分析 分析題圖:圖中質(zhì)粒含有SnaB、AvrⅡ、BglⅡ和SacI限制酶切割位點(diǎn),其中SacI位于啟動子上,BglⅡ位于終止子上.要將HBsAg基因和pPIC9K質(zhì)粒重組,只能用限制酶SnaB和AvrⅡ切割質(zhì)粒,要獲取含有5′AOX1--3′AOX1段基因,應(yīng)選用限制酶BglⅡ來切割.5′AOX1--3′AOX1段基因含有卡那霉素抗性基因,在培養(yǎng)基中加入卡那霉素以便篩選導(dǎo)入重組質(zhì)粒的目的菌.
解答 解:(1)獲取目的基因后,需要用DNA連接酶將目的基因和運(yùn)載體連接形成重組質(zhì)粒,并將其導(dǎo)入大腸桿菌以獲取大量重組質(zhì)粒.
(2)獲取目的基因時,可利用從基因文庫獲取、人工合成等方法獲。
(3)基因表達(dá)載體包括啟動子、終止子、目的基因和標(biāo)記基因.
(4)在目的基因?qū)爰?xì)菌細(xì)胞內(nèi)時,需要用Ga2+處理,此時的大腸桿菌處于感受態(tài)(易吸收外界DNA分子的狀態(tài))狀態(tài).
(5)轉(zhuǎn)化后的細(xì)胞中是否含有HBsAg基因,可以用DNA分子雜交方法進(jìn)行檢測.
(6)細(xì)菌是原核生物,只含核糖體一種細(xì)胞器,而酵母菌是真核生物,除含有核糖體外,還含有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體等細(xì)胞器.所以與細(xì)菌相比,用巴斯德畢赤酵母菌細(xì)胞作為基因工程的受體細(xì)胞,其優(yōu)點(diǎn)是在蛋白質(zhì)合成后,細(xì)胞可以對其進(jìn)行加工(修飾)并分泌到細(xì)胞外,便于提。
故答案為:
(1)DNA連接酶
(2)從基因文庫獲取、人工合成
(3)標(biāo)記基因
(4)Ga2+處理 感受態(tài)(易吸收外界DNA分子的狀態(tài))
(5)DNA分子雜交
(6)加工(修飾)
點(diǎn)評 本題結(jié)合工程菌形成過程,考查基因工程的相關(guān)知識,意在考查考生分析題圖獲取有效信息的能力;理解所學(xué)知識要點(diǎn),把握知識間聯(lián)系的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識解決生物學(xué)問題的能力和應(yīng)用能力.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 兒童缺碘影響生長發(fā)育,智力受損 | |
B. | 落葉中鈣鎂元素含量均比壯齡葉高 | |
C. | 設(shè)置空白對照及自身對照可確定氮元素是植物必霈元素 | |
D. | 無機(jī)鹽在維持細(xì)胞三平衡(滲透壓、電荷、酸堿)中有重要作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 秋天用菠菜做色素提取與分離實(shí)驗(yàn),只能得到甲圖中色素帶③和④ | |
B. | 如圖乙所示,則⑤內(nèi)溶液的濃度高于⑥內(nèi)溶液的濃度 | |
C. | 若乙圖表示正在發(fā)生質(zhì)壁分離的植物細(xì)胞,其吸水能力逐漸增強(qiáng) | |
D. | 丙圖中培養(yǎng)酵母菌的錐形瓶應(yīng)封口放置一段時間,目的是讓酵母菌繁殖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 番茄和水稻的根吸硅離子和鈉離子的量不一定相等 | |
B. | 番茄細(xì)胞吸收鈣離子、鈉離子的方式一定相同 | |
C. | 植物細(xì)胞吸收鈣離子可用于構(gòu)成葉綠素分子 | |
D. | 植物細(xì)胞吸收鎂離子可用于構(gòu)成葉綠素分子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 體驗(yàn)制備細(xì)胞膜的實(shí)驗(yàn)中,先用蒸餾水稀釋血液獲得稀釋的紅細(xì)胞 | |
B. | 用高倍鏡觀察葉綠體時,要先用健那綠染液將其染成藍(lán)綠色 | |
C. | 觀察DNA和RNA分布實(shí)驗(yàn)中,使用0.9%NaCl處理細(xì)胞可改變細(xì)胞膜的通透性 | |
D. | 觀察DNA和RNA分布實(shí)驗(yàn)中,使用8%HCl處理細(xì)胞有利于DNA與甲基綠結(jié)合 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③ | B. | ②③① | C. | ①③② | D. | ③②① |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①② | B. | ①④ | C. | ③④ | D. | ④② |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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