統(tǒng)計(jì)每巢穴中的產(chǎn)卵數(shù)目和后代成活率如圖所示.每巢產(chǎn)卵數(shù)目為
 
時(shí),后代成活率最高.成鳥(niǎo)撫育雛鳥(niǎo)花費(fèi)的時(shí)間和精力可能影響其下一次繁殖的時(shí)間和機(jī)會(huì),科學(xué)家稱之為“生殖成本”.請(qǐng)從圖找出一點(diǎn)支持此理論的證據(jù)
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

“稻-鴨-萍”共作是一種新興的生態(tài)農(nóng)業(yè)模式.其中,水生植物紅萍(滿江紅)適生于蔭蔽環(huán)境,可作為鴨子的飼料,鴨子能吃有害昆蟲(chóng)并供肥,促進(jìn)水稻生長(zhǎng).對(duì)以此模式形成的生態(tài)系統(tǒng),下列敘述不正確的是( 。
A、生物群落由水稻、紅萍、鴨子和有害昆蟲(chóng)組成
B、放養(yǎng)鴨子的數(shù)量要與紅萍生長(zhǎng)量協(xié)調(diào)平衡
C、鴨子既是初級(jí)消費(fèi)者,又是次級(jí)消費(fèi)者
D、水稻和紅萍垂直分層,提高了光能利用率

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法錯(cuò)誤的是(  )
A、做葉綠體色素提取和分離實(shí)驗(yàn)時(shí),可用干凈的細(xì)沙代替二氧化硅
B、可以用玻璃紙做成的透析袋裝入高濃度的蔗糖溶液放入清水中模擬生物膜通透性
C、探究酵母菌的呼吸方式可以用是否產(chǎn)生CO2來(lái)確定它的呼吸方式
D、做觀察細(xì)胞的有絲分裂時(shí),可用龍膽紫染液代替醋酸洋紅染液

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為某高等哺乳動(dòng)物的一組細(xì)胞分裂圖象,下列有關(guān)分析判斷中正確的是( 。
A、一般情況下,乙產(chǎn)生的子細(xì)胞只有一種基因型,丙產(chǎn)生的子細(xì)胞有兩種基因型
B、甲→乙和甲→丙的分裂過(guò)程都有細(xì)胞周期
C、乙的子細(xì)胞是體細(xì)胞,丙的子細(xì)胞是精子
D、甲→乙和甲→丙的過(guò)程中遺傳物質(zhì)發(fā)生改變,屬于可遺傳的變異

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

生物群落的特征有( 。
①通常具有個(gè)體大、數(shù)量多、生活能力強(qiáng)的物種
②生物之間有復(fù)雜的營(yíng)養(yǎng)關(guān)系
③群落的外貌往往是由優(yōu)勢(shì)種的生長(zhǎng)型決定的
④最底層是草本植物
⑤最高層是木本植物.
A、①④⑤B、①②③
C、③④⑤D、②③⑤

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