A. | 一種 | B. | 一種或二種 | C. | 二種或三種 | D. | 四種 |
分析 根據題意和圖示分析可知:設DEF的染色單體為①,DFf的染色單體為②,deF的染色單體為③,def的染色單體為④.著絲點分裂后,①與②分離,③與④分裂,結果出現(xiàn)①③,②④組合或①④,②③組合,所以產生兩種情況的子代細胞或一種情況的基因型細胞.
解答 解:有絲分裂后期,著絲點分裂,姐妹染色單體分離,并在紡錘絲的牽引下,隨機移向兩極.
(1)若DEF基因所在的子染色體和def基因所在的子染色體移向一極,則DEf基因所在的子染色體和deF基因所在的子染色體移向另一極,這樣就會形成基因型為DdEeFf的子細胞,即只有一種基因型的子代表皮細胞;
(2)若DEF基因所在的子染色體和deF基因所在的子染色體移向一極,則DEf基因所在的子染色體和def基因所在的子染色體移向另一極,這樣就會形成基因型為DdEeFF、DdEeff的子細胞,即有二種基因型的子代表皮細胞.
故選:B.
點評 本題以有絲分裂交換為素材,結合圖解,考查細胞有絲分裂不同時期的特點,要求考生識記細胞有絲分裂不同時期的特點,尤其是有絲分裂后期,能根據圖中信息判斷子細胞的基因組成,進而選出正確的答案.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 3倍 | B. | 2倍 | C. | $\frac{1}{2}$ | D. | $\frac{1}{3}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一條染色體上有多個基因 | |
B. | 基因在染色體上呈線性排列 | |
C. | 染色體就是由基因組成的 | |
D. | 染色單體分開時,復制而來的兩個基因也隨之分開 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 孟德爾通過豌豆雜交實驗發(fā)現(xiàn)了基因,摩爾根用實驗證明了基因在染色體上 | |
B. | 格里菲思用肺炎雙球菌感染小鼠的實驗,證明了DNA是轉化因子 | |
C. | 沃森和克里克構建了NDA雙螺旋結構模型,提出了遺傳物質自我復制的假說 | |
D. | 許多科學家相繼研究,將逆轉錄和RNA復制納入細胞生物的遺傳信息流范疇 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若A基因位于1號染色體上,則a基因位于4號及8號染色體上 | |
B. | 基因A與A的分離發(fā)生在甲細胞或乙細胞所處的分裂時期 | |
C. | 甲、乙、丙細胞中均含有同源染色體 | |
D. | 丙細胞可能是甲細胞的子細胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 4:1 | B. | 3:1 | C. | 2:1 | D. | 1:1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 突觸小體是神經元軸突或樹突末端膨大的部分 | |
B. | 離體的一個神經元內興奮即可由樹突經胞體傳向軸突,也可由軸突經胞體傳向樹突 | |
C. | 一般來說,位于脊髓的低級中樞受腦中相應的高級中樞的調控 | |
D. | 神經系統(tǒng)某些細胞也能分泌激素 |
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年湖南省高二下學期期末考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列對于生物進化原因解釋中,符合現(xiàn)代生物進化理論的有
①生物的器官用進廢退,后天獲得性狀可以遺傳 ②生物為了適應變化了環(huán)境而定向變異
③生物進化是突變與基因重組、選擇、隔離等綜合作用,導致基因頻率發(fā)生定向改變的結果
④同種物種的不同種群生活在不同環(huán)境,可以發(fā)生不同的變化來適應各自的環(huán)境
A.②③④ B.③④ C.①②④ D.②③
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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