10．有氧呼吸是細胞中重要的分解代謝，下面關于有氧呼吸的描述錯誤的是（　�。�
A．水分子在線粒體基質(zhì)中與丙酮酸發(fā)生氧化還原反應
B．[H]與氧氣結(jié)合，可以釋放大量能量
C．葡萄糖在線粒體中徹底氧化分解，釋放大量能量
D．有氧呼吸產(chǎn)生的二氧化碳中的氧原子來源于葡萄糖和水分子

分析 有氧呼吸的過程：

階段場所反應物產(chǎn)物物質(zhì)變化產(chǎn)能情況
第一階段細胞質(zhì)基質(zhì)主要是葡萄糖丙酮酸、[H]C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2丙酮酸+4[H]+能量少量能量
第二階段線粒體基質(zhì)丙酮酸、H2OCO2、[H]2丙酮酸+6H2O$\stackrel{酶}{→}$6CO2+20[H]+能量少量能量
第三階段線粒體內(nèi)膜[H]、O2H2O24[H]+6O2$\stackrel{酶}{→}$12H2O+能量大量能量

解答 解：A、水分子在線粒體基質(zhì)中與丙酮酸發(fā)生發(fā)生的反應是：丙酮酸+6H2O$\stackrel{酶}{→}$6CO2+20[H]+能量，其中還原劑是丙酮酸，氧化劑是丙酮酸和水，屬于氧化還原反應，A正確；
B、[H]與氧氣結(jié)合，屬于有氧呼吸的第三階段，可以釋放大量能量，B正確；
C、線粒體不能直接利用葡糖糖，葡萄糖需先在細胞質(zhì)基質(zhì)中分解成丙酮酸，丙酮酸再進入線粒體進一步氧化分解，C錯誤；
D、有氧呼吸過程中O元素的轉(zhuǎn)移情況：，所以有氧呼吸產(chǎn)生的二氧化碳中的氧原子來源于葡萄糖和水分子，D正確．
故選：C．

點評 本題主要考查了學生對有氧呼吸過程的理解．它們是考查的重點和難點，可以通過流程圖分析，表格比較，典型練習分析強化學生的理解．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．如圖表示的是某類酶作用的模型．有關敘述正確的是（　　）
A．酶只能在活細胞中發(fā)揮催化作用
B．圖中模型可用來解釋酶的催化具有高效性
C．圖中A表示酶，反應前后化學性質(zhì)不發(fā)生變化
D．如果C、D表示兩個單糖分子，則B表示麥芽糖分子

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．CRISPR/Cas9 系統(tǒng)作為新一代基因編輯工具，具有操作簡便、效率高、成本低的特點．該系統(tǒng)由Cas9和單導向RNA（sgRNA）構成．Cas9是一種核酸內(nèi)切酶，它和sgRNA構成的復合體能與DNA分子上的特定序列結(jié)合，并在PAM序列（幾乎存在于所有基因）上游切斷DNA雙鏈（如圖所示）．DNA被切斷后，細胞會啟動DNA損傷修復機制．在此基礎上如果為細胞提供一個修復模板，細胞就會按照提供的模板在修復過程中引入片段插入或定點突變，從而實現(xiàn)基因的編輯．

（1）真核細胞中沒有編碼Cas9的基因，可利用基因工程的方法構建基因表達載體，將Cas9基因?qū)胝婧思毎瓹as9是在細胞中的核糖體合成的，而sgRNA的合成需要RNA聚合酶的催化．
（2）如圖所示，CRISPR/Cas9系統(tǒng)發(fā)揮作用時，sgRNA分子的序列與基因組DNA中特定堿基序列因為堿基序列互補所以能結(jié)合在一起，然后由Cas9催化磷酸二酯鍵水解，從而使DNA分子斷裂．
（3）一般來說，在使用CRISPR/Cas9系統(tǒng)對不同基因進行編輯時，應使用Cas9和不同（填“相同”或“不同”）的sgRNA進行基因的相關編輯．
（4）通過上述介紹，你認為基于CRISPR/Cas9系統(tǒng)的基因編輯技術在基因治療、基因水平進行動植物的育種、研究基因的功能等等方面有廣闊的應用前景．（至少答出兩點）

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．如圖為細胞分裂的某一時期，下列有關敘述正確的是（　�。�
A．此圖可能是有絲分裂中期的動物細胞
B．此細胞內(nèi)含有2個四分體、4條染色體
C．①由蛋白質(zhì)和兩條脫氧核苷酸鏈構成
D．姐妹染色單體即將分離發(fā)生自由組合

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．2016年度諾貝爾生理學與醫(yī)學獎授予日本科學家大隅良典（Yoshinori Ohsumi），以獎勵他在“細胞自噬機制方面的發(fā)現(xiàn)”．細胞能夠消滅自身內(nèi)部物質(zhì)，方式是將其包裹進一個膜結(jié)構中，從而形成小型囊體并被運輸至細胞內(nèi)特定的結(jié)構中將其水解，該特定結(jié)構是指（　�。�
A．高爾基體B．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)C．溶酶體D．線粒體

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．下列有關生物體內(nèi)化合物的敘述中，不正確的是（　　）
A．某些糖類是細胞結(jié)構的重要成分之一
B．RNA有傳遞信息、轉(zhuǎn)運物質(zhì)和催化功能
C．纖維素、淀粉酶、核酸分子中均含氮元素
D．細胞器中不一定有磷脂但一定有蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．下列有關酶的敘述，正確的是（　　）
A．同一生物體內(nèi)各種酶催化反應條件都相同
B．酶活性最高時的溫度不適于酶的長期保存
C．酶通過為反應物供能來提高化學反應速率
D．低溫下酶活性降低的原因是空間結(jié)構破壞

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年廣東汕頭金山中學高一上期末考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

某研究性學習小組利用熒光素－熒光素酶生物發(fā)光法，測定人參愈傷組織中ATP的含量，以研究人參細胞能量代謝的特點。

實驗原理：熒光素在熒光素酶、ATP等物質(zhì)參與下，進行反應發(fā)出熒光；用分光光度計可測定發(fā)光強度；當熒光素和熒光素酶都足量時，在一定范圍時，ATP的含量與發(fā)光強度成正比。

實驗步驟：

步驟一：ATP的提取：稱取一定量的人參愈傷組織，研磨后沸水浴10 min，冷卻至室溫，離心，取上清液。

步驟二：ATP的測定：吸取一定量的上清液，放入分光光度計反應室內(nèi)，并注入適量的所需物質(zhì)，在有氧等適宜條件下進行反應，記錄發(fā)光強度并計算ATP含量。

請回答下面的問題：

（1）步驟一中的沸水浴處理，使酶的__________被破壞而失活。

（2）步驟二注入的物質(zhì)中，屬于反應物的是________；分光光度計反應室內(nèi)能量的轉(zhuǎn)換形式是________________________。

（3）熒光素酶價格昂貴，為能準確測定出ATP的含量，又能節(jié)省酶的用量，學習小組探究了“測定ATP時所需熒光素酶溶液的最佳濃度”，實驗結(jié)果如圖所示。

①學習小組配制了1×10－8 mol/L的ATP標準液、70 mg/L的熒光素溶液（過量）和_________溶液進行實驗。

②結(jié)果表明：圖中________點所對應的熒光素酶濃度為最佳濃度。E、F、G點所對應的熒光素酶濃度不同，但發(fā)光強度相同，這是因為________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．下列生理活動一般不會受下丘腦影響的是（　�。�
A．甲狀腺激素的分泌B．生物節(jié)律
C．維持身體平衡D．細胞外液滲透壓的穩(wěn)定

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