2.CRISPR/Cas9 系統(tǒng)作為新一代基因編輯工具,具有操作簡便、效率高、成本低的特點.該系統(tǒng)由Cas9和單導(dǎo)向RNA(sgRNA)構(gòu)成.Cas9是一種核酸內(nèi)切酶,它和sgRNA構(gòu)成的復(fù)合體能與DNA分子上的特定序列結(jié)合,并在PAM序列(幾乎存在于所有基因)上游切斷DNA雙鏈(如圖所示).DNA被切斷后,細胞會啟動DNA損傷修復(fù)機制.在此基礎(chǔ)上如果為細胞提供一個修復(fù)模板,細胞就會按照提供的模板在修復(fù)過程中引入片段插入或定點突變,從而實現(xiàn)基因的編輯.

(1)真核細胞中沒有編碼Cas9的基因,可利用基因工程的方法構(gòu)建基因表達載體,將Cas9基因?qū)胝婧思毎瓹as9是在細胞中的核糖體合成的,而sgRNA的合成需要RNA聚合酶的催化.
(2)如圖所示,CRISPR/Cas9系統(tǒng)發(fā)揮作用時,sgRNA分子的序列與基因組DNA中特定堿基序列因為堿基序列互補所以能結(jié)合在一起,然后由Cas9催化磷酸二酯鍵水解,從而使DNA分子斷裂.
(3)一般來說,在使用CRISPR/Cas9系統(tǒng)對不同基因進行編輯時,應(yīng)使用Cas9和不同(填“相同”或“不同”)的sgRNA進行基因的相關(guān)編輯.
(4)通過上述介紹,你認為基于CRISPR/Cas9系統(tǒng)的基因編輯技術(shù)在基因治療、基因水平進行動植物的育種、研究基因的功能等等方面有廣闊的應(yīng)用前景.(至少答出兩點)

分析 1、中心法則:(1)遺傳信息可以從DNA流向DNA,即DNA的復(fù)制;(2)遺傳信息可以從DNA流向RNA,進而流向蛋白質(zhì),即遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯.后來中心法則又補充了遺傳信息從RNA流向RNA以及從RNA流向DNA兩條途徑.
2、基因工程的基本操作程序有四步:①目的基因的獲取,②基因表達載體的構(gòu)建,③將目的基因?qū)胧荏w細胞,④目的基因的檢測與鑒定.

解答 解:(1)真核細胞中沒有編碼Cas9的基因,可利用基因工程的方法構(gòu)建基因表達載體,將Cas9基因?qū)胝婧思毎瓹as9的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì),蛋白質(zhì)的合成場所為核糖體,而sgRNA的合成需要轉(zhuǎn)錄過程中的RNA聚合酶的催化.
(2)如圖所示,CRISPR/Cas9系統(tǒng)發(fā)揮作用時,sgRNA分子的序列與基因組DNA中特定堿基序列因為堿基序列互補所以能結(jié)合在一起.要使DNA分子斷裂,需要由Cas9催化脫氧核苷酸之間的磷酸二酯鍵水解.
(3)根據(jù)堿基互補配對原則,在使用CRISPR/Cas9系統(tǒng)對不同基因進行編輯時,應(yīng)使用Cas9和不同的sgRNA進行基因的相關(guān)編輯.
(4)通過上述介紹,基于CRISPR/Cas9系統(tǒng)的基因編輯技術(shù)在基因治療、基因水平進行動植物的育種、研究基因的功能等等方面有廣闊的應(yīng)用前景.
故答案為:
(1)基因表達載體    核糖體RNA聚合
(2)堿基序列互補    磷酸二酯鍵
(3)不同
(4)基因治療、基因水平進行動植物的育種、研究基因的功能等

點評 本題考查了基因工程的有關(guān)知識,要求考生能夠掌握基因工程的操作步驟,識記基因工程的操作工具,能夠結(jié)合圖示以及所學(xué)知識準確答題,難度適中.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.如圖所代表的生物學(xué)含義錯誤的是( 。
A.若1表示DNA分子的基本單位,2-4可分別表示磷酸、核糖、4種含氮堿基
B.若1表示真核細胞的生物膜系統(tǒng),2-4可分別表示細胞膜、細胞器膜、核膜
C.若1表示可遺傳的變異,2-4可分別表示基因突變、基因重組、染色體變異
D.若1表示人體穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)機制,2-4可分別表示神經(jīng)調(diào)節(jié)、體液調(diào)節(jié)、免疫調(diào)節(jié)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.同源染色體是指( 。
A.一條染色體復(fù)制形成的兩條染色體B.減數(shù)分裂過程中配對的兩條染色體
C.形態(tài)特征大體相同的兩條染色體D.分別來自父方和母方的兩條染色體

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.澳洲某小島上生活著兩種棕櫚科植物.研究認為在200萬年前,它們的共同祖先遷移到該島時,一部分生活在pH較高的石灰?guī)r上,開花較早;另一部分生活在pH較低的火山灰上,開花較晚.由于花期不同,不能相互授粉,經(jīng)過長期演變,最終形成兩個不同的物種.下列有關(guān)敘述正確的是(  )
A.這兩個物種的形成是定向變異的結(jié)果
B.最初遷移到該島時,兩個種群的基因庫差別較大
C.花期不同阻礙了基因交流,最終形成了生殖隔離
D.若將這兩種植物種植在相同環(huán)境中,它們能雜交產(chǎn)生可育后代

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)一年中CO2的釋放和消耗狀況,其中①是生產(chǎn)者呼吸釋放量,②是分解者呼吸釋放量,③是消費者呼吸釋放量,④是生產(chǎn)者光合作用消耗量.下列敘述正確的是( 。
A.②的量越小,說明該生態(tài)系統(tǒng)施用的有機肥料越多
B.③的數(shù)值可間接表示該生態(tài)系統(tǒng)中消費者同化量的多少
C.④的數(shù)值可間接表示流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)總能量的多少
D.該生態(tài)系統(tǒng)一年中CO2的釋放量與消耗量相等

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.洋蔥是觀察有絲分裂的理想材料,下列有關(guān)洋蔥根尖分生區(qū)的敘述正確的是( 。
A.細胞排列緊密呈正方形且有大液泡
B.處于分裂后期細胞中有兩個中心體
C.解離液可以促進染液與染色體的結(jié)合
D.用龍膽紫染色后觀察染色體的形態(tài)和數(shù)目

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.如圖為植物體細胞雜交及組織培養(yǎng)過程示意圖.下列說法不正確的是( 。
A.過程①②分別需要用胰蛋白酶和聚乙二醇進行處理
B.高爾基體在過程③發(fā)揮了重要作用
C.過程⑤需要更換培養(yǎng)基,才能進一步分化為植株
D.A、B的基因型分別為Rr、Yy,則雜種植株的基因型為RrYy

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.有氧呼吸是細胞中重要的分解代謝,下面關(guān)于有氧呼吸的描述錯誤的是(  )
A.水分子在線粒體基質(zhì)中與丙酮酸發(fā)生氧化還原反應(yīng)
B.[H]與氧氣結(jié)合,可以釋放大量能量
C.葡萄糖在線粒體中徹底氧化分解,釋放大量能量
D.有氧呼吸產(chǎn)生的二氧化碳中的氧原子來源于葡萄糖和水分子

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年廣東汕頭金山中學(xué)高一上期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下面能發(fā)生質(zhì)壁分離的一組細胞是

A.人的口腔上皮細胞 B.用鹽酸解離的洋蔥根尖細胞

C.根尖分生區(qū)細胞 D.蠶豆葉的表皮細胞

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同步練習(xí)冊答案